賈媛靜
摘 ?要:現(xiàn)代社會的發(fā)展離不開電子信息技術(shù),電子信息技術(shù)給初中英語教學(xué)提供了一個廣闊的平臺,它能夠豐富課堂教學(xué)。初中英語教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的語言表達(dá)能力、讀寫能力。老師利用電子信息技術(shù),可以在課堂中引進(jìn)有趣的教學(xué)方法,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要分析了初中英語高效課堂構(gòu)建中應(yīng)用信息技術(shù)的意義以及具體策略。
關(guān)鍵詞:初中英語;高效課堂;信息技術(shù)
現(xiàn)代信息技術(shù)有利于打破傳統(tǒng)的教育模式,讓學(xué)生真正掌握英語。電子計算機(jī)技術(shù)不僅方便了我們的日常生活,也為初中生的英語學(xué)習(xí)增添了很多樂趣。在具體的英語教學(xué)中,老師可以利用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)高效課堂。
一、初中英語高效課堂構(gòu)建中應(yīng)用信息技術(shù)的意義
1.能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中,有些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚,他們對老師的教學(xué)方式?jīng)]有興趣。但是,通過現(xiàn)代信息技術(shù),老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把新穎的教學(xué)方法引入課堂。電子計算機(jī)技術(shù)包含的信息廣泛,形式也多種多樣,老師可以把學(xué)生感興趣的動畫、影視、音樂等和初中英語教學(xué)結(jié)合在一起,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。
2.有利于創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境
作為一名中國人,我們沒有特別的訓(xùn)練,但是卻能把漢語掌握得十分熟練,這就是因為我們處在一個很好的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境,在我們平時的學(xué)習(xí)、生活、日常交流中,我們都要受到漢語潛移默化的影響,時時刻刻都在學(xué)習(xí)漢語。英語的學(xué)習(xí)也是這樣,通過構(gòu)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生就能在學(xué)習(xí)英語的過程中使用英語,把英語知識應(yīng)用到實踐。現(xiàn)代信息技術(shù)有助于創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境,營造英語學(xué)習(xí)氛圍。
二、初中英語高效課堂構(gòu)建中應(yīng)用信息技術(shù)的具體策略
1.利用現(xiàn)代信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生聽力能力
現(xiàn)在初中生在學(xué)習(xí)英語中存在的問題之一就是缺乏足夠的聽力訓(xùn)練,學(xué)校的教學(xué)重點大多在閱讀、寫作,平時對于聽力的訓(xùn)練很少。但是在英語的實際應(yīng)用中,聽力能力是重要的方面。老師在英語課堂上,可以利用多媒體播放英語音頻,讓學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)英語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。英語音頻不只是傳統(tǒng)的聽力題目,老師還可以播放一些適合學(xué)生的英文日常對話,比如經(jīng)典美劇《老友記》中的對話,或者是一些學(xué)生喜歡的英文歌曲,這些音頻適合學(xué)生的年齡特點,同時也鍛煉了學(xué)生的聽力能力。
例如,在學(xué)習(xí)《What does he look like》這篇文章時,老師可以利用多媒體播放課文中的對話,讓學(xué)生們掌握課本中英文對話的正確發(fā)音,老師還可以在課前了解學(xué)生喜歡的美劇、英文歌曲等,利用互聯(lián)網(wǎng)搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音頻,在課堂上播放,這種形式能夠讓學(xué)生了解英語在西方國家的實際應(yīng)用,了解英語的日常說法。課本中的英語都是標(biāo)準(zhǔn)的英語表達(dá),但是日常應(yīng)用的時候,英語有很多靈活的形式,學(xué)生同樣要了解這些生活式英語的知識。
2.利用現(xiàn)代信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力
學(xué)生在實際應(yīng)用英語時,離不開口語交際能力。學(xué)生首先需要開口說英語,這是學(xué)習(xí)英語的第一步。有些學(xué)生不敢說英語,覺得自己的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。老師在英語教學(xué)中,應(yīng)該鼓勵學(xué)生們勇敢地開口說英語,讓學(xué)生觀看英語教學(xué)的短視頻,自己練習(xí)英語發(fā)音,然后在課堂上用英語和同學(xué)們交流。學(xué)生可以利用信息技術(shù)先自己說英語,建立起自信心,之后在課堂交流中,鍛煉自己在其他人面前開口說英語的能力。
例如,在學(xué)習(xí)《How was your school trip》這部分內(nèi)容的時候,老師可以讓學(xué)生們在課下使用“英語流利說”、“扇貝英語”等英語學(xué)習(xí)APP,練習(xí)說英語?,F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展迅速,英語學(xué)習(xí)軟件也越來越多,里面包含的內(nèi)容豐富,能適應(yīng)不同時期學(xué)生的英語學(xué)習(xí),同時還包含了監(jiān)督機(jī)制,這是信息時代的產(chǎn)物,老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生們利用好這些學(xué)習(xí)軟件。平時學(xué)生在放假的時候,花費(fèi)很多時間玩手機(jī)、電腦,老師可以鼓勵學(xué)生把這些時間用在英語學(xué)習(xí)上。
3.利用現(xiàn)代信息技術(shù),加強(qiáng)初中英語詞匯教學(xué)
詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),只有學(xué)生具備扎實的詞匯基礎(chǔ),他們才能繼續(xù)英語句子、語言表達(dá)的學(xué)習(xí)。英語詞匯是很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的短板,有些學(xué)生記不住英語單詞,最后甚至對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。老師可以利用電子信息技術(shù)把每個單詞都配一個圖畫或者小視頻,幫助學(xué)生加強(qiáng)對新單詞的記憶。
例如,在學(xué)習(xí)《How often do you exercise》這部分內(nèi)容的時候,老師可以把這單元涉及到的生詞匯總在一起,只做一個幻燈片,把每個單詞設(shè)計成一頁內(nèi)容,可以包含音頻、動畫、圖片等形式,這樣學(xué)生在記憶的時候就會更加容易,同時還學(xué)會了英語的實際應(yīng)用。
英語是全球通用語言,隨著全球化的進(jìn)行,在我們的生活中英語處處可見。學(xué)生以后在工作中,很可能需要使用英語;在日常休閑娛樂中,西方電影、音樂也逐漸融入我們的生活。現(xiàn)在的初中生,應(yīng)該首先重視學(xué)習(xí)英語,注重自身英語素養(yǎng)。初中英語老師利用現(xiàn)代信息技術(shù),把多樣化的教學(xué)方式引入課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,創(chuàng)建高效的英語課堂。
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