平武縣初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查

任宗烈

摘 要：物理學(xué)是門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理中占有重要的地位，它是物理學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)物理的方法和手段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿著物理學(xué)科教學(xué)的始終，其教育價(jià)值不可忽視。隨著新課改理念的不斷深入，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中起到了相當(dāng)重要的作用，因此調(diào)查研究農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀就有現(xiàn)實(shí)的意義。本文選取了平武縣七所農(nóng)村初中為研究對象，對這些農(nóng)村初中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，并從中獲取一些對本地物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的啟示。梳理現(xiàn)有研究，對目前研究的背景、國外實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，針對現(xiàn)有教學(xué)實(shí)踐指出對平武縣農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀進(jìn)行研究的目的及意義。其次，對本地區(qū)的物理實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行前期調(diào)查，為更深入了解分析平武縣農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀做好前期準(zhǔn)備。 再次，通過問卷、訪談等方法調(diào)查平武縣農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀，結(jié)合教師對物理實(shí)驗(yàn)重要程度的認(rèn)識、實(shí)驗(yàn)具體的開設(shè)情況及產(chǎn)生問題的原因，深入了解平武縣農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀。最后，針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的一些具體問題，從案例實(shí)施的角度，著重進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的研究，并在此案例研究的基礎(chǔ)上，探究出適合農(nóng)村教學(xué)條件的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中物理;農(nóng)村實(shí)驗(yàn)教學(xué);現(xiàn)狀與對策

第一章 前言

1.1問題的提出

通過物理實(shí)驗(yàn)可以落實(shí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容，又可以全面提高學(xué)生素質(zhì)，所以說它是初中物理教學(xué)的重要組成部分更是重要環(huán)節(jié)。首先，因?yàn)槲锢韺W(xué)本身就是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的學(xué)科性質(zhì);其次，因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)對促進(jìn)學(xué)生理解知識、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及多種能力和科學(xué)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)具有重要的功能，對培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才有著重要的作用。所以說實(shí)驗(yàn)既是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，更是物理教學(xué)的主要內(nèi)容、方法和手段。隨著物理課程改革的不斷開展，新課程理念的不斷滲透，初中物理教學(xué)越來越重視學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的理解，重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，并且鼓勵(lì)將多媒體等先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用到物理實(shí)驗(yàn)中，提倡用身邊的普通物品做物理實(shí)驗(yàn)。那么，目前初中物理實(shí)驗(yàn)室的配置、實(shí)驗(yàn)器材的配置和使用情況如何？初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀如何？對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是如何進(jìn)行評價(jià)的呢？初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)又存在哪些主要問題呢？為了搞清楚以上這些問題，我對平武縣的初中進(jìn)行了調(diào)查，平武縣是一個(gè)農(nóng)村地區(qū)，近幾年它的經(jīng)濟(jì)、文化與教育等各個(gè)方面都得到快速發(fā)展，與全國大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)一樣，所以，以平武縣的初中作為調(diào)查研究對象，了解初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展情況，所調(diào)查的情況，能夠反映農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本情況，它所反映出的問題，對于農(nóng)村初中而言，應(yīng)該具有一定的普遍性。

1.2 文獻(xiàn)綜述

1.2.1 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的概念：物理實(shí)驗(yàn)是人們根據(jù)研究的目的，利用科學(xué)儀器、設(shè)備，設(shè)法控制或模擬物理現(xiàn)象，排除次要因素，突出主要因素，在最有利的條件下研究自然規(guī)律的實(shí)踐活動。物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)是物理教師在教學(xué)過程中教師和學(xué)生所做所學(xué)的實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是結(jié)合物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)來傳授物理知識、揭示物理規(guī)律、培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)過程。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分和重要環(huán)節(jié)，由于它將物理知識和實(shí)際相結(jié)合，因此更具實(shí)踐性。

