小學(xué)美術(shù)教育存在問題及解決路徑

宋瑞

摘 要：小學(xué)美術(shù)教育對一個孩子的審美情趣和全面發(fā)展有著重要影響。本文以安徽省中部地區(qū)的一座市轄區(qū)城市為例， 分析欠發(fā)達城市小學(xué)美術(shù)教育存在的問題， 提出了可實施、易操作的解決路徑， 對形成具有地方特色的美術(shù)教師培訓(xùn)、美術(shù)教學(xué)體系、解決學(xué)生全面素質(zhì)提升具有借鑒作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)； 美術(shù)教育； 存在問題； 解決路徑；

一、 小學(xué)美術(shù)教育存在的主要問題

在應(yīng)試教育的大背景下， “以分論成敗”的觀念還是存在于大部分的學(xué)生和家長心中， 美術(shù)課程教育也沒有得到教育部門、學(xué)校師生的重視。從這個角度講， 美術(shù)教育更應(yīng)該從小學(xué)開始， 植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚土壤， 以美術(shù)課程為基礎(chǔ)和平臺， 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀， 提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)， 樹立文化自信， 促進學(xué)生全面發(fā)展。這就造成了美術(shù)課程處于一個可有可無的狀態(tài)。。教育是中華特色社會主義先進文化在中華兒女的血脈中薪火相傳， 延續(xù)傳承的核心社會機制。弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 培養(yǎng)學(xué)生的文化自信是新時代的鮮明要求。

二、美術(shù)教育師資力量薄弱

美術(shù)教育的師資問題一直是困擾二三線城市美術(shù)教育發(fā)展的重要原因。筆者所在的城市自改革開放以來， 長時間存在美術(shù)師資匱乏的問題， 突出表現(xiàn)在以下二個方面： 一是美術(shù)教師專業(yè)化程度偏低。沒有接受過專業(yè)系統(tǒng)的高等教育， 一定程度缺乏專業(yè)的成長背景， 所掌握的美術(shù)專業(yè)知識和專業(yè)思維較為有限， 致使美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量無法得以根本保證。二是美術(shù)教師人員數(shù)量嚴重不足。對于美術(shù)老師來講， 他們承擔(dān)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)、輔導(dǎo)和比賽工作。面對日益繁雜的美術(shù)教學(xué)工作， 專業(yè)美術(shù)教師的空缺是限制美術(shù)教學(xué)發(fā)展的首要問題。

三、 美術(shù)教育基礎(chǔ)資源缺乏

家長不重視， 學(xué)校不看重， 學(xué)生沒有系統(tǒng)地接受美術(shù)教育， 自然也沒有美術(shù)教育的概念。雖然自實施素質(zhì)教育以來， 美術(shù)課教育已經(jīng)越來越被人肯定， 基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源一定程度上得到改善。然而， 此類問題并未在根本上得到解決， 尤其是欠發(fā)達地區(qū)， 教育資源匱乏的問題越發(fā)明顯。簡陋的基礎(chǔ)教育設(shè)施， 使得美術(shù)教育的基礎(chǔ)教學(xué)條件難以得到保障。美術(shù)教育有其獨特性， 不僅要求教師有專業(yè)的美術(shù)素養(yǎng)，

四、美術(shù)教育問題原因分析

美術(shù)課伴隨著學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)成長的整個過程， 其教育意義毋庸置疑。其不僅能培養(yǎng)孩子的審美能力、動手能力， 還能夠陶冶孩子的藝術(shù)情操， 對孩子的健康成長和素養(yǎng)提升具有重要意義。自改革開放以來， 隨著人民生活水平逐步提高， 廣大人民群眾對文化藝術(shù)的關(guān)注度越來越高， 同時還需要多媒體、影像和專業(yè)的實訓(xùn)室等等。美術(shù)課程教育既有理論性， 也需要實踐練習(xí)。學(xué)校配有畫室是基本的需求， 而這一最基本的需求常常無法得到真正滿足。有限的教育支出中， 投入一大筆美術(shù)專項教育經(jīng)費顯然是不現(xiàn)實的。所以美術(shù)課往往被定義成是欣賞課和畫畫課， 這和新課改背景下小學(xué)美術(shù)課的培養(yǎng)目標有很大的差距。豐富的精神生活成為人民群眾對美好生活向往的重要組成部分， 現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)不再是簡單的寫寫畫畫， 而是需要有多媒體、影像和專業(yè)實訓(xùn)場所，財政保障能力有限。而社會事業(yè)、民生支出和經(jīng)濟發(fā)展都需要資金大量投入， 學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)還處于改善辦學(xué)條件的基礎(chǔ)階段。在各方教學(xué)資源都缺乏的情況下， 美術(shù)教學(xué)所需的經(jīng)費投入難以作為優(yōu)先選項。改變欠發(fā)達地區(qū)美術(shù)教育中存在的問題， 讓美術(shù)教育水平得到質(zhì)的提升， 需要地方各級政府和社會各界及學(xué)校共同努力， 采取有效的方式方法， 全面提高美術(shù)課程教育水平， 進而推動學(xué)生的全面發(fā)展。

