試論節(jié)奏教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中的重要性

湯素芳

摘要：節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，是構(gòu)成音樂(lè)的第一要素，所以，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該更加重視對(duì)節(jié)奏進(jìn)行有效教育，才能讓學(xué)生更好的掌握音樂(lè)精髓，同時(shí)也能提升掌控音樂(lè)的技巧，良好的節(jié)奏感，不僅能夠提高學(xué)生的音樂(lè)水平，還能激發(fā)學(xué)生的舞蹈潛能，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)而言，還處在基礎(chǔ)階段，任何教學(xué)的目的都應(yīng)該是為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，更應(yīng)該將節(jié)奏教學(xué)作為重要輔助，讓學(xué)生在節(jié)奏中感受音樂(lè)。本文將針對(duì)節(jié)奏教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏教學(xué);小學(xué);音樂(lè)教學(xué);重要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0112-01

引言：隨著我國(guó)教育改革，提高小學(xué)生素質(zhì)教育已經(jīng)成為刻不容緩的重要任務(wù)，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是從多方面培養(yǎng)學(xué)生能力，在重視文化課的同時(shí)，音樂(lè)、體育和美術(shù)等課程一樣重要，現(xiàn)代社會(huì)需要的是綜合型人才，所以應(yīng)該將學(xué)生培養(yǎng)成多元化人才，才能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利位置。音樂(lè)教學(xué)在小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生良好的樂(lè)感，以及對(duì)音樂(lè)良好的審美能力，這就離不開(kāi)對(duì)節(jié)奏的理解和把握，節(jié)奏是音樂(lè)的起源，同時(shí)也是音樂(lè)重要的一部分，學(xué)生要想更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)，就必須具備良好的節(jié)奏感和節(jié)拍感，所以，在小學(xué)階段重視節(jié)奏教學(xué)是非常必要的。

1.小學(xué)教育中節(jié)奏教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)述

1.1 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)簡(jiǎn)述

音樂(lè)作為一個(gè)廣義的詞匯，其中包含了大量元素，例如歌唱、打擊樂(lè)、弦樂(lè)等，音樂(lè)的藝術(shù)形式多種多樣，要想更好的融入到音樂(lè)當(dāng)中，首先應(yīng)該具備對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。小學(xué)階段音樂(lè)教學(xué)，教師最主要的工作內(nèi)容應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生如何更好的掌握這些技能，同時(shí)做到對(duì)簡(jiǎn)單節(jié)奏的把握，對(duì)樂(lè)理知識(shí)的簡(jiǎn)單理解，可以做到歌唱，能夠?qū)γ篮玫囊魳?lè)進(jìn)行欣賞等。

1.2 小學(xué)階段節(jié)奏教學(xué)簡(jiǎn)述

一般情況下大家所熟知的節(jié)奏主要是根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱程度、音調(diào)的長(zhǎng)短及規(guī)律進(jìn)行組合，就成為了人們所聽(tīng)到的節(jié)奏，通過(guò)對(duì)這一概念的拓展不難發(fā)現(xiàn)，節(jié)奏是無(wú)處不在的，在人們的日常生活中，大自然環(huán)境中，雷鳴和雨聲，甚至心跳也是一種特殊形式的節(jié)奏律動(dòng)，所以可能每個(gè)人每天都被節(jié)奏所環(huán)繞，著名音樂(lè)教育學(xué)家達(dá)爾克羅茲和奧爾夫在對(duì)節(jié)奏教學(xué)方面都重視有加，達(dá)爾克羅茲還特別指出，對(duì)兒童進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)可以有效的喚醒兒童音樂(lè)本能及獨(dú)特的音樂(lè)觀點(diǎn)，從這個(gè)方面進(jìn)行觀察，可以看到，節(jié)奏教學(xué)還包含一定的教育哲學(xué)性。小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)，節(jié)奏是必不可少的一個(gè)部分，甚至不低于旋律教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟能力、審美能力和創(chuàng)造能力都有極大好處，同時(shí)，針對(duì)節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，還能有效培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感，激發(fā)小學(xué)階段學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的參與度，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)更有積極性。

1.3 小學(xué)階段音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)訓(xùn)練方式簡(jiǎn)述

當(dāng)前在小學(xué)階段音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，針對(duì)節(jié)奏的訓(xùn)練方式主要包括的對(duì)高外先進(jìn)節(jié)奏訓(xùn)練方式和理論的融入，同時(shí)也結(jié)合中國(guó)特色的教學(xué)方式，以便更加適合中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，符合學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美。在當(dāng)前小學(xué)節(jié)奏教學(xué)當(dāng)中，已經(jīng)發(fā)展和創(chuàng)新出了各種急具特色的訓(xùn)練方式，可以通過(guò)鼓聲對(duì)節(jié)奏強(qiáng)度進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)合體態(tài)動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏的強(qiáng)化訓(xùn)練和動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，利用身體動(dòng)作加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感受等，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)節(jié)奏掌握的差異和問(wèn)題，教師通常需要結(jié)合學(xué)生不同情況給予解決，可以通過(guò)更換訓(xùn)練方式讓學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)節(jié)奏進(jìn)行掌握，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.小學(xué)階段節(jié)奏教學(xué)在應(yīng)用教學(xué)中的重要性分析

2.1 提高學(xué)生的表現(xiàn)力和感知力

小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確的感受音樂(lè)帶來(lái)的震撼。在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)注意身邊的各種節(jié)奏，例如拍手或哼唱等，學(xué)生感知到的節(jié)奏具有極強(qiáng)的相似性，同時(shí)也表現(xiàn)出了各種特色，極具個(gè)性。

2.2 提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的自主學(xué)習(xí)能力

節(jié)奏是具有一定規(guī)律的，或強(qiáng)弱、或長(zhǎng)短，學(xué)生通過(guò)把握節(jié)奏感，可以跟著節(jié)拍進(jìn)行哼唱，對(duì)旋律線條進(jìn)行理解和表達(dá)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)視唱、視奏的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生一旦掌握了節(jié)奏，就可以跟著節(jié)奏將復(fù)雜的音樂(lè)步驟協(xié)調(diào)后進(jìn)行融合，很快就能對(duì)復(fù)雜的音樂(lè)以自己的方式進(jìn)行理解和記憶，也就提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的效率。節(jié)奏能夠有效的將音樂(lè)連接起來(lái)，如果掌握了節(jié)奏感，即使在音樂(lè)中丟了幾個(gè)音階，或者中途音樂(lè)有所停止，學(xué)生都能快速的跟上音樂(lè)，繼續(xù)演唱下去，如果節(jié)奏亂了，音樂(lè)將無(wú)法繼續(xù)下去，所以說(shuō)，節(jié)奏教學(xué)在提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力方面具有極大的重要性。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，節(jié)奏教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有重要的位置，教師必須提高對(duì)節(jié)奏教學(xué)重視程度，使用多種多樣的方式提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感知能力，才能夠更好的提升學(xué)生的音樂(lè)綜合水平。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，才能更好的提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

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