1.2.2 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位：在物理知識的獲得過程中，沒有實(shí)驗(yàn)，就沒有理論，因?yàn)椋聦?shí)是科學(xué)的依據(jù)，研究任何科學(xué)，必須注重事實(shí)，才能總結(jié)規(guī)律，建立假說和理論。物理實(shí)驗(yàn)作為初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，對學(xué)生物理知識的掌握和實(shí)驗(yàn)技能以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要作用。實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有著不可替代的重要地位。通過實(shí)驗(yàn)，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、分析能力，更重要的是使學(xué)生形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的世界觀。 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)綱要（2010-2020）提出：要樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合。開發(fā)實(shí)踐課程和活動課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效。充分利用社會教育資源，開展各種課外及校外活動。隨著素質(zhì)教育的改革不斷深入，我國初中教學(xué)中還存在需要改進(jìn)的一些問題。一提起“學(xué)習(xí)”，大部分學(xué)生想到的就是看書、做題、考試。這說明單一、被動的學(xué)習(xí)方式仍然存在，學(xué)生缺少的是自由探索、獨(dú)立思考和勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。近幾年，相關(guān)部門的調(diào)查結(jié)果表明，目前我國義務(wù)教育階段的教學(xué)方式具體表現(xiàn)為以下四點(diǎn)：一是教學(xué)在一定程度上還是以課堂、教師和課本為中心，根本沒有給學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表看法與意見的機(jī)會，沒有注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng);二是學(xué)生參加社會實(shí)踐活動少：不能靠實(shí)踐活動獲得知識，自身沒有得到發(fā)展;三是學(xué)生查閱資料、集體討論學(xué)習(xí)的機(jī)會少;四是課后作業(yè)一般是書面習(xí)題之類的，而很少布置實(shí)踐性作業(yè)，比如：課外實(shí)驗(yàn)、做社會調(diào)查、讀課外書等。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該多樣化，學(xué)習(xí)的主要形式應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、探索性的活動，重點(diǎn)應(yīng)該是解決問題之類的學(xué)習(xí)。雖然目前我國不斷推行基礎(chǔ)教育改革，但是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長期的過程，不是一朝一夕就能轉(zhuǎn)變的。在目前的情況下，應(yīng)該做好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，只有這樣，才能開展好綜合實(shí)踐課和研究性學(xué)習(xí)。物理實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)是物理課程和物理教學(xué)的重要組成部分，更是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)、重要內(nèi)容、重要方法和手段。（1）物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)。從物理學(xué)發(fā)展的歷史來看，一些重大理論知識的產(chǎn)生無不是以物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。比如：法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象、阿基米德發(fā)現(xiàn)阿基米德原理等等無不是建立在實(shí)驗(yàn)之上。由此看來，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的源頭。從物理教學(xué)論來看，在物理教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動的獲取知識，從而發(fā)展自己的多種能力，物理實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究不僅是物理教學(xué)中的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，而且是物理教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)。 （2）物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。離開了物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，就會把本來生動的物理知識變得更加難懂，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是物理概念和規(guī)律產(chǎn)生的基礎(chǔ)。物理實(shí)驗(yàn)還是研究自然規(guī)律的主要方法和實(shí)踐活動。物理學(xué)的每一部分內(nèi)容都可以分為三個(gè)方面：物理實(shí)驗(yàn)、物理思想和數(shù)學(xué)。所以，物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分。（3）物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要方法。實(shí)驗(yàn)方法是指人們利用一定的儀器設(shè)備，在具體的研究目的的指導(dǎo)下，人為的使一些自然現(xiàn)象反復(fù)再現(xiàn)，從而反復(fù)觀察研究的一種方法。主要優(yōu)點(diǎn)是能突出研究對象的主要因素，將復(fù)雜的條件變簡單，把人們需要認(rèn)識的某種性質(zhì)或關(guān)系表現(xiàn)出來，從而發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。通過實(shí)驗(yàn)，一是可以讓學(xué)生能夠主動觀察、思考，體會科學(xué)家探索物理世界秘密的樂趣;二是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)造能力等各種能力。

