培養(yǎng)學(xué)生積極情緒在小學(xué)班級(jí)管理中的作用

馬愛(ài)桂

【摘要】： 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，教育領(lǐng)域也隨之與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)行教學(xué)改革，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，也在不斷的改變自己的教學(xué)方式和對(duì)班級(jí)的管理模式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性也是至關(guān)重要的，所以心理學(xué)在教育中也發(fā)揮著重大運(yùn)用。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，積極心理學(xué)可以培養(yǎng)他們的心理品質(zhì)，建立正確得心理環(huán)境，有助于他們身心健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué) 班主任 積極心理學(xué)

前言：根據(jù)調(diào)查顯示，積極心理學(xué)對(duì)人的影響很大，可以激發(fā)人本身的潛能，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，積極心理學(xué)可以影響他們對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)于管理學(xué)生的老師來(lái)說(shuō)也有著至關(guān)重要的作用，優(yōu)良的管理可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

一、把握老師積極心理理論

在教育領(lǐng)域中，老師不只是教學(xué)傳授知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師就是學(xué)習(xí)的榜樣，可以從點(diǎn)滴小事中來(lái)學(xué)習(xí)，所以老師的心理反應(yīng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是很重要的，老師應(yīng)該是具有積極的心理給學(xué)生上課，而不能是消極情緒來(lái)影響學(xué)生。在教學(xué)中，面對(duì)問(wèn)題老師可以積極的解決問(wèn)題，面對(duì)任何事情都持有樂(lè)觀的、積極的態(tài)度，這樣也會(huì)影響身邊的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，具有正確、積極心態(tài)的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，班級(jí)里面氛圍都變得活躍起來(lái)，大家共同學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的幸福感和滿足感。學(xué)生時(shí)代很多學(xué)生也會(huì)有消極心態(tài)，影響自己的身心健康，所以老師應(yīng)該關(guān)注并且防止學(xué)生因?yàn)橄麡O情緒而出現(xiàn)心理疾病。為學(xué)生們營(yíng)銷積極的學(xué)習(xí)氛圍，使得他們認(rèn)知自己，感受到幸福，這樣有利于他們認(rèn)知積極心理學(xué)的作用。

面對(duì)學(xué)生的各種壓力，為了防止消極情緒對(duì)他們的影響，各大學(xué)校都會(huì)開(kāi)展積極心理學(xué)大會(huì)，很多學(xué)生聽(tīng)過(guò)演講之后，認(rèn)識(shí)到積極心理學(xué)對(duì)于自己的作用，從接觸到接受到改變，通過(guò)積極情緒來(lái)開(kāi)導(dǎo)自己，使得自己也變得積極起來(lái)，這樣面對(duì)生活壓力，學(xué)習(xí)壓力都有所減輕，看待事物都是積極陽(yáng)光的。班主任帶著積極的情緒來(lái)管理班級(jí)學(xué)生，也會(huì)影響到學(xué)生，特別是對(duì)于小學(xué)生，小學(xué)生的自主能力有待提高，總是會(huì)學(xué)習(xí)身邊人做事的態(tài)度，給他們營(yíng)造積極的情緒氛圍，有利于他們的學(xué)習(xí)提升，對(duì)他們的心理健康也很重要，對(duì)于以后的教學(xué)工作也奠定了良好的基礎(chǔ)，會(huì)影響到教學(xué)中的各個(gè)方面。

二、增加小學(xué)生積極心理體驗(yàn)

在應(yīng)試教育中，老師的關(guān)注點(diǎn)永遠(yuǎn)只是學(xué)生的成績(jī)，老師面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生時(shí)，會(huì)過(guò)度批評(píng)和罰寫(xiě)作業(yè)，這是學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，就會(huì)變得很消極?，F(xiàn)在積極心理學(xué)的廣泛關(guān)注，老師的教學(xué)方式也會(huì)有所變化，面對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生，不會(huì)只是一味的責(zé)罰，更重要的是關(guān)注他們，給學(xué)生們營(yíng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，不會(huì)讓他們產(chǎn)生抵觸心理，老師可以和學(xué)生面對(duì)面的交談，以積極的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，可以幫助他們減輕心理壓力，通過(guò)對(duì)于學(xué)生自身的長(zhǎng)處要時(shí)常夸獎(jiǎng)，這樣可以增強(qiáng)他們的自信心，有助于他們塑造積極的心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)能力。老師對(duì)于學(xué)生的影響很重要，對(duì)于學(xué)生要時(shí)常鼓勵(lì)，讓他們感受到存在感，這樣才可以增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

