高中物理教學(xué)設(shè)計的要點與思考

李剛　王炳光

摘 要：隨著高中教學(xué)任務(wù)的不斷深入改革，社會中各個工作角色在了解相關(guān)改革目標(biāo)之后，尤其關(guān)注高中教師的物理教學(xué)設(shè)計情況和高中生的物理學(xué)習(xí)情況，而物理對于偏好“理科”的高中生來說，無論是教學(xué)時間、側(cè)重重點、日常練習(xí)，還是最現(xiàn)實的考試分?jǐn)?shù)，占據(jù)的整體學(xué)科比重越來越高?；诖?，筆者從高中物理目前的教學(xué)教學(xué)設(shè)計中出發(fā)，談及目前高中物理教學(xué)中暴露的一些問題并分析未來化高中物理教學(xué)方向的設(shè)計要點。

關(guān)鍵詞：高中物理;教學(xué)設(shè)計;多元教學(xué)

1.引言

據(jù)目前的高中生反饋情況可以得知，現(xiàn)實學(xué)習(xí)中的高中生還不能完全認(rèn)識物理這門學(xué)科，只是為了“學(xué)習(xí)”，且大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為物理課堂設(shè)計枯燥乏味、物理課本單調(diào)無趣、教師教學(xué)側(cè)重應(yīng)試講題。筆者試從目前的高中生反饋的情況出發(fā)，結(jié)合課堂設(shè)計、課本設(shè)計、學(xué)習(xí)設(shè)計三個方面的內(nèi)容簡要分析目前高中物理教學(xué)設(shè)計中存在的問題以及高中物理的未來化教學(xué)設(shè)計。

2.目前高中物理教學(xué)設(shè)計存在的問題

2.1課堂設(shè)計容易存在的問題

雖然我國的課程目標(biāo)已經(jīng)進行了部分改革，但是仍會有“應(yīng)試教育”的影子。例如高中物理教師在課程備課設(shè)計的時候，把為了提高學(xué)生應(yīng)試能力放在第一位，物理教學(xué)中大多教授考試技巧，對實際的物理知識的講授過于枯燥和單調(diào)。除了此項設(shè)計之外，由于條件限制，學(xué)校里只配置了部分教學(xué)器材以供教師在課堂上使用，而適用于學(xué)生的參與環(huán)節(jié)過少，學(xué)生對高中物理的理解停留在片面知識階段，學(xué)習(xí)興趣慢慢支撐不了過多的刷題訓(xùn)練。

2.2課本設(shè)計容易出現(xiàn)的問題

目前的高中物理教材設(shè)計，側(cè)重對知識的講解，對相關(guān)知識的涵蓋能力不足，同樣作為偏向理科的教材，與數(shù)學(xué)教材的聯(lián)系并不密切，缺乏有效知識點之間的連接，另外，為了方便教學(xué)，對知識點做了大量文字性解釋，但是這樣只做到了從教師教學(xué)的角度出發(fā)，忽略了教材的適用主體，也就是學(xué)生的感受。除此之外，對數(shù)學(xué)相關(guān)知識能力要求過高，但未在相關(guān)知識點進行說明，加大了學(xué)生的理解難度，不利于與數(shù)學(xué)教材進度的對接。

2.3學(xué)習(xí)設(shè)計容易出現(xiàn)的問題

目前的高中物理教學(xué)仍然是以應(yīng)試教育為主，很大方面都是為了提高考試成績。而高中階段，學(xué)生需要掌握并理解的知識點較多，學(xué)科之間連接度低，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)對能力不足，再加上，一些學(xué)生因為公式復(fù)雜繁多、計算繁冗費時、思維缺乏鍛煉而對物理學(xué)習(xí)興趣極低。另外，由于教材設(shè)計不足，與實際生活差距過大，學(xué)生會產(chǎn)生一種厭學(xué)心理，認(rèn)為以后用到物理的機會很少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)偏向失誤。再加上物理課堂各部分的應(yīng)用比較密切，一旦學(xué)生有一些知識點理解不夠或是容易忽視，都會反應(yīng)到考試層級中。這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的固有興趣。

3.高中物理教學(xué)設(shè)計的未來化要點

上文中涉及到的高中物理教學(xué)問題需要在教學(xué)設(shè)計中盡量解決，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理之后掌握的知識點實時反應(yīng)到考試成績中，并據(jù)此提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)興趣，是高中物理教學(xué)必須要觸及的問題。筆者試從上文談到的一些問題中，結(jié)合實際教學(xué)案例，分析高中物理教學(xué)設(shè)計的未來化要點。

3.1注重教學(xué)中培養(yǎng)思維能力

教師在進行實際教學(xué)中，要注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。以實際教學(xué)為例，注重引導(dǎo)學(xué)生用物理知識對接實際生活中遇到的現(xiàn)象，讓學(xué)生始終保持著了解外部世界的好奇心，在課程設(shè)計中，灌輸學(xué)生周圍都是物理知識這種概念，讓他們養(yǎng)成關(guān)于物理學(xué)習(xí)的積極性與實時性。例如在講解高中物理知識中關(guān)于加速度的概念時，引導(dǎo)學(xué)生先從變化與變化率開始思考，不斷深入教授兩者之間的區(qū)別，慢慢理解一系列的概念。

3.2注重教學(xué)中培養(yǎng)轉(zhuǎn)化能力

物理知識不單單只停留在書本上，它是實際動手操作能力的結(jié)果。建立在學(xué)校實際的操作能力的基礎(chǔ)上，教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生在動手操作中把書本知識與實際操作對接，讓學(xué)生更加生動地理解物理知識。例如，學(xué)習(xí)牛頓第三定律的相關(guān)物理知識點時，教師利用多余的課堂時間，讓學(xué)生進入實驗室，嘗試用實驗理解探究作用力與反作用力，并在此過程中學(xué)習(xí)使用彈簧測力計，教師講解相關(guān)原理延伸摩擦力的相關(guān)知識，提示學(xué)生提前了解以后的教學(xué)中的學(xué)習(xí)“功”。

3.3注重教學(xué)中強調(diào)問題意識

在課堂中，教師一定要注重啟發(fā)學(xué)生的問題意識，例如，講解“剎車問題”時，在實際課堂開始之前，給學(xué)生展示交通事故現(xiàn)場圖，引入相關(guān)知識的教學(xué)，提示學(xué)生由所給的信息判斷事故的因果，這樣既實時考察了學(xué)生的理解能力，又強調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的作用，可以取得問題意識加深教學(xué)印象的作用。

4.結(jié)束語

由于當(dāng)前對高中物理的關(guān)注度越來越高，而現(xiàn)實中高中物理教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了很多問題，學(xué)生因為當(dāng)前的教學(xué)模式在整體評比上對物理的評價度和喜愛度不高，本文談及的部分教學(xué)設(shè)計改革重點能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善目前的高中物理教學(xué)。但是高中物理教學(xué)設(shè)計仍然需要時刻更新，不斷進行教學(xué)和學(xué)習(xí)兩個層面的新改革。

參考文獻(xiàn)

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