小學(xué)數(shù)學(xué)低年級趣味性教學(xué)策略

李可榮

摘 要：對于小學(xué)生而言，課堂教學(xué)的高效性往往與趣味性是并行的，只有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)出來，才能讓學(xué)生思維處于活躍的狀態(tài)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中大力推廣趣味性教學(xué)模式，將抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容充分以學(xué)生喜聞樂見的方式表現(xiàn)出來，既能提高課堂教學(xué)效果，同時，也能夠為學(xué)生數(shù)學(xué)思維與素養(yǎng)的形成與發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級;趣味教學(xué)

隨著課程改革的深入發(fā)展，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)，但數(shù)學(xué)知識以其抽象、復(fù)雜而聞名，對初步茅廬的小學(xué)生而言，形象化思維以及易情緒化的特征更是讓數(shù)學(xué)教學(xué)“雪上加霜”，從這點來看，把趣味性教學(xué)理念和方法引入數(shù)學(xué)課堂是非常有必要的，它不僅能夠帶來可觀的教學(xué)效果，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀而言，學(xué)生的數(shù)學(xué)觀存在明顯的誤區(qū)，普遍不能正確認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價值，再加上教師教學(xué)方法的不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率處在較低水平。而要想改變這一現(xiàn)狀，必須緊緊抓住學(xué)生心理，把趣味性教學(xué)作為課堂教學(xué)中必不可少的一部分，讓學(xué)生在濃厚的興趣下去積極發(fā)現(xiàn)、探索數(shù)學(xué)知識的魅力。另外，也要立足于教材本身和教師的專業(yè)能力，充分挖掘教材中的趣味元素，并通過巧妙的教學(xué)手段加以呈現(xiàn)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和思維的靈活性，進(jìn)一步落實生本理念下課堂教學(xué)。

一、優(yōu)化導(dǎo)入過程

課堂導(dǎo)入的精彩程度與整節(jié)課的課堂教學(xué)效果直接“掛鉤”，良好的課堂導(dǎo)入，不僅是教師專業(yè)能力的綜合體現(xiàn)，更是點燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情的“導(dǎo)火索”。簡而言之，把握好課堂導(dǎo)入，也就意味著預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)了一半。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過有效的策略，豐富導(dǎo)入方式，優(yōu)化導(dǎo)入過程，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終保持積極的狀態(tài)。

例如：在教學(xué)“認(rèn)識圖形”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學(xué)效果，我會以多媒體的手段來輔助教學(xué)。首先，我會將學(xué)生生活中常見的物品以多媒體的方式呈現(xiàn)出來，比如，魔方、文具盒、足球、杯子等物品，以此來讓學(xué)生產(chǎn)生疑問。點燃學(xué)生的探究欲望。之后，我會引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式將上述圖形進(jìn)行分類，并想一想為什么它們要放在一起，滲透分類思想的同時，也能夠培養(yǎng)學(xué)生一定的合作意識。進(jìn)而，我會請各小組的同學(xué)用桌子上的物品自主搭建一種自己喜歡的圖形，讓學(xué)生在“做”中加深對圖形的認(rèn)識。最后，我再讓學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成果進(jìn)行補(bǔ)充。通過這樣的方法，既能夠有效奠定高效課堂的基礎(chǔ)，也能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、改善教學(xué)方式

“兵不再多，而在精”，具體在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方式不在于數(shù)量上的多少，而在于方式的精準(zhǔn)性，恰到好處的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程，獲得學(xué)習(xí)所帶來的滿足感。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師既可以傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上推陳出新，把原有教學(xué)元素進(jìn)行重新排列組合，也可以通過全新的教學(xué)思路和方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如：在教學(xué)“100以內(nèi)的加法和減法”這一課內(nèi)容時，為了培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移類推能力、計算能力和動手能力，我會以情境教學(xué)法來輔助教學(xué)，首先，我會以基本的口算題作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生計算興趣，之后，我會以問題加以引導(dǎo)，如，開學(xué)了，發(fā)新書了，我左邊有15本書，右邊有30本書書，請同學(xué)們思考一下“左右兩邊相加一共有多少本書呢？”讓學(xué)生充分討論交流，積極發(fā)言，進(jìn)而，我會加以引導(dǎo)和點撥。最后，我會創(chuàng)設(shè)合理的情境，讓一組學(xué)生站在講臺上，并站成一隊，組長的前面有5人，組長的后面有10人，這個小組一共有多少人？以此來加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練。通過這樣的方法，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、注重聯(lián)系生活

生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系緊密相關(guān)，讓學(xué)生認(rèn)識到這一點，是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維和能力的重要前提。對于小學(xué)生而言，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生一定的探究能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)。因此，在教學(xué)過程中，一方面，教師要善于引用生活的案例來讓知識變得簡單易懂，另一方面，也要鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識去觀察、思考生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并嘗試解決一定的實際問題。

例如：在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”這一課內(nèi)容時，首先，我會提問學(xué)生“你們買東西用什么來買呢”以此來揭示課題。之后，我會讓學(xué)生在課堂上將自己所認(rèn)識的人民幣向大家介紹一下，并結(jié)合生活中使用人民幣的案例，展開討論交流，活躍課堂氛圍。進(jìn)而，我會組織學(xué)生進(jìn)行“換錢”活動，學(xué)生相互之間用紙代替人民幣標(biāo)上數(shù)額進(jìn)行互換，以此培養(yǎng)學(xué)生一定的動手操作能力。最后，我會模擬超市購物情境，出示貨架，標(biāo)出不同商品的價格，讓一名學(xué)生當(dāng)售貨員，其他學(xué)生進(jìn)行購買，并說出自己的購買方法。通過這樣的方法，讓學(xué)生能夠在做中學(xué)，在學(xué)中做。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)法，對提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有著重要的積極作用，但需要明確的一點是，方法只是起到輔助的作用，教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這就要求每個數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要理清主次，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識和能力，從而為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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