初中道德與法治課堂有效教學(xué)策略探究

譚大敏

摘 要：初中道德與法治課作為學(xué)生接受學(xué)校教育的一門重要的課程，對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)和公民政治素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要意義。在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，一些教師一味灌輸理論知識(shí)，脫離了學(xué)生生活，使得政治課淪為空洞的理論說教課，教學(xué)質(zhì)量相應(yīng)地沒有得到提升。從這個(gè)角度說，提升初中道德與法治課教學(xué)改革勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;課堂教學(xué);有效策略

初中道德與法治課程作為學(xué)校教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德與思想品質(zhì)的責(zé)任，因此這門課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量更應(yīng)該引起教師和學(xué)生的足夠重視。但是在實(shí)際課堂教學(xué)中存在著教師教學(xué)方法落后、僵化，許多教師不愿花費(fèi)更多時(shí)間和精力投入道德與法治方面的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也不高等問題。針對(duì)以上問題，筆者進(jìn)行了深入的思考，以期能夠抓好初中生的思想教育工作：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造寬松教學(xué)氛圍

在初中道德與法治課堂上，教師還未能深刻領(lǐng)會(huì)新課改的精神和從灌輸式教學(xué)的觀念中掙脫出來，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用?，F(xiàn)行初中政治課本在經(jīng)過幾次修訂后力求更貼近學(xué)生生活，因此教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，增加師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)。其次，在課堂上及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和情緒的變化，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如，以“遵守社會(huì)規(guī)則”這個(gè)單元為例，通過分析教材發(fā)現(xiàn)，本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解自由和規(guī)則的關(guān)系，明白人人遵守規(guī)則，社會(huì)才能井然有序，提高學(xué)生自律能力，形成自覺遵守社會(huì)規(guī)則的習(xí)慣。教師可以組織一次班級(jí)故事交流會(huì)進(jìn)行熱身活動(dòng)，讓大家自由討論和交流：1.你有沒有在人流聚集的火車站大聲喧嘩過？2.當(dāng)你看到有人在公共場(chǎng)所吸煙時(shí)你的心情是怎么樣的？3.你怎樣看待人們?cè)诰蹠?huì)上玩手機(jī)的行為？.....通過討論以上問題，讓學(xué)生在自由寬松的環(huán)境中，勇敢說出心中對(duì)自由和規(guī)則的看法。

二、豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前部分政治課堂上，教師教學(xué)的積極性不高，教學(xué)態(tài)度敷衍塞責(zé)，不重視教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)過程的優(yōu)化，一味地灌輸給學(xué)生知識(shí)，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間來進(jìn)行深入自主地學(xué)習(xí)和思考，初中生雖然獨(dú)立意識(shí)比較強(qiáng)烈但是心理發(fā)育尚不成熟，他們不喜歡課堂上教師空洞的理論說教，使得學(xué)生對(duì)于政治課的學(xué)習(xí)感到乏味。其實(shí)質(zhì)是以教師為中心，重視課本知識(shí)傳授，輕視課外教育。作為教師，應(yīng)該改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，通過多種形式豐富教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)效率和質(zhì)量的提高具有顯著作用。

例如，在學(xué)習(xí)“文明與家園”這個(gè)單元時(shí)，教師可以制作相關(guān)的課件，課件的形式有圖片、視頻等。首先教師以圖片的形式展示具有中國特色的文明成果，可以是敦煌莫高窟、甲骨文等物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也可以是昆曲、京劇詩詞歌賦等精神文化，使學(xué)生感受到中華文化的博大精深和獨(dú)特魅力。接著教師播放《中國詩詞大會(huì)》等文化類節(jié)目的視頻，讓學(xué)生在視聽氛圍中近距離感受中國文明的成果和文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。在完成教學(xué)任務(wù)后，教師可以讓學(xué)生講一講身邊有哪些文化傳承的故事，對(duì)于將要消失的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)該怎樣去做，讓學(xué)生體會(huì)到文化的傳承也很重要，樹立學(xué)生熱愛和保護(hù)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

三、和生活相聯(lián)系，開展實(shí)踐探究活動(dòng)

隨著時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)快速發(fā)展，人們的社會(huì)生活在越來越豐富的同時(shí)也變得越來越復(fù)雜，與之相對(duì)應(yīng)地，對(duì)人們的生存技能的要求也越來越高。初中道德與法治課堂教學(xué)要努力尋找教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活相關(guān)的切入點(diǎn)，將抽象化的理論知識(shí)放在具體的生活情景中，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中具體感知課本知識(shí)，依此來引起學(xué)生思想和情感上的共鳴，加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的感受和認(rèn)識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)“走進(jìn)社會(huì)生活”這個(gè)單元時(shí)，為了讓學(xué)生切實(shí)了解社會(huì)生活，感受生活的美好，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地走訪活動(dòng)。如，來到工廠車間，學(xué)生們看到工人們?cè)谟袟l不紊地生產(chǎn)燈具;觀看升旗儀式，學(xué)生們感受到身為中國人的驕傲和自豪等等。此外教師還可以讓學(xué)生談?wù)撟约旱氖罴偕?，有的學(xué)生說自己暑假在社區(qū)打工體驗(yàn)生活了，有的學(xué)生說假期父母帶自己出去旅游增長見識(shí)了;有的學(xué)生說自己假期哪里都沒去就在家里讀書了......隨著年齡和智力的增長，學(xué)生活動(dòng)的社會(huì)空間也在不斷拓展，學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的感受也越來越深刻。通過實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，參與社會(huì)的能力。

總之，初中道德與法治有效課堂教學(xué)的開展，首先需要教師轉(zhuǎn)變以自我為中心的教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生，改變沉悶的課堂氣氛，增加師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。其次，豐富教學(xué)方法，利用多媒體技術(shù)，構(gòu)建豐富形象的視聽效果，重視學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)。課堂教學(xué)還要與社會(huì)相接軌，讓學(xué)生在生活中深化對(duì)課本的認(rèn)識(shí)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的高層次要求，提高學(xué)生的社會(huì)競爭力。

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