芻議幼兒音樂(lè)教育中的節(jié)奏感知與表達(dá)

沙小紅

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，在幼兒音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知與表達(dá)能力已經(jīng)成為幼兒音樂(lè)教師培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力和學(xué)科核心素養(yǎng)的根本方式。眾所周知，幼兒音樂(lè)教學(xué)屬于實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，培養(yǎng)節(jié)奏感知與表達(dá)能力將有效鍛煉幼兒的學(xué)習(xí)思考能力。目前，已有很多的幼兒音樂(lè)教師正在探究培養(yǎng)節(jié)奏感知與表達(dá)能力的方式方法，而且已經(jīng)取得了不少的研究成果，本文將根據(jù)這些研究成果進(jìn)行如下分析，希望能為各位幼兒音樂(lè)教師提供切實(shí)可行的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：幼兒音樂(lè)教育;節(jié)奏感知與表達(dá);教學(xué)策略

新課改背景下，幼兒音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知與表達(dá)能力對(duì)優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)思路和方法，樹(shù)立正確的音樂(lè)學(xué)習(xí)價(jià)值觀等方面意義重大?；谛抡n程理念要求，優(yōu)化培養(yǎng)節(jié)奏感知與表達(dá)能力的方法作為促進(jìn)幼兒音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的重要途徑和方式，需要幼兒音樂(lè)教師繼續(xù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域進(jìn)行深入研究。借助培養(yǎng)節(jié)奏感知與表達(dá)能力的方法，讓幼兒接觸更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是目前幼兒音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知與表達(dá)能力的根本指導(dǎo)方針。下面，我將對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的分析論證。

一、利用多媒體教學(xué)法培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知與表達(dá)能力

（一）多媒體教學(xué)法的特點(diǎn)

多媒體教學(xué)法即利用圖片、文字、聲音、視頻等方式導(dǎo)入和展示教學(xué)內(nèi)容，從而營(yíng)造直觀、有趣的教學(xué)情景。幼兒身處多媒體隋境中，既能夠直觀學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，感知音樂(lè)節(jié)奏，還能夠調(diào)動(dòng)多感官學(xué)習(xí)以強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)興趣和成效。因此，利用多媒體教學(xué)法是在教學(xué)導(dǎo)入階段培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知與表達(dá)能力的最好方法。

（二）多媒體教學(xué)法的應(yīng)用方式—《ABCD歌》

首先，教師需要根據(jù)《ABCD歌》的內(nèi)容制作多媒體課件，課件中包括原聲音樂(lè)、音樂(lè)MV等。原聲音樂(lè)是用來(lái)讓幼兒聽(tīng)的，而音樂(lè)MV是用來(lái)讓幼兒看的，聽(tīng)看結(jié)合方能營(yíng)造出有趣多樣的多媒體教學(xué)情境，從而更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，采用示范教學(xué)法讓幼兒跟著自己學(xué)唱《ABCD歌》，并把歌曲節(jié)奏與MV相結(jié)合——每一個(gè)字母代表一個(gè)節(jié)奏點(diǎn)，如此，教師就能引導(dǎo)幼兒根據(jù)MV中字母出現(xiàn)的順序和時(shí)間點(diǎn)確定歌曲節(jié)奏，幼兒把歌曲學(xué)會(huì)了，歌曲節(jié)奏自然也就掌握了。

二、利用生活教學(xué)法培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知與表達(dá)能力

（一）生活教學(xué)法的特點(diǎn)

生活化教學(xué)法顧名思義就是通過(guò)生活元素引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解教學(xué)內(nèi)容。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，生活元素的趣味性和多樣化能夠引導(dǎo)他們深入而廣泛地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)繼而感知音樂(lè)節(jié)奏。目前，生活教學(xué)法已經(jīng)成為幼兒音樂(lè)教學(xué)中的主流教學(xué)方法之一，是在教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知與表達(dá)能力的核心方法。

