互動(dòng)開創(chuàng)新天地

張艷宇

摘 要：在學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于新學(xué)習(xí)目標(biāo)越來越高的今天，我國(guó)教育模式也和以前大不相同，對(duì)于老師講課模式和方法也提出了新要求，課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中老師和學(xué)生增加互動(dòng)性，更加符合現(xiàn)代學(xué)生的教育模式。老師要從學(xué)生的興趣愛好和適合小學(xué)生接受的方式來改變自己的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是老師講和學(xué)生聽，老師講什么內(nèi)容，學(xué)生就接受什么內(nèi)容，內(nèi)容過于單一，而且缺乏了教學(xué)中老師和學(xué)生的互動(dòng)性，這是教學(xué)中最關(guān)鍵的點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;師生互動(dòng);重要性

在現(xiàn)在的教育模式中，由于小學(xué)生對(duì)于事物理解能力還不夠完善和全面，所以老師在講課中要注意方式方法的靈活運(yùn)用，要保證老師本身在講課中的教學(xué)模式能夠充滿活潑和互動(dòng)性?？梢宰寣W(xué)生增加與課堂內(nèi)容的互動(dòng)性能夠快速融入課堂中，能夠提高學(xué)生主觀能動(dòng)性，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來講，無論是課堂上學(xué)習(xí)還是課下自主學(xué)習(xí)，都能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)也可以使學(xué)生收獲更多知識(shí)，有利于他們健康成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。老師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)投入小學(xué)語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于小學(xué)語文學(xué)習(xí)其實(shí)也沒有那么難，只要找對(duì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法就可以了。讓學(xué)生能夠主動(dòng)有興趣性和互動(dòng)性，并且會(huì)主動(dòng)向老師提問問題，當(dāng)有這幾個(gè)表現(xiàn)時(shí)，就說明學(xué)生對(duì)于小學(xué)語文這門學(xué)科是有主動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，老師在這時(shí)要適量的加以引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生能夠更好融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

1利用興趣增加師生互動(dòng)性

對(duì)于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，老師在平時(shí)講課中不僅要講究教學(xué)模式，而且要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能夠在課下時(shí)，對(duì)學(xué)過的知識(shí)溫故而知新，讓上課時(shí)學(xué)到的知識(shí)和課下及時(shí)復(fù)習(xí)，能夠很好結(jié)合起來，這樣才能夠達(dá)到有效學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)之前，老師首先需要做的就是激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，興趣可以使學(xué)生自己就能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且和老師之間的互動(dòng)性也會(huì)隨之增加。因?yàn)橐肽軌蜃寣W(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)興趣達(dá)到持久效果，是需要有學(xué)生對(duì)小學(xué)語文興趣才能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，興趣在平時(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，是占據(jù)著重要主導(dǎo)地位，直接決定了學(xué)生對(duì)于一門學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，興趣可以讓學(xué)生主動(dòng)自主去學(xué)習(xí)，是他們最好的老師。小學(xué)語文課本內(nèi)容中，課文插圖配制都是非常豐富多彩，老師要學(xué)會(huì)充分利用課本上的圖畫來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生都是對(duì)圖畫和課文的內(nèi)容聯(lián)系起來比較感興趣，老師可以利用這一特點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講解學(xué)生感興趣的話題，能夠讓學(xué)生覺得可以融入到課堂互動(dòng)中去，消除學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的陌生性和戒備心，更加進(jìn)一步提升學(xué)生愿意和老師產(chǎn)生互動(dòng)。在講課過程中，老師要利用跟所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，聯(lián)系相關(guān)的經(jīng)典故事和歷史背景，多方面和多方位向?qū)W生展示有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引起學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。也可以在講課中融入現(xiàn)代科技技術(shù)方式，利用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的多媒體方式，展示在課學(xué)習(xí)中去，通過讓學(xué)生觀看有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容視頻和圖片，用輕松歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境將學(xué)生在不知不覺中，就帶入到了學(xué)習(xí)中去，不僅激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且消除學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)小學(xué)語文的逆反心理。

2增加師生互動(dòng)性的具體措施

特別是在語文學(xué)習(xí)中，還是作為小學(xué)生的孩子，如果在平時(shí)課堂教學(xué)中，沒有把和學(xué)生的互動(dòng)性加入到教學(xué)模式中，就會(huì)使小學(xué)語文的學(xué)習(xí)給學(xué)生學(xué)習(xí)感受增加了枯燥性。而對(duì)于老師的教學(xué)成果來說，讓學(xué)生感受到對(duì)于一門學(xué)科學(xué)習(xí)枯燥是最大的失敗，老師要增加和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)性，多和學(xué)生交流，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)于互動(dòng)性提高和鍛煉。小學(xué)生接受能力和理解能力是有限的，而且相對(duì)于學(xué)生年齡來說是屬于比較小的，小學(xué)語文教學(xué)中，要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己感到疑惑地方的表達(dá)能力，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到很好鍛煉。增加學(xué)生和學(xué)生之間的交流，學(xué)生自然也在討論和提出問題的同時(shí)對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容印象深刻。老師在勇于提出自己疑惑問題的同學(xué)要加以表揚(yáng)，并且適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生探尋問題答案，對(duì)于答錯(cuò)的同學(xué)也不要去嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，而是要加以鼓勵(lì)，不給學(xué)生產(chǎn)生壓力，幫助他們分析答錯(cuò)問題的地方，也可以聯(lián)系到平時(shí)生活中，讓學(xué)生更能感受到學(xué)習(xí)小學(xué)語文的貼近感。

3結(jié)束語

小學(xué)生對(duì)于色彩認(rèn)知和探索興趣，也是老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的法寶，并且增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的互動(dòng)性，教學(xué)后老師做學(xué)生的教學(xué)總結(jié)，讓學(xué)生能夠喜歡學(xué)習(xí)語文，是老師最終的目標(biāo)。對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生和老師互動(dòng)培養(yǎng)，是需要老師采用合適的方法，和創(chuàng)造有趣歡快的學(xué)習(xí)氛圍才能讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，首先所必須要做的事情。小學(xué)語文學(xué)習(xí)是有較強(qiáng)的理論性，需要學(xué)生有足夠的興趣和創(chuàng)造力去進(jìn)行接觸。這也非常有利于初中語文教學(xué)工作的開展和教育，所伴隨著的主要課程學(xué)習(xí)，為以后更加深入的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。老師在對(duì)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)中，還需要注意一些問題來進(jìn)行改進(jìn)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉英.小學(xué)語文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)存在的問題及解決策略[J].新課程研究（下旬刊），2016（9：61）-62.

[2]蘇軍.師生互動(dòng)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].語文學(xué)刊，2015（15）：166-167.

[3]余利燕.加強(qiáng)課堂師生互動(dòng)教學(xué)保障小學(xué)語文學(xué)習(xí)效果[J].課外語文，2015（6：42）--44.