淺議新形勢(shì)下加強(qiáng)高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑

羅文涵 趙琪

【摘要】：隨著我國(guó)高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，就業(yè)、深造等各方面的競(jìng)爭(zhēng)壓力日益激烈。尤其在經(jīng)濟(jì)下行壓力加大的今天，如何培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才越來(lái)越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，因此，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)迫在眉睫。本文以高校班集體學(xué)風(fēng)建設(shè)為研究點(diǎn)，在結(jié)合新的時(shí)代背景闡述加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性的基礎(chǔ)上，對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的突出問(wèn)題加以總結(jié)，最后就班集體內(nèi)部如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出建議。

【關(guān)鍵詞】：班級(jí) 學(xué)風(fēng)建設(shè) 思想觀念 建議

1 引言

2018年6月，教育部部長(zhǎng)陳寶生在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議中提到，對(duì)大學(xué)生要合理“增負(fù)”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專(zhuān)業(yè)志趣，改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況。當(dāng)前，本科學(xué)生日常教育與管理中出現(xiàn)諸多有違學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)象和問(wèn)題。盡管曠課、考試作弊等明令禁止的問(wèn)題在學(xué)校嚴(yán)格管理下有所減少，但“課程無(wú)用論”、“考前突擊有效論”乃至“大學(xué)輕松論”等觀念卻為越來(lái)越多的學(xué)生所信奉。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)需要嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)、加大管理力度，最根本的是要轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，這其中班集體的作用尤為重要。

2 高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題

2.1 班級(jí)建設(shè)方向把握不準(zhǔn)

高校班級(jí)建設(shè)中學(xué)生具有很大的自主性，這就容易出現(xiàn)高校班級(jí)建設(shè)方向“跑偏”現(xiàn)象，其主要表現(xiàn)為班級(jí)建設(shè)忽略學(xué)習(xí)主線(xiàn)、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)考量。大學(xué)為學(xué)生提供了促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展的廣闊空間，高校班級(jí)建設(shè)中鼓勵(lì)學(xué)生參與各類(lèi)活動(dòng)以施展才華、鍛煉能力。但在高校班級(jí)建設(shè)中，很多班級(jí)不惜占用大量學(xué)習(xí)時(shí)間搞各種形式的文娛活動(dòng)。盡管活動(dòng)豐富了學(xué)生的文化生活、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，但是忽略學(xué)習(xí)主線(xiàn)的班級(jí)建設(shè)活動(dòng)在一定程度上背離了學(xué)生要以學(xué)為本的大方向。

2.2 班級(jí)成員協(xié)同意識(shí)差

一方面，班委會(huì)及團(tuán)支部協(xié)同帶動(dòng)作用不強(qiáng)。班級(jí)日常管理工作中，班委會(huì)和團(tuán)支部各司其職，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題上需要班委會(huì)和團(tuán)支部達(dá)成一致，從班委會(huì)及團(tuán)支部成員自身開(kāi)始嚴(yán)格要求，發(fā)揮帶頭作用。但在實(shí)際學(xué)習(xí)和工作中，班委會(huì)及團(tuán)支部成員就班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)未達(dá)成一致目標(biāo)，也未落實(shí)到自身的學(xué)習(xí)中，甚至?xí)缯n、作弊、掛科等現(xiàn)象比比皆是，其對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變起到更大的負(fù)面影響;另一方面，“小團(tuán)體”各自為政。在大學(xué)班級(jí)中，“小團(tuán)體”各自為政的現(xiàn)象比較顯著，學(xué)習(xí)態(tài)度積極的同學(xué)“一路同行”，學(xué)習(xí)態(tài)度低迷的同學(xué)“三五成群”，這就造成了班集體學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)態(tài)度積極的同學(xué)難以帶動(dòng)態(tài)度低迷的同學(xué)。此外，“小團(tuán)體”各自為政還會(huì)出現(xiàn)群體性不配合學(xué)校、老師、班委會(huì)工作的情況，這些都不利于學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的有效開(kāi)展。