比如，新學(xué)期剛開(kāi)始，老師上課之前都會(huì)自我介紹，面對(duì)調(diào)皮紀(jì)律不好的學(xué)生時(shí)，他們就會(huì)搗亂，不會(huì)遵守課堂紀(jì)律。對(duì)于這種情況，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)的方式來(lái)教育學(xué)生的話，就是一味的體罰，因而體罰之后的這位學(xué)生會(huì)更加抵觸這位老師和這門課程。如果按照積極心理學(xué)的教育的話，就會(huì)有些不一樣的結(jié)果，面對(duì)不遵守紀(jì)律地這位學(xué)生老師可以找到他的長(zhǎng)處，當(dāng)著全班同學(xué)面前來(lái)夸獎(jiǎng)他，使得自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，這樣教育之后這位學(xué)生也不再調(diào)皮，并且努力積極學(xué)習(xí)。這樣的對(duì)比可以明顯看出老師的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的影響很大，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不能只是一味的責(zé)罵，應(yīng)該了解學(xué)生的心理活動(dòng)，并積極關(guān)注和引導(dǎo)，就會(huì)改變學(xué)生的做法。

三、培養(yǎng)小學(xué)生的良好心理品質(zhì)

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力有待提高，面對(duì)很多問(wèn)題都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，解決問(wèn)題的時(shí)候也是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，遇到困難之后就會(huì)后退，不會(huì)積極克服困難。小學(xué)時(shí)期對(duì)學(xué)生的心理培育是很重要的，老師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該更加關(guān)注和塑造學(xué)生的積極心理。老師需要了解全班每個(gè)同學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)于他們不同的性格要有不同的引導(dǎo)，或者給予他們暗示，面對(duì)性格內(nèi)向做事謹(jǐn)慎小心不敢輕易前進(jìn)的學(xué)生時(shí)，老師要時(shí)常鼓勵(lì)他，積極引導(dǎo)他們肯定自己的決定，讓他們可以大膽往前走;面對(duì)認(rèn)知能力比較慢的學(xué)生時(shí)，老師要有耐心，慢條斯理的進(jìn)行積極引導(dǎo)，要讓他看見(jiàn)自己的長(zhǎng)處而并不一味的是短處，降低自己的自信心，感到自卑，都是消極心理。

老師的積極引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，有著很大的影響。比如，有一名學(xué)生上課學(xué)習(xí)非常努力，很勤奮，但是在考試結(jié)束之后成績(jī)始終不理想，只看中成績(jī)的老師就會(huì)逐漸對(duì)這名學(xué)生少了關(guān)注，學(xué)生也變的內(nèi)向起來(lái)，不愿意跟身邊的同學(xué)交流互動(dòng)，班級(jí)同學(xué)也不愿意幫助他。但是具有積極心理的老師看到這名同學(xué)了解情況之后，給予同學(xué)積極的引導(dǎo)和心理暗示，從他勤奮、努力的學(xué)習(xí)態(tài)度上表一肯定，給他鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)中遇到困難要迎難而上，克服解決困難，對(duì)于同學(xué)進(jìn)行積極的引導(dǎo)和暗示之后，這位學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步很多，也不會(huì)遇到困難不交流，會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)解決，同學(xué)之間的關(guān)系也越來(lái)越好，都是滿滿的正能量。

結(jié)束語(yǔ)

積極心理學(xué)是國(guó)外學(xué)家提出并推行的，在我國(guó)采用的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，但是盡管如此，只要運(yùn)用了積極心理學(xué)在教學(xué)中的學(xué)校，有著很好的成效。積極心理學(xué)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，在管理班級(jí)學(xué)生中起著很重要的作用，雖然其中也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，但總體上效果很明顯，培育學(xué)生的積極健康心理，增強(qiáng)他們對(duì)于積極心理的認(rèn)知，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。積極心理學(xué)對(duì)于我國(guó)教育領(lǐng)域的影響越來(lái)越大，所以我們應(yīng)該更加關(guān)注并且發(fā)展積極心理學(xué)，發(fā)揮其重大運(yùn)用。

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