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    新時(shí)期初中教育管理的創(chuàng)新策略研究

    2019-09-10 07:56:00郭海芳
    錦繡·下旬刊 2019年8期
    關(guān)鍵詞:初中教育教育管理創(chuàng)新策略

    郭海芳

    摘 要:隨著當(dāng)代社會(huì)步入新時(shí)期發(fā)展階段,教育管理在一定程度上也進(jìn)行了改革創(chuàng)新。初中時(shí)期是學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段,對(duì)初中生的教育管理工作也是一項(xiàng)非常至關(guān)重要的工作,教育者應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛,在初中教育管理理念和管理方法上應(yīng)該進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新,同時(shí)應(yīng)結(jié)合自身教育管理的創(chuàng)新性與實(shí)效性,把適合初中生健康發(fā)展的教育管理方法落實(shí)到教育教學(xué)環(huán)節(jié)中去,其中應(yīng)對(duì)教育的內(nèi)容、教育的方法、措施等進(jìn)行嚴(yán)格的把控,為初中生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而可以有效提高初中教學(xué)的質(zhì)量。

    關(guān)鍵詞:新時(shí)期;初中教育;教育管理;創(chuàng)新策略

    初中是一個(gè)學(xué)生一生中重要的學(xué)習(xí)階段,這一階段有利于培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,喜歡并愿意去學(xué)習(xí),能夠順利的完成九年義務(wù)教育,這就需要初中的教育者做好教育管理的相關(guān)工作,讓他們感受到知識(shí)和教育是非常重要的,培養(yǎng)學(xué)生們正確的教育思想和人生三觀,這有利于促進(jìn)初中教育的可持續(xù)發(fā)展,同時(shí)也能夠?yàn)槲覈?guó)的發(fā)展建設(shè)提供人才資源。

    一、傳統(tǒng)的初中教育管理面臨的問題

    1.1沒有意識(shí)到接受教育的重要性

    在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中,教育的管理者或者是學(xué)生對(duì)接受教育的重要性意識(shí)不夠,沒有意識(shí)到初中生是必須應(yīng)該接受九年義務(wù)的,這是他們擁有的權(quán)利。但是在部分的初中生眼里,他們對(duì)學(xué)習(xí)非常的不感興趣,甚至有的初中生有了輟學(xué)的想法,或是有的學(xué)生已經(jīng)成為了班級(jí)中的“學(xué)困生”,反映出的這些現(xiàn)象問題大部分都與教育者的管理方法有關(guān),他們沒有找到正確的管理方法去解決學(xué)生們出現(xiàn)的這些問題,這導(dǎo)致了學(xué)生在義務(wù)接受教育的階段沒有很好的得到發(fā)展,這會(huì)影響他們未來的發(fā)展成才之路。

    1.2外界的不良影響也加大了管理的難度

    當(dāng)代隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,許多的電子產(chǎn)品也走進(jìn)了千家萬戶,一些初中生受家長(zhǎng)的影響也接觸了這些產(chǎn)品,當(dāng)然這種智能信息對(duì)學(xué)生們也不是完全沒有好處的,一些初中生可以在這些信息中獲取自己想要學(xué)習(xí)的東西,并且能夠在短時(shí)期內(nèi)獲取大量的信息,但是由于初中階段學(xué)生的身心發(fā)展尚未成熟,他們對(duì)一些信息不能做很好的判斷,并且容易去學(xué)習(xí)和模仿,如果其中是一些有意義的信息,那么對(duì)學(xué)生的發(fā)展是有益的,但是只要學(xué)生接觸了不良信息或是學(xué)習(xí)模仿,這所造成的后果是不可想象的。初中生在受到外界網(wǎng)絡(luò)信息不良的影響之后,這便會(huì)加大班級(jí)內(nèi)的管理難度,教育者在教育管理過程中如果沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)這些問題,便有可能造成無法挽回的后果。

    1.3教育者對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制單一

    在初中的教育教學(xué)管理過程,教育者大都是以成績(jī)?nèi)ピu(píng)判一個(gè)學(xué)生,而不是從綜合的角度去分析學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,這同樣也會(huì)不利于學(xué)生向綜合素質(zhì)方面發(fā)展。甚至有些教育者在教育教學(xué)過程的各方面都比較偏袒學(xué)習(xí)好的學(xué)生,對(duì)一些成績(jī)比較差的學(xué)生會(huì)選擇忽視或者懲罰,這些往往都會(huì)造成學(xué)生們的負(fù)面情緒,青春期的他們?nèi)菀鬃龀鲆恍_動(dòng)的事情,認(rèn)為自己也是學(xué)習(xí)不好的學(xué)困生,并且在班級(jí)中得不到同學(xué)和老師的喜歡,這些都會(huì)加大教育管理的難度,從而會(huì)影響教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

