淺談幼兒水墨畫教學(xué)

周玲

摘要：水墨畫是我國悠久的歷史？文化瑰寶，它那簡單、概括性的表現(xiàn)形式非常符合幼兒的思維特點，有利于幼兒大膽揮灑、毫無顧忌地作畫，這對幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展？有著很大的促進作用。在幼兒園階段開展水墨畫教學(xué)，通過水墨畫學(xué)習(xí)，可以體驗水、.墨、色在宣紙上的奇妙變化和畫面的筆情墨趣，對幼兒了解和體驗我國傳統(tǒng)文化的審美特點，培養(yǎng)對中華文化和藝術(shù)的興趣和愛好有著積極的意義。所以本文認為在幼兒園開展水墨畫教學(xué)是一種重要教育手段。

關(guān)鍵詞：水墨畫教學(xué);興趣;拓展;創(chuàng)造

中圖分類號：G613 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0006-01

墨畫是中華民族獨具特色的繪畫藝術(shù)。在幼兒園的教學(xué)中，主要是水墨寫意，以簡單的造型、濃淡的墨色變化來表達純真的童真童趣。即將傳統(tǒng)的技法和幼兒大膽想象、創(chuàng)新相結(jié)合的過程，讓他們在傳統(tǒng)文化的熏陶中“激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。近年來，我園在水墨畫教學(xué)上，特別是在提高幼兒審美能力和創(chuàng)造性審美思維品質(zhì)上下了不少工夫，并已初具特色。作為一實踐者，筆者就此簡單談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會。

1.挖掘特色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

新《綱要》中明確了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。在活動目標上，就要注重幼兒的個性、強調(diào)主觀能動性，將廣泛的內(nèi)容、簡潔的形象與幼兒生活、年齡特點相聯(lián)系。如：天上飛的小鳥、地上的小蟲、水里的魚兒、一朵花、一棵樹等等都是幼兒生活環(huán)境所熟悉的。日常生活中的情境如聽媽媽講故事、與小伙伴一起游戲等情節(jié)讓幼兒感到親切，·…這些都是他們創(chuàng)作的源泉。

毛筆的運用引起了幼兒的注意，吸引他們的好奇心。初學(xué)握筆姿勢，學(xué)會控制、運用有一定的難度。運用和幼兒一起創(chuàng)編的兒歌、形象的比喻是很好的辦法。

濃淡的墨色變化、斑斕的顏色渲染、廣泛簡潔的學(xué)習(xí)內(nèi)容、獨特的學(xué)習(xí)材料這些水墨畫獨有的特色，不僅引起幼兒的注意，更能激起學(xué)習(xí)的興趣。？

2.教學(xué)活動游戲化

2.1 以游戲貫穿整個活動過程

引導(dǎo)幼兒把水墨活動當(dāng)成游戲，在做做玩玩中進行。如，教幼兒學(xué)畫“線”時，教師讓幼兒畫出不同粗細長短的線，然后引導(dǎo)幼兒觀察：哎呀，這是媽媽的頭發(fā);那是爸爸粗粗的眉毛;那是粗粗的大樹·一所有的線條被賦予了生命和靈動，孩子們的臉上一片快樂。以游戲貫穿整個活動過程，幼兒學(xué)得輕松，且興趣盎然。

2.2 以游戲做鋪墊

當(dāng)幼兒畫一樣?xùn)|西，首先必須讓這一事物由感性認識上升到理性認識，在腦海中留下深刻的印象，才能把該事物表現(xiàn)在畫面上。在作畫前，讓幼兒玩與作畫內(nèi)容有關(guān)的游戲。以游戲作鋪墊，然后作畫，這樣畫面就會豐富多彩。

