提升初中班主任管理效率的策略探究

王玉梅

摘 要：班主任在學(xué)生成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用，初中班主任在教學(xué)活動(dòng)中肩負(fù)著巨大的責(zé)任。初中班主任的管理工作更是尤為的繁瑣，既要保證自己所教學(xué)科的質(zhì)量，還要統(tǒng)籌其他學(xué)科。要關(guān)心學(xué)生的身心健康的問題，還要處理日常的一些問題。面對(duì)繁雜而重要的班級(jí)管理工作，采用高效率的對(duì)策是必要的。因此，初中班主任應(yīng)堅(jiān)持民主的管理原則，加強(qiáng)與血脂升之間的溝通;同時(shí)開展多樣化的班級(jí)活動(dòng)，在管理中融入德育;除此之外，教師要提高自身的管理能力與管理意識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通，促進(jìn)管理水平的不斷提高。本文主要從以上幾個(gè)方面展開論述，探索提升初中班主任管理效率的有效方法及策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任;工作效率;管理效率;管理對(duì)策

提高初中班主任管理工作效率，是一項(xiàng)需要不斷探究、不斷革新長(zhǎng)期工作。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂人物，不僅要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，還要負(fù)責(zé)許多的工作。關(guān)于各項(xiàng)工作順利、有序的進(jìn)行，是班主任團(tuán)體一直以來不變的話題。在教育改革的時(shí)代背景下，班主任的管理理念和策略也得進(jìn)項(xiàng)一定變革，以融入教育改革，更人性化的管理班級(jí)，促進(jìn)師生關(guān)系。班主任和學(xué)生一同攜手管理，打造出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。那么，班主任在工作開展的過程中，應(yīng)怎樣去做呢？下面，筆者就與各位同仁分享一些提高管理效率的方法，以期對(duì)初中班主任工作的開展，提供一些幫助。

一、堅(jiān)持民主的管理原則，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

班級(jí)是一個(gè)集體，處于其中的而每個(gè)人都有其存在的價(jià)值和意義。班主任在管理中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。如：班干部的選擇，可以通過綜合學(xué)生的選舉進(jìn)行任命;在籌辦班級(jí)活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生參與策劃，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生在課堂中的參與度，還能提高學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。初中班主任在管理班級(jí)過程中，要轉(zhuǎn)變以往的管理理念，對(duì)跟學(xué)生溝通交流，了解班上學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。初中階段的學(xué)生思想不成熟，容易被外界因素所干擾，產(chǎn)生極端思想。所以，班主任應(yīng)經(jīng)常與班級(jí)的同學(xué)溝通，了解他們，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，給予一定的批評(píng)指點(diǎn)。多鼓勵(lì)學(xué)生，初中生往往更需要得到別人的認(rèn)可和贊賞，班主任可以多用語言來支持學(xué)生的正確想法，讓他們產(chǎn)生信心。

二、提高班主任的管理能力，提升自身的管理意識(shí)

當(dāng)前階段，班主任的教學(xué)管理能力仍待提高。隨著時(shí)代的變遷，經(jīng)濟(jì)水平的不斷增長(zhǎng)，我們現(xiàn)代生活的物質(zhì)、文化水平也不斷的提高。許多班主任一直按照傳統(tǒng)的管理教學(xué)，讓學(xué)生處于緊張的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)，基本上沒有其他的班級(jí)活動(dòng)。造成的結(jié)果是，班級(jí)沒有活躍的氣氛，學(xué)生只會(huì)學(xué)習(xí)，班主任看不到學(xué)生其他方面的才能，師生沒有有效的溝通等。在如此高壓的環(huán)境下，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

除此之外，班主任心理壓力較大。初中是培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的關(guān)鍵階段，是整個(gè)教育階段中最難管理的一個(gè)時(shí)期，初中生中存在著網(wǎng)癮、早戀等諸多的問題。所以，班主任在進(jìn)行這項(xiàng)工作時(shí)，要具備一個(gè)良好的心態(tài)，克服重重困難，力當(dāng)一名優(yōu)秀的初中班主任。初中班主任是班級(jí)的領(lǐng)頭人，自身擁有一個(gè)良好的心理狀態(tài)，才能管理好自己的班級(jí)。所以，初中班主任必須要做好抗壓的準(zhǔn)備，在處理一些學(xué)生問題時(shí)，要采取合理合法的方式。例如，學(xué)生之間打架問題，班主任在處理問題時(shí)，不能一來就是一頓語言批評(píng)，或者是直接找家長(zhǎng)。而應(yīng)該問清楚原因，以一個(gè)公平的立場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，這樣才能讓學(xué)生知道自己的錯(cuò)誤，心理沒有埋怨，師生之間才會(huì)不產(chǎn)生隔閡。

三、開展多樣化的班級(jí)活動(dòng)，在管理中融入德育教育

初中班主任在進(jìn)行管理工作時(shí)，應(yīng)該適時(shí)融入德育教育。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些班級(jí)活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生參與的熱情，并在其中向?qū)W生滲透德育的良好觀念。每位學(xué)生都有個(gè)體差異性，因此，班主任要了解學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況，并據(jù)此來制定合理的活動(dòng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生提高主動(dòng)參與的積極性。