五、“人的全面發(fā)展”教育理念較為淡薄

更多地注重于文化課的教學(xué)， 忽視德智體美中的“美”對于學(xué)生全面發(fā)展的重要意義；雖本地區(qū)不同地域之間的教育發(fā)展不相平衡， 但是都存在著除語數(shù)外的其他學(xué)科如美術(shù)、體育、音樂教學(xué)重視程度不高， 社會關(guān)注度不強， 政府引導(dǎo)力度不夠。

從政府、社會各界、學(xué)校、家長等反饋來看， 在教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的問題上， “唯分數(shù)論”觀念較為盛行， 原因是教師自然減員較多， 補充數(shù)量少， 美術(shù)等學(xué)科的招錄更是稀少?？傮w上教師的年齡結(jié)構(gòu)老化， 學(xué)科結(jié)構(gòu)比例不合理等等。整體教師隊伍缺編嚴重， 美術(shù)教師隊伍滿足教學(xué)的要求更是得不到基本保障。全區(qū)美術(shù)教師兼職多專職少， 專業(yè)教師少， 非專業(yè)的藝術(shù)老師居多， 美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量得不到根本保證。許多學(xué)校美術(shù)教學(xué)研究工作一直停滯不前， 在起步較晚的背景下， 美術(shù)教學(xué)要實現(xiàn)“彎道超車”， 趕上或超越其他地區(qū)的研究水平， 提高科學(xué)化美術(shù)水平和提升在該領(lǐng)域的話語權(quán)， 可以從以下方面入手：一是依托高等院校現(xiàn)有力量， 針對美術(shù)教學(xué)中存在的問題， 著力開展針對性的教學(xué)研究， 指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)水平提升。二是立足地方文化底蘊深厚的優(yōu)勢和特色， 緊緊圍繞美術(shù)教學(xué)中老師理論基礎(chǔ)不足、教學(xué)方法陳舊等問題， “迎進來， 送出去”加大培訓(xùn)力度， 構(gòu)建完備的美術(shù)老師培訓(xùn)體系， 努力爭取在較短時間內(nèi)在美術(shù)教研上站穩(wěn)腳跟并形成自己特色的教育教學(xué)方法。

六、 創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)理念

在教學(xué)中的教學(xué)地位和教學(xué)作用得不到應(yīng)有的重視和體現(xiàn)。然而隨著素質(zhì)教育和課程教育改革的不斷深入，越來越多的人認識到美術(shù)教育在完善人的素質(zhì)方面的獨特作用。隨之，美術(shù)教育迎來了嶄新的發(fā)展機遇。根據(jù)自己多年的小學(xué)美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗和感受，淺談當前美術(shù)教學(xué)中存在的問題傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教育嚴重限制了學(xué)生的發(fā)展， 很多老師還局限于美術(shù)教學(xué)就是畫畫課的認識， 他們認為美術(shù)課最重要的就是傳授繪畫技巧， 卻忽略了美術(shù)可以使學(xué)生具有正確的世界觀、人生觀和價值觀以及培養(yǎng)創(chuàng)新意識的育人功能。地方教育管理部門應(yīng)該創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)理念， 把培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力、促進學(xué)生形成自己正確的思想情感和個人修養(yǎng)、不斷促進學(xué)生全面發(fā)展放在首位， 而不是僅僅關(guān)注美術(shù)中的畫畫技巧本身。以人為本， 實現(xiàn)安慶市美術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展。美術(shù)課程作為小學(xué)教育的重要組成部分，在提升學(xué)生審美素養(yǎng)、色彩辨識度等發(fā)展具有不可忽視的作用。但是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想等方面的影響，小學(xué)美術(shù)教學(xué)并沒有受到足夠的重視，在日常教學(xué)中也存在著諸多的問題難點，這種現(xiàn)象的存在對學(xué)生的健康成長和綜合素質(zhì)發(fā)展來說是非常不利的，學(xué)校以及老師應(yīng)當對美術(shù)教育給予高度重視，并及時的對教學(xué)工作做出調(diào)整創(chuàng)新。本文對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的難點問題進行分析，并提出相應(yīng)的解決對策。

七、缺少一定的競爭機制

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)美術(shù)教學(xué)越來越受到重視。美育對小學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師將先進的教學(xué)方法與觀念運用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，能夠提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效率?，F(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)教學(xué)還存在一些問題，學(xué)校與美術(shù)教師應(yīng)該針對這些問題采取相應(yīng)的解決措施。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)美術(shù)教學(xué)越來越受到重視。美育對小學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師將先進的教學(xué)方法與觀念運用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，能夠提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效率?，F(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)教學(xué)還存在一些問題，學(xué)校與美術(shù)教師應(yīng)該針對這些問題采取相應(yīng)的解決措施。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)美術(shù)教學(xué)越來越受到重視。美育對小學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師將先進的教學(xué)方法與觀念運用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，能夠提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效率?，F(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)教學(xué)還存在一些問題，學(xué)校與美術(shù)教師應(yīng)該針對這些問題采取相應(yīng)的解決措施。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)美術(shù)教學(xué)越來越受到重視。美育對小學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師將先進的教學(xué)方法與觀念運用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，能夠提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效率?，F(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)教學(xué)還存在一些問題，學(xué)校與美術(shù)教師應(yīng)該針對這些問題采取相應(yīng)的解決措施。