中職電力拖動課堂教學(xué)有效性探討

王燕英

【摘 要】《電力拖動》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，提高其教學(xué)的有效性，可以利用有限的教學(xué)時間，通過理論教學(xué)和實踐教學(xué)的相互促進，提高學(xué)生的理論水平和實際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職；電力拖動；課堂教學(xué)；有效性

前言

電力拖動是大多數(shù)中職學(xué)校開設(shè)的一門專業(yè)性較強的課程，也是電氣維修專業(yè)必開的一門集專業(yè)理論和技能訓(xùn)練于一體的課程。當(dāng)前，對電氣維修技術(shù)人才的需求量與日俱增，作為培養(yǎng)技術(shù)人才的中職學(xué)校，培養(yǎng)真正符合企業(yè)需求的能用、適用、好用的電氣維修技術(shù)人才，是開設(shè)電氣維修專業(yè)的根本目的。

1課堂教學(xué)的有效性是評價課堂效果的重要指標(biāo)

課堂有效性原則是指教師的課堂教學(xué)活動要以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果來衡量。課堂教學(xué)的有效性是通過教學(xué)雙邊活動的優(yōu)化調(diào)控，最大限度地提高課堂有效教學(xué)的時間量，通過改進教學(xué)設(shè)計和幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法等途徑提高教學(xué)效率和質(zhì)量。衡量評價一堂課是否成功的一個重要標(biāo)準(zhǔn)不是指教師是否完成教學(xué)內(nèi)容的講授，而是指教學(xué)目的是否達到，學(xué)生學(xué)到多少，掌握多少，即教學(xué)的有效性。

2明確電力拖動的概念、特點和主要應(yīng)用范圍

電力拖動是指用電動機拖動生產(chǎn)機械的工作機構(gòu)使之運轉(zhuǎn)的一種方法。電力拖動系統(tǒng)由電源、控制設(shè)備、電動機和傳動機構(gòu)四個子系統(tǒng)組成。電力拖動系統(tǒng)主要應(yīng)用于社會生產(chǎn)中大量使用的車床、鉆床、銑床、磨床和其他各種行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備等各種各樣的生產(chǎn)機械中。電力拖動具有方便經(jīng)濟、效率高、應(yīng)用范圍廣、調(diào)節(jié)性能好和易于生產(chǎn)過程自動化的特點。

3教學(xué)內(nèi)容要突出專業(yè)性和實用性的原則

面對不同專業(yè)的學(xué)生，同一門課程的側(cè)重點應(yīng)該有所不同。例如，軌道交通專業(yè)的學(xué)生，由于鐵路和輕軌機車中大量使用直流串勵電機，在教學(xué)和實訓(xùn)中應(yīng)加強直流電機的講解和訓(xùn)練，而機電專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向是眾多生產(chǎn)加工企業(yè)，三相鼠籠式異步電動機是主流電機，在教學(xué)中應(yīng)該突出交流電機。同時要根據(jù)職教學(xué)生今后的工作性質(zhì)，在教學(xué)內(nèi)容中要突出實用性。例如，在電機的工作原理和基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，以定性分析為主，盡可能減少復(fù)雜的計算和公式推導(dǎo)過程，重點介紹在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生解決實際問題的能力。要化繁為簡，學(xué)以致用。同時在教學(xué)內(nèi)容中要反映行業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的新產(chǎn)品、新技術(shù)，使學(xué)生對行業(yè)未來的發(fā)展方向有一定的了解。

4確立教材中的教學(xué)重點

學(xué)習(xí)《電力拖動》課程的目的有兩方面。一是學(xué)習(xí)這門課可以進一步的掌握生活當(dāng)中一些電器設(shè)備工作時的情況與特點。二是為了滿足學(xué)生考證的需要。通常學(xué)生對考證的問題較積極。其次指出為了更好的通過考證，把《電力拖動》課程分為兩部分學(xué)習(xí)。一部分是理論知識。另一部分是實踐模擬。把理論與實踐相結(jié)合才是技能學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生對實踐部分更有好奇心，所以要分析理論部分里哪些是重點？第一單元基本元件的學(xué)習(xí)。第二單元是整本書的重點。第三單元是理論考中選擇題目的主要來源。后面是輔助作用。通過這樣梳理，在教學(xué)上主次清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)目的也非常明確。在實踐模擬環(huán)節(jié)中，結(jié)合維修電工中級考的大綱，其中不僅包括了《電力拖動》書本知識，還要求學(xué)生掌握電工儀表測量技術(shù)，掌握電氣試驗；了解變、配電所高、低壓設(shè)備結(jié)構(gòu)，了解防雷與接地及內(nèi)、外線電力線路安裝技術(shù)。這就要求教師能夠把這幾部分了解透徹，利用先進的教學(xué)手段，結(jié)合內(nèi)容的特點，很好地把這部分知識傳遞給學(xué)生。

5加強實踐技術(shù)教學(xué)，提升操作能力

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會輸送高素質(zhì)的技術(shù)型人才。在電力拖動的教學(xué)中，實踐是其教學(xué)的核心內(nèi)容之一。中職院校教師不僅要在電工專業(yè)實訓(xùn)室中，利用電氣控制模擬示教板，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種元器件的基本性能、電氣線路的工作原理以及故障診斷方式，給予學(xué)生實踐操作的機會和平臺，讓學(xué)生從實踐操作中理解和掌握理論知識，更要將學(xué)科知識延伸到課外，以“產(chǎn)教一體、工學(xué)結(jié)合”的模式，鼓勵學(xué)生參與到實習(xí)崗位之中，讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中促進陳述性知識和程序性知識的有機結(jié)合，以理論指導(dǎo)實踐，不但提高自身在故障診斷和檢測中的洞察力和敏銳力，而且提高學(xué)生的社會適應(yīng)力和社會競爭力。值得注意的是，學(xué)生在進行實踐操作練習(xí)的過程中，教師要承擔(dān)起自身的安全監(jiān)護職責(zé)，當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時，要及時的提供具有針對性的指導(dǎo)，幫助其選擇最佳的檢修方法，以保障故障的安全消除。在課堂教學(xué)的尾聲，中職教師還要組織學(xué)生對實踐操作活動進行經(jīng)驗總結(jié)和評價，讓學(xué)生在師生互動和生生互動中，掌握多種檢查維修技巧，促進自身人力資本的提升。

6培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨立性

要增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師首先要向?qū)W生講明每次課的學(xué)習(xí)目的，即課堂上應(yīng)該理解和掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其次要向?qū)W生解釋本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的價值，即現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容與生產(chǎn)實踐的聯(lián)系，對學(xué)生今后發(fā)展有什么意義，同時在教學(xué)過程中要采取鼓勵與激勵的手段和方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的獨立性，主要是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)。這就要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨立學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。例如，電機的控制電路雖然千差萬別，但分析方法卻是相同的，程度較好的學(xué)生在學(xué)習(xí)完交流電動機的控制電路后，在學(xué)習(xí)直流電動機控制電路時已經(jīng)具備了一定的分析能力，這時可以考慮采取分組討論，最后讓每組派代表上臺講解的形式，對學(xué)生進行鍛煉。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性，也鍛煉了學(xué)生的表達能力，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

結(jié)語

在《電力拖動》的教學(xué)實踐中，如果把握處理好上述幾個環(huán)節(jié)，能夠有效地提高學(xué)生的理論水平和實際操作能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效果、有效益、有效率，提高了課堂教學(xué)的有效性。

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（作者單位：衡陽技師學(xué)院）