農(nóng)村小學(xué)班主任班級管理的有效性研究

李高杰

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生們正式接受教育的起步階段，處于這個(gè)階段的小學(xué)生們對于一切都充滿好奇，對學(xué)習(xí)還處于啟蒙開智階段，所以需要教師的引導(dǎo)，尤其作為班主任，小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都要關(guān)注，并進(jìn)行及時(shí)的督促與引導(dǎo)，班主任的角色如同班上所有孩子們的大家長，所以班主任如何有效的管理班級十分重要，關(guān)系到整個(gè)班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，關(guān)系到學(xué)生們的成長與綜合素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;班級管理

班級是學(xué)校教育的最基本的組織形式，是學(xué)生在學(xué)校接受教育的主要陣地。如果說一個(gè)班級是一艘浩瀚學(xué)海中破浪前進(jìn)的大船，班主任就應(yīng)是時(shí)刻在船頭上鎮(zhèn)定指揮的船長。一個(gè)班主任的組織能力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)無疑將對班級這只大船的航向，對每位學(xué)生今后的成長之路起著至關(guān)重要作用。人生積極的影響，能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)一個(gè)班的合格建設(shè)者和接班人。我在鄭集鄉(xiāng)張公店小學(xué)擔(dān)任多年的班主任工作，深知當(dāng)班主任的不易，結(jié)合自己多年工作經(jīng)驗(yàn)，和大家分享一下自己班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)。

一、優(yōu)化小學(xué)班主任班級管理的必要性

首先，班主任在小學(xué)班級中擔(dān)任多個(gè)角色，一方面在學(xué)習(xí)上，班主任要保證小學(xué)生們能夠提高學(xué)習(xí)效率，不違反課堂紀(jì)律，在小學(xué)生與其他任課老師之間要起到協(xié)調(diào)作用，及時(shí)處理任課老師反映的課堂狀況，保證有序的教學(xué)秩序和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生們才能更好的學(xué)習(xí)知識。另一方面，班主任還要關(guān)注學(xué)生們心理與情緒上的變化，小學(xué)階段的學(xué)生們正在對事物產(chǎn)生認(rèn)識，班主任要引導(dǎo)他們形成正確的世界觀與價(jià)值觀，做好學(xué)生們的德育工作，注重提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)。作為班主任同時(shí)也是任課教師，一方面要盡到任課教師的職責(zé)，將學(xué)科知識傳授給學(xué)生們，勇于打破常規(guī)，突破以往傳統(tǒng)的知識輸出式授課方式，高效率地完成教學(xué)任務(wù);另一方面作為班主任，也有很多的職責(zé)，如何高效地完成授課工作和管理班級的任務(wù)，是對班主任的一項(xiàng)考驗(yàn)。隨著我國不斷推進(jìn)新課改，班主任的管理工作也要與時(shí)俱進(jìn)，班主任的管理理念與方法會對學(xué)生們各方面的發(fā)展產(chǎn)生最直接的影響，所以班主任不斷優(yōu)化班級管理方法是十分必要的，有助于為小學(xué)生營造一個(gè)適合學(xué)生們成長與健康發(fā)展的環(huán)境。

二、小學(xué)班主任優(yōu)化班級管理的對策

1.創(chuàng)造和諧融洽的班級氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生們主要就是在班級這樣的大環(huán)境下成長，所以就要求班主任在管理整個(gè)班級時(shí)，注重為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)溫馨的、和諧的、友愛的和健康的氛圍。并且作為每個(gè)孩子的大家長，班主任要關(guān)注全體學(xué)生，要平等公正地對待每個(gè)學(xué)生。為了能讓小學(xué)生更好地融入到班級體中，首先就要讓學(xué)生們感受到歸屬感。教師在開班會時(shí)要向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)感，班主任可以利用自由活動時(shí)間組織班上學(xué)生進(jìn)行集體活動，比如與其他班級一起開展拔河活動，有助于將學(xué)生們團(tuán)結(jié)起來，增強(qiáng)班級體的凝聚力。同時(shí)利用課余時(shí)間組織一些小游戲，有助于讓學(xué)生們更好更快地融入到大集體中。同時(shí)，班主任要融入到學(xué)生之中，做學(xué)生的良師益友，班主任可以抓住課堂上和課下活動的機(jī)會，多與學(xué)生們交流，才能更好地了解他們的生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)掌握他們情感方面的變化，有時(shí)一個(gè)微笑、一句關(guān)愛的話語和敞開心扉的交流，就能讓小學(xué)生階段的孩子們充滿活力和動力，師生之間融洽的關(guān)系是打造和諧班級的基礎(chǔ)。