1.2.3 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用：（1）物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生求知的欲望，使之形成持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是物理教學(xué)的關(guān)鍵。只有通過一些現(xiàn)象明顯、印象深刻、趣味性強(qiáng)的物理實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。進(jìn)而增強(qiáng)他們主動探究物理現(xiàn)象、探索奧秘的欲望。 （2）物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，物理知識在生活實(shí)踐中的應(yīng)用得到了物理教學(xué)的重視，這體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生不但得到學(xué)習(xí)的樂趣，而且提高了分析和解決實(shí)際問題的能力。（3）物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的動手能力實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生實(shí)際動手去操作，用手去擺放、組裝、調(diào)節(jié)儀器。物理教材中的小制作、小實(shí)驗(yàn)，教師可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己做，指導(dǎo)學(xué)生操作的同時(shí)注意觀察，并不斷啟發(fā)提問、分析、討論。通過動手操作，不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生對知識掌握得更系統(tǒng)、熟練，關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。（4）物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這就向物理教師提出了新的要求，物理教學(xué)中必須發(fā)揮學(xué)生的主體性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新能力。而只有改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開展多種創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)活動，學(xué)生的創(chuàng)造力才能得到提高。（5）物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的各種技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教材中有很多實(shí)驗(yàn)原理圖、儀器裝置圖。只有通過實(shí)驗(yàn)，才能讓學(xué)生看明白、弄清楚這些內(nèi)容，學(xué)生才能理解相應(yīng)的物理概念、定律和公式。做實(shí)驗(yàn)的過程本身就是技能展示的過程，通過教師規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)的示范，一邊講一邊做，讓學(xué)生通過感知了解實(shí)驗(yàn)操作的要求、方式、步驟和方法。在實(shí)驗(yàn)的過程中，通過一系列問題以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作的步驟，調(diào)動學(xué)生在動口、動手和動腦中發(fā)展思維，提出新的看法，提高解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度?？傊?，物理實(shí)驗(yàn)的主要作用是通過訓(xùn)練學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、處理數(shù)據(jù)、總結(jié)規(guī)律來提高學(xué)生分析和解決問題的能力，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能更好的獲取系統(tǒng)的物理知識。所以說，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.3研究的目的和意義

本課題通過對平武縣初級中學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀作調(diào)查分析。對物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及儀器配備情況、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展情況和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評價(jià)體系等幾個(gè)方面進(jìn)行取樣、調(diào)查、分析，了解新課標(biāo)下當(dāng)前農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況。主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索和研究：（1）對平武縣初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，分析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀;（2）提出農(nóng)村物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)方法的改進(jìn)策略和建議。本文研究的意義在于對平武縣初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行調(diào)查，對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)提供策略。

1.4研究的總體設(shè)計(jì)

1.4.1 調(diào)查研究的對象 （l）學(xué)生：平武縣共七所中學(xué)，平武縣由于人口少，加上生源流失大，所以整個(gè)全縣的學(xué)生少，這次選擇的初三的學(xué)生作為調(diào)查對象，由于初二的同學(xué)剛剛接觸物理的學(xué)習(xí)，對物理的學(xué)習(xí)不深入，所以就沒有選擇，整個(gè)全縣的初三學(xué)生只有九百多人，五所完全中學(xué)各選取40人，九年一貫制學(xué)校各選取20人，共240人參與問卷調(diào)查.（2）教師：我們?nèi)h共有物理教師30幾名，我五所完全學(xué)校每所選取4位教師，共24位教師參與問卷調(diào)查。

1.5.2 調(diào)查研究的方法 問卷調(diào)查法、訪談法。

1.5.3 調(diào)查研究的內(nèi)容（1）對學(xué)生的調(diào)查 了解學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的態(tài)度和認(rèn)識、反饋、師生行為方式、收獲與期望四個(gè)部分。（2） 對教師的調(diào)查? 了解他們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式以及他們對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識。

第二章? ?平武縣初中物理實(shí)驗(yàn)室、器材配置和使用情況調(diào)查

2.1 實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)器材種類、數(shù)量配置情況? 在2008年地震后，所有的學(xué)校都進(jìn)行了重建，實(shí)驗(yàn)器材也都進(jìn)行了配置，所以我縣的實(shí)驗(yàn)器材還是比較好，常規(guī)的實(shí)驗(yàn)都可以完成，但比較高端的器材沒有;學(xué)校后期的投入少，所以器材補(bǔ)充的少。

