匠心前行課例分析

◆摘 要：教師在舞蹈教學(xué)活動(dòng)中站姿和站位對(duì)課堂效果的影響。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園；舞蹈教學(xué)；站姿站位；課堂效果

課例背景：

方城縣第三幼兒園是一所新建幼兒園，主要特色是民族民間舞蹈教學(xué)，怎樣才能上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的民族舞蹈課，加快新上崗教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是我們亟待解決的問(wèn)題，因此我們選擇維族舞蹈《維族小姑娘》，通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子熟悉新疆維族音樂(lè)，根據(jù)歌詞內(nèi)容學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作，從而對(duì)維族有初步認(rèn)識(shí)。

本課例要解決的主要問(wèn)題是：教師在舞蹈教學(xué)活動(dòng)中站姿和站位對(duì)課堂效果的影響。

課例設(shè)計(jì)：劉克鮮，方城縣第三幼兒園園長(zhǎng)。

協(xié)助設(shè)計(jì)：劉永麗，方城縣第三幼兒園保教主任。

引領(lǐng)專(zhuān)家：王煒，方城縣教研室主任。

授課指導(dǎo)：楊晨陽(yáng)，方城縣第三幼兒園副園長(zhǎng)；周少陽(yáng)，方城縣第三幼兒園辦公室主任；蘭明明，方城縣第三幼兒園教師；執(zhí)教老師：崔世杰。

課程目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)了解維族人對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)。

2.在已有的維族舞蹈基礎(chǔ)上掌握基本動(dòng)作“動(dòng)脖子”。

3.培養(yǎng)幼兒音樂(lè)表現(xiàn)能力，能協(xié)調(diào)優(yōu)美的表演舞蹈。

課堂實(shí)錄：

（一）看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)

1.（出示新疆舞的PPT圖片）他們?cè)诟墒裁茨?？他們是哪個(gè)少數(shù)名族？他們的服飾是怎么樣的？

2.聽(tīng)一聽(tīng)，這首新疆舞的音樂(lè)是怎么樣的？

3.新疆舞蹈真好看，我們也來(lái)試一試！引導(dǎo)幼兒觀察和表達(dá)，初步了解新疆維吾爾族的風(fēng)格特點(diǎn)；感受民族音樂(lè)是歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的；在民族舞蹈圖組的欣賞中，引導(dǎo)幼兒自由探索和初步的表現(xiàn)。

（二）復(fù)習(xí)舞蹈：摘葡萄

1.角色導(dǎo)入、激發(fā)興趣。新疆的人民熱情好客，我們也來(lái)學(xué)做一個(gè)新疆小朋友吧。

2.教師示范。

3.觀察維族小姑娘外貌服飾特點(diǎn)。

4.根據(jù)歌詞內(nèi)容學(xué)習(xí)動(dòng)作捋辮手、旁按掌位、移頸手位。

5.完整欣賞維族舞蹈《維族小姑娘》老師表演，教師跟音樂(lè)優(yōu)美的跳舞，幼兒欣賞。

6.大家跟老師一起來(lái)跳舞，教師指導(dǎo)并糾正個(gè)別幼兒的動(dòng)作，力求動(dòng)作到位。

（三）教師滿懷激情宣布一條消息

小朋友們的維族舞跳得真好看，我們參加一個(gè)舞蹈大賽去！活動(dòng)結(jié)束。

崔老師這節(jié)課上得生動(dòng)活潑有激情，較好的完成了教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)。

通過(guò)多次聽(tīng)課、實(shí)驗(yàn)、最后得出教師在舞蹈課上必須做到。

一、站姿

1.挺胸抬頭，下巴微微上揚(yáng)，收腹提臀。

2.和幼兒交流時(shí)，彎下腰或者蹲下。

二、站位

1.在與幼兒打招呼問(wèn)好時(shí)，教師站在離幼兒200厘米處，打完招呼后站在離幼兒250厘米處。這個(gè)距離幼兒感覺(jué)很舒服，既能感受到老師的親切，又不會(huì)有壓抑感。

2.教師在播放多媒體課件時(shí)，站在一體機(jī)的側(cè)前方，且立正站好，不來(lái)回走動(dòng)。這時(shí)教師與幼兒的距離拉遠(yuǎn)了，教師的已經(jīng)不再是重點(diǎn)，這樣孩子們才能把注意力集中到播放的課件上，這個(gè)最佳距離是300厘米；教師雖然退到次要位置，但是要安靜、穩(wěn)定的站立在一旁，因?yàn)橛變旱淖⒁饬θ菀资艿酵饨绲母蓴_，所以幼兒觀看課件時(shí)，教師不必解說(shuō)，也不要在幼兒面前來(lái)回走動(dòng)。

3.在講解示范動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)，教師如果與幼兒的距離太近，否則，會(huì)有碰到幼兒的可能，為避免給幼兒造成緊張的心理壓力，所以最佳距離位置是300厘米米。當(dāng)某個(gè)幼兒在大家面前示范時(shí)，教師距離此幼兒應(yīng)近一些，這樣會(huì)使幼兒感到親切，體會(huì)到教師對(duì)她的支持，既能克服膽怯的心里，又能更好的在全體小朋友面前表演，這時(shí)的最佳距離位置是斜前方20厘米。

4.教師和幼兒一起跳集體舞、游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，距離幼兒應(yīng)近一些，這樣教師才能融入到孩子中，和他們打成一片，幼兒的參與性更高，這時(shí)教師和幼兒最佳距離是50厘米。

通過(guò)本次課例研究，大家結(jié)合本園實(shí)際情況，將“教師在舞蹈教學(xué)活動(dòng)中站姿和站位對(duì)課堂效果的影響”，由籠統(tǒng)、粗淺、模糊，細(xì)化為科學(xué)、準(zhǔn)確、清晰，并上升到一定高度，總結(jié)出教師在舞蹈教學(xué)中的不同環(huán)節(jié)的站位和與幼兒的距離。這對(duì)老師在以后的課堂教學(xué)能起到一定的指導(dǎo)作用，更加適合三幼新上崗教師的成長(zhǎng)需求，從而為教師提供了一個(gè)記錄自己教育教學(xué)經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教師更為深刻地認(rèn)識(shí)到自己工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，促進(jìn)教師對(duì)自身行為的反思，提升了教師教育教學(xué)工作的專(zhuān)業(yè)化水平。

在今后的工作中，我們還將繼續(xù)以“課例分析”為抓手，進(jìn)一步組織全園教師以及幫扶農(nóng)村園的教師，共同將教師教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以課例分析的實(shí)踐研修方式，繼續(xù)進(jìn)行下去，讓老師們學(xué)明白、講明白、做明白，不僅知道做什么，知道怎樣做，為什么這樣做，這樣做有什么好處，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中反思，在反思中成長(zhǎng)。用匠心精神扎牢根基，用創(chuàng)新精神促進(jìn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]姜瑛俐.教學(xué)課例設(shè)計(jì)參考指南.

本文系2018年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《運(yùn)用“三先三后”模式提升幼兒園5-6歲幼兒民族民間舞教學(xué)有效性的研究》JCJYC18161303研究成果。