新時(shí)代背景下校園文化建設(shè)的思考

摘 要：本文在分析新時(shí)代背景下高職院校校園文化建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀基礎(chǔ)之上，探討新時(shí)代背景下的高職院校校園文化對(duì)人才培養(yǎng)的影響，進(jìn)一步提出新時(shí)代背景下構(gòu)建高職院校校園文化建設(shè)的路徑。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高職;校園文化;現(xiàn)狀;影響;路徑

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育普及率不斷上升，高職院校校園文化建設(shè)已成為青年學(xué)生價(jià)值觀培育的重要陣地。黨的十九大報(bào)告指出，中國(guó)特色社會(huì)主義已進(jìn)入新時(shí)代。在這一時(shí)期，構(gòu)建高職院校校園文化應(yīng)從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和實(shí)踐著手，使學(xué)校進(jìn)一步成為傳播和推進(jìn)先進(jìn)文化的重要空間。習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中號(hào)召青年要放飛青春夢(mèng)想，堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，鼓勵(lì)廣大青年積極投身于中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中，為人民利益不懈奮斗。[1]由此可見(jiàn)，黨中央對(duì)青年學(xué)生教育和培養(yǎng)工作的高度重視，對(duì)新時(shí)代青年學(xué)生的高度期許。在對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和傳導(dǎo)的過(guò)程中，要通過(guò)高職院校的管理層和學(xué)院教師共同努力，進(jìn)行正確引導(dǎo)，營(yíng)造出新時(shí)代高職院校校園文化和諧、創(chuàng)新、科學(xué)的良好氛圍。

一、當(dāng)前高職院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

1.校園文化建設(shè)存在滯后性

當(dāng)前，就讀于高校的學(xué)生多數(shù)出生于2000年以后，這些孩子從小生活在物資富足的時(shí)代，對(duì)生活水準(zhǔn)和生活條件的要求較高，在填報(bào)高考志愿時(shí)將學(xué)校的硬件環(huán)境、學(xué)校的就讀環(huán)境以及生活環(huán)境等物質(zhì)條件作為重要的考慮因素。一些高職院校為提高自己的社會(huì)知名度，不惜將大量資金和人力投入到學(xué)校硬件環(huán)境的建設(shè)中。盡管學(xué)校硬件條件得到改善，但這種盲目重視學(xué)校硬件環(huán)境的做法，并不能提高學(xué)校校園文化建設(shè)水平，只會(huì)導(dǎo)致校園人文景觀建設(shè)與校園文化建設(shè)嚴(yán)重脫節(jié)，無(wú)法真正體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校教學(xué)特色。

2.校園文化建設(shè)存在局限性

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育的重視程度提高，在進(jìn)行高職院校校園文化建設(shè)的過(guò)程中也給予了更多政策的支持和人文關(guān)懷。但一些院校在實(shí)際進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，出現(xiàn)將校園文化建設(shè)等同于學(xué)生工作的現(xiàn)象，錯(cuò)誤的認(rèn)為開(kāi)展校園文化建設(shè)就是開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)、做學(xué)生工作，忽視了在校園文化建設(shè)過(guò)程中起主導(dǎo)作用的教師這一群體，片面的將校園的校園文化建設(shè)與學(xué)生管理部門的相關(guān)工作劃等號(hào)，使得進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)不能達(dá)到全員參與認(rèn)同的狀態(tài)，校園文化建設(shè)效果不好、受眾面狹隘。

3.校園文化建設(shè)存在失衡性

高職院校承擔(dān)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的重要使命，使學(xué)生在接受專業(yè)知識(shí)的同時(shí)掌握相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)技能，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。這就要求學(xué)生不僅要具備較為全面的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和較高的專業(yè)技能素質(zhì)，更要在心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等人文綜合素質(zhì)方面全面發(fā)展。然而，在開(kāi)展校園文化建設(shè)的過(guò)程中，一些院校將主要的精力集中在職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)上，忽視人文素養(yǎng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的過(guò)程中起到的重要作用。

