打造初中語文高效課堂增強初中語文教學效果

王雅鳳

◆摘 要：在新課改的深入發(fā)展中，教育部門對初中語文教學效率提出了更高的要求。語文素養(yǎng)是學生綜合素養(yǎng)的重要構成部分，對其今后的學科發(fā)展具有重要意義。打造高效語文課堂能調動學生的學習積極性，使其高效完成學習任務，是當前語文教師必須關注的教學目標。

◆關鍵詞：初中語文；高效課堂；教學效果

在素質教育環(huán)境中，語文教師應優(yōu)化改革教學方案，在提升學生語文水平的基礎上培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。打造高效的語文課堂能優(yōu)化教學效率，使教師在短期的教學時間中達到教學目標，從而提升初中語文教學效率。

一、打造初中語文高效課堂增強初中語文教學策略

（一）設置自主性探究學習模式，調動學生學習積極性

自主性探究的學習方式，符合當前新課程教學要求，并且能從很大程度上提升學生的自主學習能力。由此可見，在初中語文課程中，教師應充分引導學生開展自主合作探究活動，當學生具備自主學習意識后，能在語文課程學習中發(fā)揮個人優(yōu)勢，自主解決不懂的問題。在這種學習模式中構建語文知識結構，在今后的學習中不斷填充，有利于開拓學生的視野。譬如在《五柳先生傳》課程中，讓學生積累文言字詞、相關用法、五柳先生名字來源、五柳先生嗜好、五柳先生讀書理念，隨后讓學生討論對五柳先生“不慕名利”的看法，對當今社會的積極影響。

（二）重視特色化教學方案，獲得良好的情感體驗

教案直接關系到教師的教學質量，有針對性地設置班級教案是非常關鍵的。在語文教案設計中，教師必須堅持科學性、系統(tǒng)性與全面性原則。充分關注當前學生的語文基礎、學習接受能力、教學資源等要素。教師應充分考慮在教學環(huán)節(jié)中，哪些內容需要學生討論、哪些內容需要學生上臺展示、哪些內容可以設置為比賽元素等。當教師在教學前充分考慮教學要素后，能有效提升教學效率，確保學生積極投入課程學習中。值得注意的是，為了實現(xiàn)教學目標。教師必須關注下列幾點：在問題設置上，應體現(xiàn)激發(fā)學生的潛能元素；教學方案設置后，課堂期間有可能會出現(xiàn)突發(fā)事件，教師應充分考慮并且設置應急對策。學生在特色化的課堂學習中，能快速了解掌握初中語文知識，對其語文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。

（三）結合學生興趣愛好，鼓勵學生積極思考

興趣能維持學生的學習動力，也是學生在整個學習過程中展現(xiàn)的學習熱情。教師應高度重視與關注學生的興趣愛好，將其與教學方案良好融合。使學生積極參與教學項目的各個環(huán)節(jié)中，了解更多的語文知識。為了充分發(fā)揮多媒體資源的優(yōu)勢，在《看云識天氣》課程講解中，利用多媒體資源能夠為學生展現(xiàn)不同狀態(tài)、不同類型的云。并且以小組的形式開展討論活動，引導學生思考‘不同狀態(tài)的云對應什么天氣？并且舉例說明?！懻摶顒咏Y束后，由教師講解課程答案。學生帶著疑問來參與學習活動，能從很大程度上提升語文課程學習積極性。

（四）融入創(chuàng)新性元素，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)

對于初中語文課程而言，豐富有趣的教學模式能有效優(yōu)化語文知識結構，為學生營造民主和諧的課堂氛圍，使更多的學生積極投入課程學習中。語文教師在教學項目設置中，必須結合教學目標與學生的實際需求，在傳統(tǒng)的教學模式基礎上融入創(chuàng)新元素。系統(tǒng)性的選擇教學模式，包括：課堂小組學習模式、情景教學模式、項目學習模式等。初中語文教師完成教學工作后，應充分發(fā)揮教學技巧，運用特色化的教學資源來吸引學生的注意力，從而達到初中語文教學目標。語文課外實踐項目也非常關鍵，能在開拓學生視野的基礎上增強其創(chuàng)新能力。充分發(fā)揮教學資源的優(yōu)勢，引導學生將學習到的知識運用到實踐生活中，培養(yǎng)學生的實際語文應用技能，從而打造高效的語文課堂。譬如在《皇帝的新裝》一課中，開展情景劇活動，鼓勵不同的學生來演繹皇帝的語言、神態(tài)與動作，使學生在互動中理解皇帝新裝背后的情感變化與寓意，幫助學生構建正確的價值觀。

（五）優(yōu)化教學評價方式，增強學生的學習信心

科學的語文課程評價模式是構建高效語文課堂的關鍵，在語文項目教學中，教師可以設置下列評價模式：學生互評、教師評價與學生自評。該模式能科學評價總結教訓項目成績，同時能使學生意識到學習的質量。良好的評價模式能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習熱情。教師在教學評價過程中，需要關注不同學生的學習基礎、學習接受能力，設置科學合理的評價模式，使學生積極投入課程學習中。語文教師應堅持實事求是原則，對于學習進步明顯的學生進行表揚。對于學習能力相對不足的學生進行鼓勵，持續(xù)提升學生學習語文的積極性。當前初中語文應構建持續(xù)發(fā)展的教學理念，通過發(fā)展性的評價眼光來看待學生，激發(fā)學生的內在潛力，給予學生充分的發(fā)展機會，從而改善初中語文教學效率。

二、結語

綜上所述，打造高效初中語文教學課堂的目標為完善語文教學體系，提升學生的語文素養(yǎng)。語文教師應積極優(yōu)化教學結構，探索趣味性教學方法，從而為初中語文課堂的高效構建做出良好的鋪墊。

參考文獻

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