小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)策略探究

沈操

摘 要：寫(xiě)作教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言溝通與表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)作及創(chuàng)作能力方面發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。寫(xiě)作教學(xué)的水平在很大程度上影響了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。因此，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，必須要重視寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)建。同時(shí)，教師要從學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，開(kāi)展合理的寫(xiě)作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作教學(xué);策略

在傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)中，教師往往過(guò)于關(guān)注寫(xiě)作方法的講解，而忽視了學(xué)生的主觀體驗(yàn)。這樣的教學(xué)方式，不僅會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的精力與時(shí)間，還會(huì)消磨學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作活動(dòng)感到厭煩。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作課堂的教學(xué)模式也發(fā)生了翻天覆地的變化。教師和家長(zhǎng)對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的重視度逐漸增強(qiáng)，而學(xué)生的寫(xiě)作方式也發(fā)生了很大的改變。因此，為了改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，就要采取多樣化的教學(xué)方法，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的策略進(jìn)行了以下幾點(diǎn)探究。

一、激發(fā)寫(xiě)作的興趣

要想培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，首先，就要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。同時(shí)，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，要尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，從學(xué)生的日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建寫(xiě)作活動(dòng)，從而使學(xué)生的作文更具活力。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼那楦凶⑷氲阶魑漠?dāng)中。

比如：在《燕子》的教學(xué)過(guò)程中，本篇課文描寫(xiě)了燕子的外形，表現(xiàn)出燕子?？吭陔娋€上休息的美好場(chǎng)景，同時(shí)，作者表達(dá)了對(duì)燕子的贊美，對(duì)于光彩奪目的春天的到來(lái)的喜悅之情。筆者在教學(xué)的過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生深入分析了本篇課文在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)，讓學(xué)生著重分析了作者對(duì)燕子的描寫(xiě)部分，使學(xué)生體會(huì)到燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春景。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就提到了：燕子真可愛(ài)，我喜歡燕子。據(jù)此，筆者就提出了問(wèn)題：你們有自己喜歡的小動(dòng)物嗎？學(xué)生紛紛回答有。所以，筆者就讓學(xué)生以“小動(dòng)物”為主題進(jìn)行了寫(xiě)作訓(xùn)練。學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，要仿照課文中作者對(duì)燕子的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，深入刻畫(huà)小動(dòng)物的形象。描寫(xiě)的對(duì)象是學(xué)生最喜歡的事物，學(xué)生自然就能夠積極主動(dòng)地參與到寫(xiě)作訓(xùn)練中來(lái)。

二、拓展寫(xiě)作的范圍

教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，不應(yīng)該局限學(xué)生的寫(xiě)作范圍。教師要給學(xué)生創(chuàng)造充足的空間，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多樣化的題材的了解，讓學(xué)生自由選擇主題進(jìn)行寫(xiě)作，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師要加強(qiáng)學(xué)生在寫(xiě)作素材上的積累，引導(dǎo)學(xué)生多多閱讀課外讀物，使學(xué)生的知識(shí)視野能夠更加寬廣。

比如：在《亡羊補(bǔ)牢》的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生能夠理解語(yǔ)言故事的內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到寓言所包含的道理。筆者在教學(xué)的過(guò)程中，要求學(xué)生談了談對(duì)于亡羊補(bǔ)牢的故事的看法以及啟示。緊接著，筆者要求學(xué)生對(duì)這個(gè)故事進(jìn)行了改編。大部分學(xué)生都沒(méi)有寫(xiě)過(guò)寓言故事，在改編的過(guò)程中，很多學(xué)生都表示這樣的寫(xiě)作活動(dòng)很有趣。最后，筆者為學(xué)生闡明了主題“已所不欲，勿施于人”，要求學(xué)生自主編寫(xiě)寓言故事。這樣的形式，不僅拓展了學(xué)生寫(xiě)作的范圍，還增強(qiáng)了學(xué)生的聯(lián)想能力，發(fā)展了學(xué)生的寫(xiě)作能力。此外，筆者還會(huì)給予學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自由地選擇主題進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)。

三、創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)

小學(xué)階段的學(xué)生，雖然年齡普遍偏低，生活經(jīng)驗(yàn)不足，但是，具有極強(qiáng)的想象力。因此，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，就要可以把握住學(xué)生在思維方面的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建合理的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠回歸到現(xiàn)實(shí)生活中去，給予學(xué)生觀察和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的主觀體驗(yàn)。同時(shí)，教師要將實(shí)踐活動(dòng)與寫(xiě)作訓(xùn)練有效結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，推動(dòng)寫(xiě)作教學(xué)的有效發(fā)展。

比如：在《三峽之秋》的教學(xué)過(guò)程中，本篇課文對(duì)于三峽的秋景進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)。學(xué)生在課文的閱讀和學(xué)習(xí)中，也就掌握了一定的描寫(xiě)景物的方法。所以，筆者就為學(xué)生創(chuàng)建了實(shí)踐活動(dòng)：觀察冬天的景色和人們的狀態(tài)，并完成寫(xiě)作訓(xùn)練。在筆者組織的活動(dòng)中，學(xué)生必須要回歸到生活中去，仔細(xì)觀察校園里，街道上的每一個(gè)細(xì)節(jié)。經(jīng)過(guò)觀察和實(shí)踐之后，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章也就更具真情實(shí)感了。由此可見(jiàn)，要想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，實(shí)踐活動(dòng)的組織是非常重要的。

總之，寫(xiě)作教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著關(guān)鍵性的地位。教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，一定要從學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，激發(fā)學(xué)生在寫(xiě)作方面的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，教師要給予學(xué)生創(chuàng)造自主選擇的空間和時(shí)間，拓展學(xué)生的寫(xiě)作范圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作題材的了解，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。最后，教師要為學(xué)生創(chuàng)建多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生的作文更具真情實(shí)感。

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