2.2 現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材使用情況調(diào)查? 在這幾年的理科實(shí)驗(yàn)考試中，我走完了我們?nèi)h的每所學(xué)校，對每個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材使用情況比較了解。整體來看，實(shí)驗(yàn)儀器的使用率較高，常規(guī)的實(shí)驗(yàn)都在開展，但實(shí)驗(yàn)通知單和報(bào)告單寫得少，有的學(xué)校沒有實(shí)驗(yàn)通知單和報(bào)告單，學(xué)生實(shí)驗(yàn)做完了就結(jié)束了。幾所完全中學(xué)都有專職實(shí)驗(yàn)管理員，但他們的年齡普遍偏大，在退居二線后才去管理實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)管理的效果不是很好，兩所九年一貫制學(xué)校實(shí)驗(yàn)沒有專職管理員，是所教學(xué)科的老師擔(dān)任，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。

2.3 本部分結(jié)論：本部分主要目的在于搞清平武縣物理實(shí)驗(yàn)室及其配置情況，調(diào)查不同類別學(xué)校之間的實(shí)驗(yàn)器材種類與數(shù)量是否存在差別，是否達(dá)到國家的要求，以及實(shí)驗(yàn)儀器的使用和保護(hù)情況。由以上調(diào)查可見：我縣學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與配備標(biāo)準(zhǔn)基本達(dá)到了教學(xué)的要求，但是儀器室、準(zhǔn)備室與四川省初級中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與配備標(biāo)準(zhǔn)還有差距。在實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室配備使用上，幾所完全中學(xué)的情況好于兩所一貫制學(xué)校。所以從總體情況來看，對于一個(gè)貧困縣的農(nóng)村地區(qū)來說，現(xiàn)在的儀器配備情況基本滿足實(shí)驗(yàn)的開展。但是對儀器的使用和保護(hù)情況調(diào)查來看情況不是很好。我們平通中學(xué)對儀器的使用和保護(hù)情況比較好，借用記錄比較齊全，儀器擺放整齊，能夠滿足正常的教學(xué)需要。有的學(xué)校儀器沒有按規(guī)定存放和使用，而是堆放于儀器室中，儀器沒有發(fā)揮相應(yīng)的作用。

第三章 平武縣初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

3.1 調(diào)查問卷及結(jié)果與分析

3.1.1 學(xué)生問卷的調(diào)查結(jié)果及分析 本次調(diào)查主要是對初三學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。在這次調(diào)查中，共發(fā)放問卷 240 份，回收 240份，有效率達(dá)到 100%，學(xué)生都積極的參與了這次調(diào)查，。從調(diào)查的情況看我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還沒有達(dá)到一個(gè)好的效果，老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中投入的精力較少，與現(xiàn)代教學(xué)觀念和學(xué)生的期望有相當(dāng)?shù)牟罹啵谝院蟮慕虒W(xué)中我們要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)的過程中要讓學(xué)生多動手、多參與，激發(fā)他們自身的探索欲望和好奇心，應(yīng)該多給學(xué)生這樣的機(jī)會，讓他們走出課堂，在實(shí)踐中歷練，在實(shí)踐中掌握理論知識、應(yīng)用理論知識，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，創(chuàng)新能力，獨(dú)立思考能力。

3.1.2 教師問卷的調(diào)查結(jié)果分析 教師是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)起者和引導(dǎo)者，所以了解他們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)際情況是很重要的。本次調(diào)查一共發(fā)放教師問卷 24份，收回有效問卷24份，有效率達(dá) 100%。從整個(gè)問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，教師比較依賴于現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材，自己制作器材很少，創(chuàng)新少，如果沒有器材，教師就以講代替，教師對現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)課程資源開發(fā)利用率低。從與老師交流看，老師認(rèn)為：（1）：時(shí)間不夠，做探究實(shí)驗(yàn)如果讓學(xué)生從頭到尾經(jīng)歷七個(gè)過程，一節(jié)課時(shí)間根本不夠用，這樣就要影響課堂教學(xué)的時(shí)間，所以就主要讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，其他的環(huán)節(jié)就忽略了;（2）：器材不完善，有的實(shí)驗(yàn)無法做;（3）：課堂紀(jì)律不好控制，特別是平行班的同學(xué)，把實(shí)驗(yàn)課當(dāng)成了耍耍課，不按老師的要求做，效果差;（4）：與學(xué)生成績的關(guān)聯(lián)不大，在試卷上考試，只要記的到結(jié)論，或者說多練題，就能可以考過好成績，與學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室動不動手關(guān)聯(lián)不是很大，在理科實(shí)驗(yàn)考試中，只要把指定的實(shí)驗(yàn)練好了就可以了，所以老師們對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性不高。