2.3 創(chuàng)設(shè)有利于幼兒關(guān)注、欣賞、嘗試水墨畫的良好環(huán)境

活動前，教師有目的選擇一個內(nèi)容能為幼兒所理解接受的作品張貼布置活動室，供幼兒欣賞，讓幼兒感受并豐富他們的感性經(jīng)驗。例如：在“有趣的動物”的主題教學(xué)活動中，我采用國畫的形式布置主題墻，他們看到新穎的作畫方式畫成的長頸鹿、熊貓、小刺猬等都情不自禁地歡呼起來，“好可愛哦！好漂亮哦……”聽著孩子們的討論和贊嘆聲，我便隨幼兒的情緒，在幼兒關(guān)注中立刻引入活動一選擇其中的《長頸鹿》加以分析，讓孩子們說說它的美麗之處，主要讓幼兒說說該動物的形態(tài)特征，說說教師用濃淡墨分別畫了動物的什么部位，幫助幼兒分析。

3.充分觀察，拓展思路

創(chuàng)作水墨畫需要作畫者平時具有豐富的素材積累，而這種素材的積累要靠他善于觀察。而對于幼兒而言，大自然是他們最親密的朋友。因此，讓幼兒多多來到大自然之中，去仔細觀察欣賞就顯得十分必要。然而，幼兒畢竟還缺乏畫家的藝術(shù)敏感性，他們觀察的無意識色彩很濃，教師在組織幼兒觀察時，就應(yīng)明確要求和重點，同時再啟發(fā)性地提一些較開放性的問題，以給幼兒留有較大的想象空間。

如主題水墨畫“多變的月亮”活動中，教師請幼兒連續(xù)多天仔細觀察夜空中月亮形狀的變化，并且讓有條件的幼兒利用望遠鏡來觀察，然后讓幼兒積極思維、充分想象“月亮像什么？”孩子們表現(xiàn)活躍、積極發(fā)言，有的覺得像明亮的鏡子，有的又說像行進的小船，更有的說像咬了一口的餅干……接著孩子們迫不及待地用畫筆表現(xiàn)了起來。通過一系列的觀察、想象，孩子們的思路拓展了，讓這幅主題畫產(chǎn)生了意想不到的效果。

4.給予機會，促進創(chuàng)造

《綱要》在藝術(shù)教育中要求指出：“教師要給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。”在水墨畫的教學(xué)中，教師是引導(dǎo)者，既要引導(dǎo)幼兒掌握基本的表現(xiàn)技法，還要盡可能多地為孩子提供想象和創(chuàng)作的機會，而水墨畫的命題和目標就應(yīng)體現(xiàn)這樣的教學(xué)理念。一旦命題來源于孩子們的生活、目標適度就能引發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，幼兒就有了發(fā)揮自己想象的空間，他們的表現(xiàn)欲望就能得到滿足，他們就可按照各自的愿望進行創(chuàng)造。

如主題水墨畫《太陽花娃娃》的活動目標是：①鞏固練習(xí)用“按”的方法有序地表現(xiàn)太陽花的花瓣;②發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)太陽花娃娃的可愛形象。這一擬人化的命題馬上引起了幼兒的共鳴，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣與欲望。在他們的作品中，有的娃娃梳著根羊角辮，有的葉子變成了娃娃的手和腳，有的的畫了兩個娃娃在唱歌，一幅幅天真爛漫，富有童趣的圖畫，無不透露著他們創(chuàng)造的光芒。

水墨畫是幼兒園美術(shù)教學(xué)的新領(lǐng)域，毛筆、宣紙與墨汁的巧妙組合，正是孩子一次次神奇的體驗與創(chuàng)造過程。它使幼兒的全部心理能力得以開發(fā)，人格得以塑造，智慧和創(chuàng)造力得以培養(yǎng)。因此教育者在水墨畫啟蒙重要尊重幼兒的表達特點，從激發(fā)和鞏固幼兒的水墨畫興趣出發(fā)，以啟迪創(chuàng)新意識為目標，在此過程中進行技能的訓(xùn)練和主體性的培養(yǎng)，從而促進幼兒的全面成長。

參考文獻：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司編寫《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》解讀.

[2]李振軍.張春梅.中國畫中的少兒水墨畫.少兒美術(shù)，2003年第2期.