“參與式”教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研課程教學(xué)中的應(yīng)用探討

趙欣蕾 孫犖臨 曲值萱 徐麗君 魏紅燕 夏天宇 宋一凡

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，教育機(jī)制也迎來了改革浪潮，過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法已經(jīng)不能跟隨時(shí)代腳步，也不能滿足現(xiàn)代化的教學(xué)需求?；ヂ?lián)網(wǎng)信息化使得教育教學(xué)方式越來越多元化，為了更好的教好市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研課程，采用“參與式”教學(xué)方法，進(jìn)一步滿足市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研課程理論性以及實(shí)踐性強(qiáng)的需求。本文主要對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研課程做出闡述，將參與式”教學(xué)模式應(yīng)用到市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研課程教學(xué)的應(yīng)用方式進(jìn)行分析探討，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，最終是為了市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研課程能夠有效的講解到位，滿足學(xué)生們對(duì)于只是的需求，同時(shí)也能進(jìn)一步解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：“參與式”教學(xué) 市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研課程 應(yīng)用方式

當(dāng)前各個(gè)高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中核心課程就是市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研，其作為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的必設(shè)課程，目的就是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于營(yíng)銷問題的敏銳性的觀察以及圖和解決營(yíng)銷問題提供信息的支撐。市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研課程綜合性很強(qiáng)、消化較難、對(duì)實(shí)踐性要求高，是以市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)以及統(tǒng)計(jì)學(xué)為基礎(chǔ)的實(shí)務(wù)性課程。所以過去傳統(tǒng)、單板、填鴨式的教學(xué)模式已經(jīng)難以培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于積極性的調(diào)動(dòng)也是缺乏吸引力，學(xué)生們被動(dòng)的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生們對(duì)營(yíng)銷問題的分析和解決，更不用說是實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)此引入“參與式”教學(xué)，是為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

一、“參與式”教學(xué)的重要意義

時(shí)代的發(fā)展變遷，在教育領(lǐng)域中也改變看過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入?yún)⑴c式教學(xué)，能夠讓學(xué)生在相對(duì)比較民主和寬容的教學(xué)環(huán)境中平等的接受教育，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到教學(xué)學(xué)習(xí)中，獲取知識(shí)，增加學(xué)習(xí)分析的方法，調(diào)動(dòng)豐富的情感，從而提高綜合能力的新的教學(xué)方式。能夠從過去傳統(tǒng)的教師講課，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)吸納，轉(zhuǎn)化成現(xiàn)在以學(xué)生為中心，注重教學(xué)的互動(dòng)性，將知識(shí)點(diǎn)以更加直觀形象和靈活多樣的教學(xué)方法展現(xiàn)出來，建立良好的師生關(guān)系，挖掘?qū)W生們的潛能，此外還能很好的幫助學(xué)生們將知識(shí)點(diǎn)靈活的掌握并運(yùn)用到實(shí)踐中，所以參與式教學(xué)運(yùn)用到市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研課程上，符合此課程的教學(xué)特點(diǎn)，具有重要意義。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研課程應(yīng)用“參與式”教學(xué)的方式闡述

在教育領(lǐng)域引入?yún)⑴c學(xué)生式教學(xué)方法，最主要的目的就是通過適合的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中去。參與式教學(xué)具備自身一定的特征，通常也是將其歸納為三個(gè)中心，即學(xué)生中心、現(xiàn)實(shí)中心以及活動(dòng)中心，而參與式教學(xué)在進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用要著重體現(xiàn)出三個(gè)中心，除此之外，參與式教學(xué)還需和專業(yè)課程的特點(diǎn)以及面對(duì)的授課人群進(jìn)行綜合分析，從而確定最適合的方式才能將參與式教學(xué)應(yīng)用得當(dāng)。而市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研課程具有自身特點(diǎn)，從以往的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中分析來看，參與式教學(xué)比較適合的展開方式是問題討論、學(xué)生講課、案例教學(xué)以及小組調(diào)研。

