探究新時期中職建筑專業(yè)有效教學(xué)模式

陳潔

摘 要：經(jīng)濟的快速發(fā)展對各行各業(yè)都提出了更高的要求，建筑行業(yè)的競爭也是越演越烈，各建筑公司對人才的渴求度已經(jīng)上升到了一個空前的高度。中職建筑施工專業(yè)作為培養(yǎng)建筑型人才的熱門專業(yè)，其原有的教學(xué)模式已經(jīng)不能全面滿足社會的實際需求了，為適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展和教育改革的全新要求，本文對中職建筑施工專業(yè)教學(xué)模式的改進(jìn)策略做出了一些思考。

關(guān)鍵詞：建筑施工;教學(xué)模式;改進(jìn)策略

時代的飛速發(fā)展，社會對人才的綜合能力也提出了更高的要求，而我國在教育事業(yè)上的大力改革，對人才的培養(yǎng)也是做出了長足的進(jìn)步。就建筑施工專業(yè)而言，一些中職院校重新審視了自身教學(xué)目標(biāo)，更加突出了理論知識在實際施工過程中的運用。在提高學(xué)生實際操作能力的同時也保障了施工水平的提高，但在總體的教學(xué)模式上仍然有待改進(jìn)。

1、中職建筑施工專業(yè)教學(xué)模式的缺陷

1.1理論和實踐未能結(jié)合

現(xiàn)代社會需求的是技術(shù)實干型人才，而不是空有紙上談兵能力的夢想家。建筑施工專業(yè)的專業(yè)特點決定了其在教學(xué)課程中必須將理論知識和實踐操作很好的結(jié)合起來。目前，大部分的中職院校的建筑施工專業(yè)的教學(xué)模式上還是沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重理論知識的傳授而缺乏實踐操作的機會。隨著招生規(guī)模的不斷擴大，聯(lián)系施工單位讓學(xué)生實習(xí)的機會便越來越少。在難得的工地施工現(xiàn)場實習(xí)機會時，施工單位出于安全考慮一般不會讓實習(xí)學(xué)生長時間待在施工前線，致使學(xué)生在實習(xí)過程中并不能很好的實踐和運用課堂上所學(xué)的理論知識[1]。

1.2教學(xué)方式呆板

多媒體課件教學(xué)是大多數(shù)高校教師教學(xué)的一個教學(xué)方式。對于建筑施工專業(yè)來說，多媒體課件教學(xué)是一個很呆板手段，學(xué)生們只是通過影響和圖片去認(rèn)識和理解施工設(shè)施和施工工藝。理論知識可以通過圖文去理解，但技術(shù)性的工藝手段和設(shè)施操作卻并不能在圖文中得到學(xué)習(xí)。建筑施工專業(yè)特點在于需要學(xué)生結(jié)合理論知識親自去動手操作，然后總結(jié)交流從中得到不一樣的體會和學(xué)到一些技術(shù)性的東西?？稍诮處煹慕虒W(xué)課堂上學(xué)生們都是被動的知識理解記憶，并且建筑施工專業(yè)教師也大都缺乏現(xiàn)場的實際工作經(jīng)驗，課件的講解不細(xì)致，一些問題的處理上也不夠透徹，所以導(dǎo)致學(xué)生并不能很好的掌握專業(yè)知識，并且實踐與理論脫節(jié)。

1.3教師資源匱乏

欲治兵者，必先選將，教師團隊的組建直接決定著教學(xué)質(zhì)量的高低程度。據(jù)考察，在如今的中職院校教師團隊中，教師思想固化，能力落后化的問題存在嚴(yán)重。受經(jīng)濟壓力的影響，以及國家對中職院校的扶持力度不夠，大部分的中職院校很難有條件去引進(jìn)一些先進(jìn)的青年才俊教師加入本校的教師團隊。教師資源的匱乏，也就導(dǎo)致教育水平的低下。