（二）生活教學(xué)法的應(yīng)用方式—《兩只老虎》

首先，教師要引入適用生活教學(xué)法的生活教學(xué)素材，其中包括老式的老虎形狀的棉布鞋、盛有不同高度水的水杯以及筷子。老式的老虎形狀的棉布鞋對(duì)于生在新社會(huì)的幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮玩意兒，而且容易表現(xiàn)歌詞中對(duì)老虎形象的描寫(xiě)（一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，一只沒(méi)有耳朵），而水杯和筷子在生活中也常見(jiàn)。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師先利用老式的老虎形狀的棉布鞋演繹“兩只老虎快快跑”的快樂(lè)場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，然后再用筷子敲擊盛有不同高度水的水杯，演奏出《兩只老虎》的旋律。幼兒聽(tīng)后會(huì)感到非常驚奇，好奇心一下子被激發(fā)出來(lái)，然后教師重新演奏一遍，一邊演奏一邊讓幼兒跟著打節(jié)拍（即教師敲一下幼兒拍一下手），通過(guò)這種方式讓他們快速記憶歌曲節(jié)奏。

三、利用游戲教學(xué)法培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知與表達(dá)能力

（一）游戲教學(xué)法的特點(diǎn)

游戲教學(xué)法就是利用游戲方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，最能引起其興趣的莫過(guò)于簡(jiǎn)單好玩的游戲。借助游戲教學(xué)法，教師不用刻意去教就能很自然地引導(dǎo)幼兒自主自覺(jué)地感知音樂(lè)節(jié)奏，有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）游戲教學(xué)法的應(yīng)用方式—《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》

首先，教師先設(shè)置游戲場(chǎng)景，準(zhǔn)備游戲道具，采用角色扮演法讓幼兒分別扮演葡萄、蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)。其次，讓幼兒跟著教師的演唱演繹《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的故事，這個(gè)過(guò)程中，教師就可以將歌曲的節(jié)奏融入角色表演當(dāng)中，即表演節(jié)奏和歌曲節(jié)奏相互一致，如此，幼兒就能在“聽(tīng)”和“演”的過(guò)程中熳慢熟悉歌曲節(jié)奏。

四、利用小組合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知與表達(dá)能力

（一）小組合作學(xué)習(xí)法的特點(diǎn)

小組合作學(xué)習(xí)法重在通過(guò)小組形式讓幼兒身處團(tuán)隊(duì)之中，從而可以有效地借助團(tuán)隊(duì)力量更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)幼兒來(lái)講，他們喜歡集體性的活動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)法恰好符合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此可以在他們進(jìn)行思考探究的過(guò)程中有效培養(yǎng)他們的節(jié)奏感知與表達(dá)能力。

（二）小組合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用方式——《蟲(chóng)兒飛》

小組合作教學(xué)法只是一種集體教學(xué)方式，不涉及任何教學(xué)內(nèi)容，因此必須要搭配多媒體教學(xué)法、生活教學(xué)法以及游戲教學(xué)法進(jìn)行使用。首先，教師按照4人_組的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全班幼兒進(jìn)行分組，然后按照其他三種教學(xué)方法教給幼兒進(jìn)行節(jié)奏感知和表達(dá)的方法（比如通過(guò)生活教學(xué)教給學(xué)生聽(tīng)音拍手，從而進(jìn)行節(jié)奏感知和表達(dá)）。而讓幼兒自己聆聽(tīng)《蟲(chóng)兒飛》并進(jìn)行節(jié)奏感知和表達(dá)時(shí)，教師就可以讓幼兒之間通過(guò)互幫互助找到正確的歌曲節(jié)奏。

綜上所述，培養(yǎng)節(jié)奏感知與表達(dá)能力是新課程理念思想指導(dǎo)下幼兒音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革的重要措施。作為幼兒音樂(lè)教師，應(yīng)當(dāng)明確培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知與表達(dá)能力的重要價(jià)值和意義，并采取科學(xué)的教學(xué)理念和多樣化的教學(xué)方式積極優(yōu)化培養(yǎng)節(jié)奏感知與表達(dá)能力的方法。當(dāng)然，上述分析只是我的個(gè)人淺見(jiàn)，隨著新課改的不斷推進(jìn)，希望各位幼兒音樂(lè)教師能基于本文的分析論證繼續(xù)探究相關(guān)的教育教學(xué)方法，文中尚存的不足之處也請(qǐng)各位讀者朋友批評(píng)指正。

（責(zé)編：楊菲）