3.2 本部分結(jié)論 根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果來看：平武縣初中都基本配備了常用的實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生實(shí)驗(yàn)都能順利地開展，但總的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況不是很好，雖然教師能夠按照課標(biāo)要求開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)的長遠(yuǎn)計(jì)劃以及培養(yǎng)目標(biāo)，對如何提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰]有計(jì)劃和要求，主要目的還是為了完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，有時(shí)也采取“以講代做”的方式對待實(shí)驗(yàn)課，自制教具的能力較差。物理教師大多還是用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是“以理論為主，實(shí)驗(yàn)為輔”的教學(xué)模式為主要模式，很難發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的作用，主要原因是物理教師自身的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)還需提高，從調(diào)查情況來看，我縣初中物理教師的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)不是很高，在實(shí)際教學(xué)中對實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠，教學(xué)理念不高，創(chuàng)新能力較差，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重理論、輕實(shí)驗(yàn)。一是部分教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課雖然重要，但由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而大部分學(xué)生的組織紀(jì)律性差，二是部分教師把實(shí)驗(yàn)當(dāng)成物理教學(xué)的輔助手段，而沒有真正重視實(shí)驗(yàn)教學(xué);再就是受應(yīng)試教育的影響，注重實(shí)驗(yàn)的結(jié)論和規(guī)律而不注重過程，把學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)當(dāng)演示實(shí)驗(yàn)做，甚至以講代做，更沒有注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng);另外與農(nóng)村學(xué)生自身的原因也有關(guān)，不去認(rèn)真觀察，只是想快點(diǎn)做完實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，基本技能和各種能力根本得不到鍛煉和提高。還有一部分學(xué)生認(rèn)為記住實(shí)驗(yàn)原理、步驟和結(jié)論就行，至于動不動手無所謂;在實(shí)驗(yàn)課中，教師講得時(shí)間較多，留給學(xué)生動手的時(shí)間太少。部分實(shí)驗(yàn)課成為教師講、學(xué)生模仿的“填鴨式”教學(xué)過程，實(shí)驗(yàn)過程中教師的主導(dǎo)作用影響了學(xué)生獨(dú)立思考的發(fā)揮，學(xué)生的動手欲望和創(chuàng)新意識得不到發(fā)展?？傊?，我縣初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還比較落后，其中有學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源的配置不足的原因，也有教師思想上不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)方法陳舊的原因，也有學(xué)生自身的原因。

第四章 平武縣初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)的現(xiàn)狀

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要求樹立培養(yǎng)人的全面發(fā)展的理念，要求重視教學(xué)評價(jià)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面的作用，而不再將選拔作為評價(jià)的主要功能，重視實(shí)踐活動、實(shí)驗(yàn)制作、討論交流等方面的評價(jià)，不再將考試作為唯一的評價(jià)方式，提倡客觀記錄學(xué)生成長過程中的具體事實(shí)，不過分強(qiáng)調(diào)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。但在真正的實(shí)際操作中卻不是這樣，在我們平時(shí)的期末考試中和中考中，有“實(shí)驗(yàn)探究”這么個(gè)題型，分值一般在20分左右，占的比例高，但學(xué)生只要在試卷上把題答對就行了，所以平時(shí)多記、多練題就可以考個(gè)好成績，與動手實(shí)際沒有多大聯(lián)系，在理科實(shí)驗(yàn)考試中，指定了題目，提前練兩周，就可以考個(gè)號成績，我們學(xué)校的化學(xué)老師平時(shí)就不做學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在中考前才去實(shí)驗(yàn)室練習(xí)，一樣可以考好成績，所以很難通過考試來評價(jià)老師實(shí)驗(yàn)的水平，也很難調(diào)動教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性。因?yàn)榻處煾嗟年P(guān)注學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，只要考個(gè)好的分?jǐn)?shù)，用什么方法就行，實(shí)驗(yàn)反而耽擱教學(xué)時(shí)間，得不償失，誰還有多大的興趣去做了，所以我們應(yīng)該研究好的評價(jià)方法，調(diào)動老師的積極性，老師原意到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)，這樣就可以改變我們初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀。

