時(shí)政資源在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用

胡曉蓉

摘 要：思想政治科目是高中生需要學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。教師在教學(xué)中把時(shí)政資源融入高中思想政治教學(xué)中，能夠提高學(xué)生的政治意識(shí)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)思想政治?；诖?，本文將對(duì)時(shí)政資源在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，希望助力教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：時(shí)政資源;高中階段;思想政治

當(dāng)下，高考思想政治考試試卷中考查學(xué)生時(shí)政資源的分值占比越來(lái)越大，因此教師有必要將時(shí)政資源融入思想政治教學(xué)中，幫助學(xué)生了解更多的時(shí)政知識(shí)，使學(xué)生能夠更容易了解政治，擴(kuò)充學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的政治素養(yǎng)，提高學(xué)生的高考考試試卷成績(jī)?；诖?，本文將結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探析時(shí)政資源在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用。

一、時(shí)政資源在高中政治教學(xué)中的作用

（一）實(shí)現(xiàn)高中思想政治教學(xué)內(nèi)涵的延伸

在目前的高考試題中，所考取的內(nèi)容與時(shí)事政治息息相關(guān)。而學(xué)生所學(xué)的課本知識(shí)很少涉及時(shí)事政治，如果學(xué)生僅僅利用課本上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行試卷的填寫(xiě)，那么很有可能不了解試卷中很多涉及時(shí)事政治的名詞和具體內(nèi)容，從而導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好的發(fā)揮其自身的才能，政治考試成績(jī)不夠理想。因此，教師在高中思想政治課上，應(yīng)該講授一些與時(shí)事政治有關(guān)的東西，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的課本知識(shí)對(duì)國(guó)內(nèi)外的新聞進(jìn)行分析、思考，以此實(shí)現(xiàn)理論作用的最大發(fā)揮。

（二）激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)動(dòng)力

很多政治教師在教學(xué)中仍是采用傳統(tǒng)的方式，僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，而忽視學(xué)生能力的鍛煉，從而導(dǎo)致學(xué)生難以發(fā)揮其自身的創(chuàng)新思維，并使他們?nèi)狈W(xué)習(xí)政治的興趣。而時(shí)政資源所具有的新鮮、生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生對(duì)政治問(wèn)題進(jìn)行思考、分析和解決，從而促進(jìn)學(xué)生更積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，活躍課堂氛圍。

二、時(shí)政資源在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）圍繞時(shí)事案例，進(jìn)行課堂探究

教師在教學(xué)中，利用時(shí)事案例對(duì)課堂進(jìn)行探究，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)政治學(xué)科知識(shí)的理解，形成良好的學(xué)科思維。

如，筆者在教學(xué)《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這一單元內(nèi)容時(shí)，會(huì)將當(dāng)下盲目攀比的社會(huì)現(xiàn)象合理的融入課堂教學(xué)中，并把學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位，從樹(shù)立正確消費(fèi)觀的方法上，對(duì)這一社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行討論和探析。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的討論，學(xué)生們紛紛舉手表達(dá)自己的看法，經(jīng)過(guò)學(xué)生們的回答，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都能夠了解到這一社會(huì)現(xiàn)象是一種不好的現(xiàn)象，并且都能夠提出一些防止這一社會(huì)現(xiàn)象發(fā)生的策略。當(dāng)學(xué)生們回答完后，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生們的回答進(jìn)行一一評(píng)價(jià)，并對(duì)好的回答進(jìn)行夸贊和獎(jiǎng)勵(lì)。筆者認(rèn)為通過(guò)這種方式能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，使學(xué)生在今后學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，自覺(jué)規(guī)范消費(fèi)理念，形成勤儉節(jié)約、適度適量的消費(fèi)習(xí)慣?？傊诒敬谓虒W(xué)實(shí)踐中，教師通過(guò)圍繞時(shí)事案例讓學(xué)生進(jìn)行課堂探究的教學(xué)方法，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)，加強(qiáng)了學(xué)生的政治感悟，提高了學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平。

（二）組織專題講座，拓展學(xué)生視野

教師在教學(xué)中有義務(wù)將時(shí)政知識(shí)有效地滲透給高中生，因此，教師可以組織時(shí)政知識(shí)專題講座，讓學(xué)生通過(guò)講座了解時(shí)政資源。

如，在2019年全國(guó)兩會(huì)結(jié)束后，筆者組織了與之相關(guān)的專題講座，并要求班級(jí)上的全體學(xué)生參與專題講座中，讓學(xué)生能夠了解全國(guó)兩會(huì)的會(huì)議內(nèi)容，掌握關(guān)于全國(guó)兩會(huì)的熱點(diǎn)信息。再比如，在司乘矛盾導(dǎo)致重慶公交車(chē)墜毀事件發(fā)生后，筆者組織了一次專題講座活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞這一社會(huì)案例，思考事件背后所蘊(yùn)含的社會(huì)規(guī)則和秩序，幫助學(xué)生在今后的生活和學(xué)習(xí)中，努力做一個(gè)遵紀(jì)守法的人。總之，教師在政治教學(xué)中應(yīng)該組織專題講座，讓學(xué)生了解關(guān)于時(shí)事政治的內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的時(shí)事政治知識(shí)，幫助學(xué)生提高政治成績(jī)。

（三）利用信息技術(shù)，提升時(shí)政素養(yǎng)

筆者認(rèn)為教師在政治教學(xué)中可以利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)政新聞，提升學(xué)生的時(shí)政素養(yǎng)。如，筆者在教學(xué)時(shí)會(huì)把課堂搬到計(jì)算機(jī)室，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主的時(shí)政新聞的閱讀。為了引導(dǎo)學(xué)生更好地了解時(shí)政新聞，筆者會(huì)給學(xué)生提供一些閱讀時(shí)政新聞的網(wǎng)址并且為學(xué)生提供一些閱讀的方向。筆者會(huì)監(jiān)督并檢查學(xué)生的新聞閱讀情況，以此防止出現(xiàn)學(xué)生查閱與時(shí)政新聞無(wú)關(guān)內(nèi)容的現(xiàn)象。再比如，筆者會(huì)在課前五分鐘或者學(xué)生吃飯的時(shí)間，利用錄音機(jī)向?qū)W生播放熱點(diǎn)的時(shí)政新聞，使學(xué)生在無(wú)形中了解時(shí)政新聞知識(shí)?？傊?，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分地利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生更好地了解時(shí)政新聞，提升學(xué)生的時(shí)政素養(yǎng)，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平。

綜上，隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的改革，越來(lái)越多的教育工作者開(kāi)始將時(shí)政資源有效的運(yùn)用于思想政治教學(xué)中，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)課本知識(shí)，提升政治素養(yǎng)。因此，高中政治教師應(yīng)該采用豐富多樣的教學(xué)方法，將時(shí)政資源融入教學(xué)中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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