2.3 班級(jí)規(guī)章不健全

一方面，班級(jí)規(guī)章的針對(duì)性不夠。在日常班級(jí)事務(wù)管理中，班級(jí)內(nèi)部的日常管理缺乏靈活性，多數(shù)班級(jí)遵循的是《大學(xué)生管理守則》的相關(guān)規(guī)定，并未結(jié)合本專(zhuān)業(yè)、本班級(jí)的實(shí)際情況建立完善的班級(jí)規(guī)章制度;另一方面，班級(jí)規(guī)章的有效性不強(qiáng)。班級(jí)設(shè)有的規(guī)章基本圍繞課堂出勤、寢室衛(wèi)生、評(píng)獎(jiǎng)規(guī)則等幾大方面，課堂出勤等方面的考核和監(jiān)督只能從表面上改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，難以有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。盡管有些班級(jí)的出勤率很高，但實(shí)際學(xué)習(xí)效果卻不佳，其學(xué)風(fēng)建設(shè)只是流于表面。

3 加強(qiáng)高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議

3.1 思想建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)根本在于思想建設(shè)，思想建設(shè)應(yīng)該貫穿學(xué)風(fēng)建設(shè)的始終。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的思想建設(shè)首先要突出學(xué)習(xí)主線(xiàn)。通過(guò)各種多種形式在班級(jí)中宣傳和倡導(dǎo)在班級(jí)成員中牢固樹(shù)立學(xué)習(xí)是第一位的觀念，如開(kāi)展與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的主題班會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感、邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生分享勵(lì)志故事以及建立學(xué)習(xí)小組相互帶動(dòng);其次，思想建設(shè)要彰顯專(zhuān)業(yè)特色。結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)把握思想建設(shè)側(cè)重點(diǎn)，使培養(yǎng)出的人才不僅具有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，更具有合適的內(nèi)在修養(yǎng)，如會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的做事態(tài)度;最后，思想建設(shè)要緊隨時(shí)代腳步。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)其根本出發(fā)點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，因此，在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中一定要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的背景和趨勢(shì)進(jìn)行學(xué)生思想建設(shè)。通過(guò)各種形式使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到未來(lái)的機(jī)會(huì)和壓力，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.2 內(nèi)部協(xié)同落實(shí)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

建立班級(jí)內(nèi)部協(xié)同機(jī)制，發(fā)揮各主體在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極作用。首先，輔導(dǎo)員嚴(yán)把班委、團(tuán)支部選拔“質(zhì)量關(guān)”的同時(shí)，嚴(yán)肅各項(xiàng)校規(guī)校紀(jì);班委會(huì)及團(tuán)支部成員嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班特殊性制定轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)風(fēng)氣的措施并保證落實(shí);黨員及積極分子發(fā)揮模范帶頭作用，幫助有學(xué)習(xí)困難的同學(xué)改善學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法;寢室內(nèi)部做好監(jiān)督，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)各方合力，形成“輔導(dǎo)員把穩(wěn)方向、班委及團(tuán)支部做好落實(shí)、黨員及積極分子模范帶頭、寢室內(nèi)部做好監(jiān)督”的互動(dòng)模式。

3.3 多渠道進(jìn)行班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

一方面，健全班級(jí)規(guī)章。班級(jí)規(guī)章要涵蓋對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的考核內(nèi)容，如建立一定獎(jiǎng)懲制度以互相監(jiān)督曠課、上課打游戲等情況、班級(jí)內(nèi)部不定期考核課程內(nèi)容掌握情況等，以此監(jiān)督班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)情況;另一方面，拓寬學(xué)風(fēng)建設(shè)渠道。借助新媒體進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過(guò)班級(jí)微博、微信公眾號(hào)定期發(fā)布專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容。開(kāi)展圖書(shū)館打卡、學(xué)生課堂等常態(tài)化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：姓名：羅文涵，性別：女，民族：漢，出生年月：1963年2月，籍貫：浙江省紹興市，職稱(chēng)：副教授，學(xué)歷：碩士，研究方向：思想政治教育