第五章? ?結(jié)論

5.1 關(guān)于實(shí)驗(yàn)資源和教師方面：關(guān)于資源方面? 通過前面的調(diào)查分析來看，在我們縣，實(shí)驗(yàn)資源的配備能滿足常規(guī)實(shí)驗(yàn)的需要，但實(shí)驗(yàn)器材仍然存在利用率不高，保存不夠完整、規(guī)范，以至于影響了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，改進(jìn)策略和建議? 要想解決這個(gè)問題，還是主要靠投入增添儀器設(shè)備，比如學(xué)?？梢栽诠脴I(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)方面拿一部分錢出來，購置一些比較好的、先進(jìn)的器材，讓老師可以開展更多的實(shí)驗(yàn)教學(xué);而作為教師，作為開發(fā)實(shí)驗(yàn)資源的主人應(yīng)該教師應(yīng)注重教學(xué)資源的開發(fā)，利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材制作一些簡單的儀器、模型、掛圖、教具等。在學(xué)生方面，可以讓學(xué)生利用生活中常見的東西，制作一些小制作，在這些小制作的過程中，學(xué)生通過動手，經(jīng)歷制作的過程，不但能鞏固和深化所學(xué)的理論知識，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的動手能力。另外，教師可以把一些與學(xué)生生活相關(guān)的現(xiàn)象引入到實(shí)驗(yàn)課中，來增加學(xué)生對物理課的親切感?？傊浞珠_發(fā)和利用自然界中的物理資源，對于經(jīng)濟(jì)相對落后的農(nóng)村地區(qū)，不但能改變由于經(jīng)費(fèi)投入不足而導(dǎo)致的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后的現(xiàn)狀，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。此外，大部分學(xué)生都認(rèn)為物理難學(xué)，總覺得物理就是一些讓人難懂的公式和枯燥無味的計(jì)算、分析，其實(shí)物理并不是這樣，物理是一門有趣更有用的學(xué)科，與我們的生活密切相連?！皬纳钭呦蛭锢?，從物理走向社會”是我們學(xué)習(xí)物理的根本理念，把我們生活中的事物、現(xiàn)象引入到課堂中，物理教學(xué)會更活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會提高，從而學(xué)習(xí)效果也會提高。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，因地制宜，把身邊的實(shí)驗(yàn)資源引入課堂就顯得更重要了。

5.2改進(jìn)策略和建議 加強(qiáng)教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，從而轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)符合學(xué)生的需要，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。另外，加大投入，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的更好，可以更好的完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。物理實(shí)驗(yàn)對于順利完成物理教學(xué)的目的和任務(wù)，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)都有著不可替代的作用。在教學(xué)中，要想充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的作用，真正建立物理知識和生產(chǎn)生活實(shí)踐相聯(lián)系，做到從生活中來到生活中去，就應(yīng)該在新課改的指導(dǎo)下加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這就要求學(xué)生和教師不能再以傳統(tǒng)的思想對待物理實(shí)驗(yàn)，要用新的思想、新的方法，積極的態(tài)度來面對物理實(shí)驗(yàn)。隨著課程改革的不斷深入，物理實(shí)驗(yàn)的重要性將進(jìn)一步得到體現(xiàn)。其實(shí)大部分教師還是理解物理實(shí)驗(yàn)的重要性的，而且也嘗試過采用較好的教學(xué)方法，但迫于大環(huán)境中升學(xué)方面的壓力、教學(xué)課時(shí)上的限制等原因，最后不得不放棄。因此要轉(zhuǎn)變學(xué)校和教師的觀念，要著眼于未來，特別要著眼于學(xué)生在未來社會的作用與價(jià)值，要著眼于為社會培養(yǎng)全面的人才。作為物理教師，應(yīng)該做到以學(xué)生發(fā)展為中心，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為整個(gè)物理教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)的能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

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