提高高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略探析

段體山

摘 要：在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以在很大程度上提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，并實(shí)現(xiàn)提高高中化學(xué)教學(xué)實(shí)效性的目標(biāo)。因此，在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視對高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，并采用多種能夠提高化學(xué)教學(xué)課堂趣味性的方式，對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識的講解，以此實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;信息技術(shù);學(xué)生實(shí)際;趣味實(shí)驗(yàn)

在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，隨著現(xiàn)代化學(xué)教育改革的不斷推進(jìn)，提高高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是教師目前進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)之時(shí)，要摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，并主動(dòng)抓住高中化學(xué)教學(xué)改革的機(jī)會，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興致，并為學(xué)生打造一個(gè)高收益的高中化學(xué)教學(xué)課堂。下面，筆者就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對提高高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略談幾點(diǎn)個(gè)人建議。

一、融合信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)精美導(dǎo)入

當(dāng)今社會，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展成熟，教師在為學(xué)生引入教材當(dāng)中的化學(xué)新知識時(shí)，通常會借助現(xiàn)代信息技術(shù)，將教材當(dāng)中的知識直觀地為學(xué)生呈現(xiàn)出來，從而不斷降低學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。因此，在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行新課的引入，這樣，不僅可以為學(xué)生設(shè)計(jì)非常精美的導(dǎo)入，還可以降低學(xué)生對高中化學(xué)教學(xué)的排斥感。

例如，以《最簡單的有機(jī)化合物——甲烷》為例，一上課，我沒有直接為學(xué)生講述教材當(dāng)中的內(nèi)容，而是先借助多媒體，為學(xué)生播放了與瓦斯爆炸有關(guān)的視頻，并結(jié)合視頻向?qū)W生提出了以下問題：同學(xué)們，你們知道瓦斯的主要成分是什么嗎？然后，我讓學(xué)生結(jié)合自己已有的知識，對我提出的問題進(jìn)行了回答，即瓦斯的主要成分是甲烷，并結(jié)合學(xué)生的回答，對學(xué)生說道：同學(xué)們，你們說的非常正確，那么，甲烷的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？它有什么樣的性質(zhì)呢？而這也是我們這節(jié)課將要探究的內(nèi)容，現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)《最簡單的有機(jī)化合物——甲烷》，共同學(xué)習(xí)一下與甲烷有關(guān)的知識吧。這樣，教師通過借助現(xiàn)代信息技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行了新課的引入，不僅為學(xué)生設(shè)計(jì)了非常精美的導(dǎo)入，還降低了學(xué)生對高中化學(xué)教學(xué)的排斥感。

二、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)探究熱情

在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師在對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)之時(shí)，通常會走進(jìn)學(xué)生的生活，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生感興趣的生活話題作為化學(xué)教學(xué)的切入點(diǎn)，以此不斷激發(fā)學(xué)生對教材當(dāng)中的知識進(jìn)行深入探究的興趣。因此，在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，這樣，不僅可以讓學(xué)生了解自己掌握的化學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，還可以改變傳統(tǒng)的比較沉悶的化學(xué)教學(xué)課堂氛圍。

例如，以《海水的綜合利用》為例，在講述從海水中制備精鹽的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，我先讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，討論了鹽在生活當(dāng)中的應(yīng)用，如，在生活當(dāng)中用作調(diào)味品;在醫(yī)學(xué)上制備生理鹽水等等，并結(jié)合學(xué)生的討論，向?qū)W生提出了以下問題：同學(xué)們，鹽是我們生活當(dāng)中不可或缺的物品之一，那么，你們知道如何制鹽嗎？然后，我讓學(xué)生帶著問題，探究了教材當(dāng)中的相關(guān)內(nèi)容，并讓學(xué)生親自動(dòng)手，進(jìn)行了粗鹽的提純的實(shí)踐。最后，我讓學(xué)生結(jié)合自己本節(jié)課學(xué)到的知識，對教材當(dāng)中的例題進(jìn)行了解答，加深了學(xué)生對粗鹽的提純步驟的記憶。這樣，教師通過聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)教學(xué)，不僅使學(xué)生了解了自己掌握的化學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，還改變了傳統(tǒng)的比較沉悶的化學(xué)教學(xué)課堂氛圍。

三、組織趣味實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率

在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)之時(shí)，通常會結(jié)合一些充滿趣味性的實(shí)驗(yàn)來對教材當(dāng)中的知識進(jìn)行深入理解，從而不斷提高自身學(xué)習(xí)化學(xué)知識的效率。因此，在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要積極為學(xué)生組織一些充滿趣味性的實(shí)驗(yàn)，這樣，不僅可以提高學(xué)生獲得化學(xué)知識的能力，還可以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。

例如，以《金屬的化學(xué)性質(zhì)》為例，在講述金屬鈉與水的反應(yīng)的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，我先向?qū)W生提出了以下問題：同學(xué)們，我們知道金屬鈉是保存在煤油當(dāng)中的，那么，它能不能保存在水中呢？并讓學(xué)生對我提出的問題進(jìn)行了猜測。然后，為了驗(yàn)證學(xué)生的猜測，我讓學(xué)生進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：我讓學(xué)生把一小塊金屬鈉投入到了滴有酚酞的水中，并讓學(xué)生觀察了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，即鈉浮在水面上，并且在水面上迅速游動(dòng);實(shí)驗(yàn)過程中有氣泡產(chǎn)生，且溶液變紅了等等。之后，我與學(xué)生一起總結(jié)了此次實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的現(xiàn)象，以及產(chǎn)生有關(guān)現(xiàn)象的原因。最后，我引導(dǎo)學(xué)生寫出了鈉和水反應(yīng)的方程式，并結(jié)合本節(jié)課講述的內(nèi)容，向?qū)W生提出了以下問題：鈉能不能從硫酸銅溶液中置換出金屬單質(zhì)呢？使學(xué)生通過探究上述問題，鞏固了自己本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。這樣，教師通過為學(xué)生組織充滿趣味性的實(shí)驗(yàn)，不僅提高了學(xué)生獲得化學(xué)知識的能力，還充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。

總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，并積極探索各種能夠提高高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略，以此不斷提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平的目標(biāo)。

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