2、中職建筑施工專業(yè)教育模式的改進(jìn)策略

2.1加強理論和實踐的結(jié)合

在實際的施工現(xiàn)場中去鍛煉對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力裨益頗大。中職院校應(yīng)該加強這方面的教學(xué)重視程度，從而加強學(xué)生們的理論實踐能力。出于安全和工期方面的考慮，全國大多施工單位都不是很愿意接受中職院校的實習(xí)學(xué)生，所以一般中職院校要聯(lián)系一些實習(xí)的施工單位很是困難。正因為如此，中職院校更應(yīng)該不斷在這一方面加強努力，前期可以和一些小型的施工單位建立穩(wěn)定合作關(guān)系，穩(wěn)固掛牌實習(xí)基地，讓學(xué)生們都能夠有一個真正的一線施工現(xiàn)場實習(xí)的機會。另外還可以請合作單位比較有經(jīng)驗的工程師來?；蚴乾F(xiàn)場教學(xué)傳授實踐經(jīng)驗和技能。院校應(yīng)該多和施工單位建立良性的合作關(guān)系，形成一個人才培養(yǎng)和輸送的產(chǎn)業(yè)鏈，從而最大化的培養(yǎng)出理論和實踐相結(jié)合的高素質(zhì)人才[2]。

2.2科學(xué)化教學(xué)方法

信息化時代，做任何事情都更加智能化和科學(xué)化，同樣，中職院校的教師教學(xué)方法也更應(yīng)該科學(xué)化起來。不是用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)教出試卷高分而現(xiàn)場工作卻無能為力的紙上談兵專家，而是應(yīng)該發(fā)揮創(chuàng)新意識，做到現(xiàn)代社會的因材施教。拋開傳統(tǒng)的集體教授方式，可以采取具有針對性的小班式教學(xué)，或是在教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)課堂上多多加入學(xué)生和教師的討論環(huán)節(jié)。將教學(xué)課堂轉(zhuǎn)移到施工現(xiàn)場，邀請有經(jīng)驗的建筑施工工程師來對學(xué)生們進(jìn)行實踐輔導(dǎo)和技能講座。秉承學(xué)以致用的教學(xué)理念，科學(xué)化教學(xué)方式方法，讓學(xué)生們真正學(xué)有所得[3]。

2.3加強教師團隊的建設(shè)

中職院校應(yīng)該多加重視教師團隊的建設(shè)，沒有資源就盡最大能力找資源，而不是一成不變的等待著時代的淘汰。在經(jīng)濟方面，盡可能的爭取到國家更多的幫助和扶持。在教師能力方面，組織教師定期去合作施工單位工作學(xué)習(xí)，加強教師在實踐操作方面的能力和經(jīng)驗，不定期派遣教師去高等院校和機構(gòu)培訓(xùn)，加強教師更加專業(yè)的理論知識素養(yǎng)。邀請一些施工單位有經(jīng)驗的工程師做學(xué)校的編外教師，不定期的給學(xué)生們開設(shè)實踐課堂。另外，追加一些青年才俊教師的引入投資，讓年輕的教師血液加強整個教師團隊的教學(xué)能力。教師團隊的建設(shè)若得到加強，整個教學(xué)水平也將不斷提升。

總結(jié)

建筑施工專業(yè)是需要培養(yǎng)理論知識和實際操作相結(jié)合的技術(shù)實用性人才。隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展壯大和新時代對建筑行業(yè)提出的更高要求，社會對該類人才的需求是巨大的。中職院校應(yīng)該將不斷改革和優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立一套科學(xué)化合理化的實用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式，從而不斷為國家、為社會輸送高素質(zhì)、高素養(yǎng)的全面技術(shù)型建筑施工人才。相信隨著教育改革的不斷前行，中職建筑施工專業(yè)的教育模式也將不斷完善，教育質(zhì)量也將不斷提高。

參考文獻(xiàn)

[1]陳伙強.中職建筑工程施工專業(yè)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式構(gòu)建與實踐研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2018，34（12）：142-144.

[2]王藝霏.計算機軟件工程數(shù)據(jù)挖掘及發(fā)展趨勢研究[J].電腦知識與技術(shù)，2018，14（14）：261-262.

[3]穆雪.中職學(xué)校建筑工程施工專業(yè)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式探究[J].智庫時代，2017，16（15）：150-154.