2.合理地運(yùn)用語言的藝術(shù)

管理小學(xué)班級體對于班主任來說是一項(xiàng)復(fù)雜且瑣碎的工作，在管理過程中要注意語言的應(yīng)用，語言也是一門藝術(shù)，如果班主任能夠掌握語言的藝術(shù)將會有助于和學(xué)生們之間的溝通，大大提高管理班級的效率，班主任雖然處在管理者的地位，但是不能總是以高高在上的姿態(tài)與學(xué)生們交流，與學(xué)生以心換心，以愛育愛，從而感染學(xué)生主動配合并支持班主任管理班級體，使得管理效果更明顯。另外，班級里的學(xué)生們各有各的性格，班主任要遵循因材施教的原則關(guān)注每一位學(xué)生，針對不同個(gè)性的孩子采取多樣性的溝通方式。比如一些學(xué)生比較調(diào)皮，如果犯了錯(cuò)誤或是違反了紀(jì)律，對于老師溫柔的勸導(dǎo)不會放在心上，這個(gè)時(shí)候班主任就要嚴(yán)厲一點(diǎn)，是非與利害關(guān)系說到學(xué)生的心里去，這樣他才能避免犯同樣的錯(cuò)誤;但是對于一些性格內(nèi)向不善于表達(dá)自己的學(xué)生，話就不能說的太重，他們的心理承受力不強(qiáng)，對于這樣的孩子，班主任要以鼓勵(lì)為主，語氣柔和、委婉，幫助他們建立起自信。同時(shí)，班主任的講話方式也要富有幽默感，一方面可以活躍氣氛，還可以拉近學(xué)生與老師之間的感情，讓學(xué)生覺得班主任有平和有趣的一面，孩子們才敢于說出自己的想法。另外，對于學(xué)生們提出的不合理的要求，班主任不能直接批評拒絕，由于小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知有限，班主任應(yīng)該耐心地說出為什么不可以這么做，注意不要傷到孩子們的自尊心。

3.班主任自身應(yīng)提高修養(yǎng)

一個(gè)優(yōu)秀的班主任往往是學(xué)生們的榜樣，作為班主任無論是教學(xué)方面還是管理班級方面，都會體現(xiàn)出一個(gè)教師的素養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生比較調(diào)皮，自控能力比較差，有時(shí)候會違反班級紀(jì)律在課堂上打鬧，而面對這樣的狀況，有一些班主任不注重學(xué)習(xí)班級管理的技巧與方法，會對著孩子大吼大叫，但其實(shí)這種方法并不能讓學(xué)生們信服，反而降低在學(xué)生們心中的地位。班主任要注重提升自身修養(yǎng)，不僅要不斷提高自己的教學(xué)水平，還要多方面的汲取知識，小學(xué)階段的孩子們對很多事情充滿好奇心，會提出各種想象力豐富的問題，班主任解答這些問題，會大大提高自己的人格魅力，在學(xué)生們心里會樹立威信，自然會聽班主任的話，提高班級管理的效率。

作為一名鄉(xiāng)村教師，面對越來越多的留守兒童，深知當(dāng)老師的不易，特別是要想管理好一個(gè)班級，更要付出很多！既要教好本職工作—數(shù)學(xué)學(xué)科，同時(shí)也要管理好學(xué)生，處理好與學(xué)生和家長的關(guān)系。 俗話說：“教不嚴(yán)師之惰”班主任在工作中要嚴(yán)而有格，要有一顆平等對待每一名學(xué)生的公心！任重而道遠(yuǎn)。孩子們是祖國的未來，家長們的希望。雖然農(nóng)村相對城市條件較差，但每一個(gè)孩子都是天使！沒有壞孩子只有不負(fù)責(zé)的老師！作為一名班主任只要有愛有責(zé)任心我們必將桃李滿天下。

基金項(xiàng)目：本文系商丘市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目課題成果之一。課題名稱及編號：提高農(nóng)村中小學(xué)班主任工作有效性的研究，編號：L180609006