二、新時(shí)代校園文化建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的影響

高校校園文化建設(shè)是高校培養(yǎng)人才工作中的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。潘懋元先生在《新編高等教育學(xué)》中說(shuō)：“校園文化是一種客觀的存在，廣義的校園文化是指高等學(xué)校生活的存在方式的總和，它以生活在大學(xué)校園內(nèi)的學(xué)生、教師和行政管理人員為主要群體。狹義的校園文化是指在各高校發(fā)展過(guò)程中形成的反映著人們的生活方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范上的一種團(tuán)體意識(shí)和精神氛圍。它是維系學(xué)校團(tuán)體的精神力量，有凝聚力和向心力?！盵2]。

隨著改革開(kāi)放的不斷深入推進(jìn)和發(fā)展，西方價(jià)值觀逐漸涌入我國(guó)，一些西方資本主義的腐敗思想以及西化價(jià)值觀念，對(duì)國(guó)人價(jià)值觀的形成與發(fā)展影響巨大。青年學(xué)生作為校園文化建設(shè)的主體，接受大量真假難辨和良莠不齊的多元化信息的沖擊，使得一些學(xué)生出現(xiàn)對(duì)本國(guó)社會(huì)主流價(jià)值觀質(zhì)疑的現(xiàn)象，面對(duì)社會(huì)事務(wù)存在從眾心理，甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)。這給我國(guó)高校校園文化建設(shè)和發(fā)展帶來(lái)了極大的風(fēng)險(xiǎn)和考驗(yàn)，在不同程度影響人才培養(yǎng)的價(jià)值導(dǎo)向。

校園文化是傳播新時(shí)代先進(jìn)思想文化的重要平臺(tái)，高校校園文化作為培養(yǎng)人才全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，要用新時(shí)代新思想武裝大學(xué)生的思想和頭腦，并結(jié)合學(xué)校自身特色和專業(yè)特色建設(shè)校園文化，使青年學(xué)生能夠運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)自己的實(shí)際行動(dòng)，成為具有堅(jiān)定的理想信念、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、高尚的道德情操和崇高的精神境界的全面發(fā)展人才，做中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。

三、新時(shí)代背景下高職院校校園文化建設(shè)路徑探索

首先，要想將高職院校校園文化建設(shè)工作做好，要得益于高職院校本身。高職院校應(yīng)保證學(xué)校的教育理念在教育教學(xué)的過(guò)程中得以體現(xiàn)，進(jìn)而傳遞校園文化的精神實(shí)質(zhì)以及學(xué)校的教育精神。在面臨不同價(jià)值觀相互碰撞，不同社會(huì)思潮相互交鋒的局面時(shí)，高職院校要樹(shù)立和諧、創(chuàng)新、發(fā)展的校園文化理念，以學(xué)生為主體，使這種校園文化理念貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活全過(guò)程，使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

其次，高職院校要重視學(xué)校校園環(huán)境的維護(hù)，為學(xué)生打造積極向上、青春活潑、干凈舒適的校園環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。努力將校園文化融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，將體現(xiàn)學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、整體辦學(xué)宗旨和理念、學(xué)校精神以及在學(xué)校發(fā)展史上為學(xué)校做出過(guò)杰出貢獻(xiàn)的人物事跡以實(shí)物、人文景觀、塑像等形式在同學(xué)身邊展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)校的學(xué)生和教職工在校園的每一個(gè)角落都能感受到積極、樂(lè)觀、奮進(jìn)的氣息。

最后，更大程度的重視大學(xué)生的思想政治教育，提高大學(xué)生思政課的教學(xué)時(shí)效性，將學(xué)生的理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育與思政課堂深度融合，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于思政課堂的始終，使學(xué)生在頭腦中樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，內(nèi)化于心，外化于行。[3]

參考文獻(xiàn)

[1] 董坤景，楊憲敏.將十九大精神融入高校校園文化建設(shè)的路徑探析[J].邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（1）：1-3.

[2] 潘懋元.新編高等教育學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2009：528-529.

[3] 呂云超.大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的著力點(diǎn)[J].江蘇高教，2015，2.

作者簡(jiǎn)介：趙暢（1987年7月—）女，遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政教學(xué)部教師，講師，研究專業(yè)思想政治教育。

本文系吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度高校思政研究專項(xiàng)課題《新時(shí)代背景下高職院校校園文化建設(shè)研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)GS18069）階段性成果。