1.關(guān)于課程中問題的討論

在市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研課程中應(yīng)用問題討論的參與式教學(xué)方式，可以將不同的教學(xué)內(nèi)容在不同的時(shí)間上進(jìn)行針對(duì)性的討論，比如授課前、授課中以及授課后的相關(guān)問題討論。授課前的討論重點(diǎn)在于教師需要授課的內(nèi)容在課前進(jìn)行調(diào)研情景的設(shè)計(jì)，將需要討論的問題列出，簡(jiǎn)單的問題課前討論，較為復(fù)雜的可以在上一堂課結(jié)束時(shí)進(jìn)行布置，最終都是為了讓學(xué)生們能夠獨(dú)立思考，以便確保課堂談?wù)撔Ч褪谡n內(nèi)容清晰明了;授課中的針對(duì)的是課程中的部分內(nèi)容在課堂上進(jìn)行討論并且教師通過對(duì)學(xué)生們談?wù)摻Y(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充，這樣做不僅能了解到學(xué)生們的吸收程度也能增加師生互動(dòng);授課后的討論主要是為了將課程中講授的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，復(fù)習(xí)提升，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用的能力。

2.應(yīng)用學(xué)生講課，調(diào)動(dòng)積極性

市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研課程是一門比較注重實(shí)踐能力的課程，教師可以通過提前布置，將部分教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生們進(jìn)行講解，前提是將相關(guān)的內(nèi)容以及資料和具體的要求告知學(xué)生，最好提前2-3周，列舉好提綱，學(xué)生們可以采用小組的形式，通過小組討論最終完成教學(xué)內(nèi)容，教師協(xié)助審核糾正，并聽取學(xué)生們的意見從而能夠避免老師重復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生失去聽課興趣，應(yīng)用學(xué)生講課，不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行重溫還能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到教學(xué)目的。

3.案例教學(xué)，注重能力培養(yǎng)

市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研課程應(yīng)用統(tǒng)一的案例教學(xué)，能夠避免學(xué)生在針對(duì)不同章節(jié)中教學(xué)內(nèi)容不同而跟隨不同案例進(jìn)行思維跳躍，選取統(tǒng)一的教學(xué)案例，能夠更加完整的展現(xiàn)營(yíng)銷調(diào)研的實(shí)踐內(nèi)容，也有利于培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題，分析問題以及解決問題的能力，對(duì)于學(xué)生們從整體上把控營(yíng)銷調(diào)研實(shí)踐有很大的助推作用。教師在選取案例過程中，分成適合授課內(nèi)容的部分，進(jìn)行授課內(nèi)容以及營(yíng)銷調(diào)研任務(wù)的分布，學(xué)生從案例中能夠進(jìn)行營(yíng)銷調(diào)研方法以及技術(shù)的應(yīng)用，這是為自己以后開展?fàn)I銷調(diào)研奠定基礎(chǔ)。

4.小組制調(diào)研項(xiàng)目

任何課程如若想能夠做到靈活運(yùn)用，離不開知識(shí)的反復(fù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用，而市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研課程本身就對(duì)時(shí)間要求較高，課程中相關(guān)的授課內(nèi)容以及專業(yè)知識(shí)點(diǎn)也需要通過不斷反復(fù)的運(yùn)用，才能做到真正的理解和靈活的運(yùn)用。設(shè)置調(diào)研小組項(xiàng)目，是教師通過一個(gè)項(xiàng)目課題的設(shè)置，主要針對(duì)的是營(yíng)銷問題進(jìn)行展開討論分析，對(duì)于學(xué)生們所學(xué)到的知識(shí)以及實(shí)踐能力都能做到有效的調(diào)動(dòng)起來，也能讓學(xué)生們更加直觀的感受到市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研活動(dòng)是如何開展，營(yíng)銷調(diào)研的方式和相關(guān)技術(shù)以及理論知識(shí)是如何運(yùn)用，提高學(xué)生們的綜合能力，確保教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的。

結(jié)束語

總之，參與式教學(xué)應(yīng)用到市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研課程中，能夠更好的展現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研課程的特點(diǎn)，增加學(xué)生們對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研活動(dòng)開展的流程以及專業(yè)知識(shí)和技術(shù)的運(yùn)用，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也增加了師生間的良好互動(dòng)，提高了教學(xué)效果，期待參與式教學(xué)能夠得到更多的創(chuàng)新，形成一整套完善的參與式教學(xué)系統(tǒng)，利于學(xué)生們積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉昌華， 王瓊， 李林. “參與式”教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研課程教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)， 2016（1）：75-78.