四、堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，對(duì)班級(jí)管理方法不斷進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整

在新時(shí)代的要求下，初中班主任應(yīng)積極轉(zhuǎn)變?cè)械慕逃砟?，?jiān)持以學(xué)生為本的原則，在教育實(shí)踐中不斷更新方法，積累經(jīng)驗(yàn)，從而使管理方法得到優(yōu)化，管理效率有效提升。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生多關(guān)心，與他們保持良好的師生關(guān)系。在日常生活中要多親近學(xué)生，與他們進(jìn)行有效的溝通與交流，多多關(guān)心他們的思想與生活，使學(xué)生感受到教師的眷注與關(guān)愛。在與學(xué)生的互動(dòng)中，班主任教師不僅能夠充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們遇到的問題。這樣就能夠及時(shí)幫助學(xué)生，在這個(gè)過程中以自身的文化素養(yǎng)來贏得學(xué)生的信任和依賴，在學(xué)生的心中建立起威望，使以后的管理工作達(dá)到雙倍的效果，這樣就能保證班主任基本工作的順利進(jìn)行和有效開展。在具體實(shí)施過程中，初中班主任應(yīng)注意以下三點(diǎn)：第一，要定時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解班級(jí)中每位學(xué)生的真實(shí)情況。除此之外還要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維特點(diǎn)與興趣愛好等特點(diǎn)。第二，班主任應(yīng)對(duì)班級(jí)的整體風(fēng)氣進(jìn)行了解。要清晰掌握自己班集體中所存在的問題的，并究其根源，有針對(duì)性地制定相關(guān)解決的策略。第三，要對(duì)學(xué)生的家庭狀況與學(xué)生家長(zhǎng)的受教育程度有一定的了解，以便班主任能夠有效開展工作。

除此之外，班主任要以平等的態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生，為他們樹立良好榜樣，起到一定的示范作用。初中班主任在教育過程中應(yīng)公平對(duì)待每位學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)秀學(xué)生，或是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的困難生，班主任都要用平等的眼光來看待他們。切忌因?qū)W生在學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平中所存在的差異就對(duì)其進(jìn)行差別對(duì)待，這樣會(huì)影響班級(jí)的凝聚力，長(zhǎng)此以往還會(huì)對(duì)部分學(xué)生的心理造成不良影響，阻礙其日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，教師要意識(shí)到自己對(duì)待學(xué)生時(shí)的態(tài)度對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響，要使用正確的言行舉止來為學(xué)生做出榜樣，對(duì)學(xué)生行動(dòng)方式與思維方式起到耳濡目染的教育作用。

五、采用多方聯(lián)合的管理方式，促進(jìn)班主任管理效率的提升

好的教育是全社會(huì)努力的結(jié)果，所以初中班主任在管理工作中，應(yīng)多于學(xué)生家長(zhǎng)溝通、合作。家庭教育對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要，班主任可以通過加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，來促進(jìn)自己對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解。通過與家長(zhǎng)之間進(jìn)行交流，可以共同找出對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最佳方式。同時(shí)，要聽取家長(zhǎng)提出的合理意見，并給家長(zhǎng)教育孩子出謀劃策;向家長(zhǎng)講述教育源于家庭，從點(diǎn)滴小事來教育學(xué)生的重要思想。

同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)聯(lián)合管理之一方式進(jìn)行創(chuàng)新，比如在班集體中挑選優(yōu)秀的學(xué)生作為班級(jí)干部，重視對(duì)班干部管理能力的培養(yǎng)，在班級(jí)中打造一支有能力的干部隊(duì)伍，從而更好地分擔(dān)班主任的教學(xué)壓力。從班級(jí)管理角度來看，班干部同時(shí)也是學(xué)生，因此他們可以比教師更快地發(fā)現(xiàn)班級(jí)中所存在的問題，并及時(shí)向教師反應(yīng)，從而使班級(jí)管理效率得得有效提升。這一班級(jí)管理方式的創(chuàng)新，不僅有利于班集體的全面發(fā)展和建設(shè)，還能夠培養(yǎng)初中生的領(lǐng)導(dǎo)能力與合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展與提升，可謂是一舉兩得。班主任教師應(yīng)注意，在選擇班干部的時(shí)候，要嚴(yán)格遵循公平競(jìng)爭(zhēng)的選拔原則，通過學(xué)生自我舉薦、學(xué)生投票選舉、班干部公開宣講拉票等方式，保證選拔過程的公開與透明，這樣才能樹立班干部的威信，讓所有學(xué)生信服。教師要選出真正有能力的學(xué)生來參與班級(jí)管理工作，從而促進(jìn)班級(jí)管理水平與班主任工作效率的同步提升。

綜上所述，初中是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵性階段，這一時(shí)期不僅是學(xué)生積累知識(shí)的重要階段，同時(shí)也是學(xué)生塑造良好思想觀念與道德素養(yǎng)的重要時(shí)期，因此，初中班主任作為學(xué)生在初中階段的引領(lǐng)者，需要從自身出發(fā)，應(yīng)積極的行動(dòng)來影響學(xué)生、感化學(xué)生，這就要需要班主任教師擁有良好的道德素養(yǎng)，能夠做到言傳身教，這樣一來，就能夠出色完成初中班主任的管理工作。

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