    二、新時(shí)期初中教育管理的創(chuàng)新策略

    2.1創(chuàng)新教育教學(xué)方法

    教育管理工作的首要核心任務(wù)就是想辦法如何能夠提高自己的教學(xué)質(zhì)量,教師應(yīng)結(jié)合此階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平,并掌握到新時(shí)期內(nèi)對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求,促進(jìn)學(xué)生向更全面的方向發(fā)展。教師在創(chuàng)新教學(xué)管理方法的前提下,首先應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行一定的認(rèn)識(shí)和了解,充分地發(fā)現(xiàn)其中的不足之處并加以創(chuàng)新改變,教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的時(shí)候,應(yīng)該去不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一些適合當(dāng)代學(xué)生的教育理論,并去觀看一些比較有知名度的教學(xué)視頻,從中去找到一些教學(xué)的思路與靈感,改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。在教學(xué)管理的課堂中,教師可以找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,比如小組之間的交流討論學(xué)習(xí)、或者適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)W習(xí)法,這些都可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,老師在課堂中要注重自己的有效提問,對(duì)學(xué)生們提一些有意義的問題,不要過多的去干預(yù)學(xué)生們的討論和學(xué)習(xí)過程,讓他們可以在討論中盡情的說出自己的想法和意見。教師在改變教學(xué)方法時(shí),應(yīng)促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展,讓學(xué)生成為受教育的主體和中心,促進(jìn)他們更好的發(fā)展。

    2.2創(chuàng)新教育管理理念

    新時(shí)期的教育管理理念應(yīng)結(jié)合和考慮多方面的因素,而不是只有單單的教師和學(xué)生之間,在創(chuàng)新教育管理理念時(shí)要對(duì)學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行綜合的考量,并且根據(jù)教育管理工作的重點(diǎn),對(duì)學(xué)生們應(yīng)該進(jìn)行分層管理,按照學(xué)生們不同的興趣、不同的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行管理,確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)中去,在教學(xué)的過程中不落下任何一個(gè)想學(xué)習(xí)的學(xué)生。在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程中,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活和身體健康等方面的情況,并且要掌握學(xué)生們的思想發(fā)展動(dòng)態(tài),找到適合的契機(jī),對(duì)他們進(jìn)行合適的思想教育。

    2.3建立比較全面的學(xué)生評(píng)價(jià)體系

    由于傳統(tǒng)教育管理工作中對(duì)學(xué)生們的評(píng)價(jià)大多數(shù)是以成績(jī)?yōu)橹?,沒有考慮到學(xué)生這一階段的綜合性發(fā)展,認(rèn)為成績(jī)就是判定學(xué)生好壞的決定性因素,這種單一的評(píng)價(jià)機(jī)制不利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,容易引起學(xué)生們的逆反心理并且打擊學(xué)生們的自信心。所以如果想要?jiǎng)?chuàng)新管理策略,首先應(yīng)該建立一個(gè)完整的、全面的學(xué)生評(píng)價(jià)體系,從多層次多角度去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生們培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)和興趣愛好,同時(shí)交流自己的學(xué)習(xí)方法和技巧,這些都有利于教育者更好的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教育管理。

    2.4完善教育資源 創(chuàng)新教育管理方法

    如今,我國(guó)的教育資源存在著不平衡的現(xiàn)象,在大部分鄉(xiāng)村的初中學(xué)校中,無論是基礎(chǔ)的物質(zhì)設(shè)施與教師的人才資源方面,都與城市的學(xué)校存在著一定的差距,這就需要對(duì)教育資源進(jìn)行積極地協(xié)調(diào),可以有效提高鄉(xiāng)村初中教育的教學(xué)質(zhì)量,國(guó)家和教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該為鄉(xiāng)村的學(xué)校提供一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,讓學(xué)生們可以接受新的教學(xué)手段,也有利于教育者創(chuàng)新教育管理,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。

    結(jié)束語

    綜上所述,新時(shí)期的初中教師應(yīng)該更加重視教育管理的工作,并且分析和發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教育管理中存在的問題,對(duì)此進(jìn)行積極地創(chuàng)新。在創(chuàng)新教育管理工作時(shí),應(yīng)考慮多方面多層次的因素,教育者應(yīng)注重學(xué)生的多樣性、特殊性,并依據(jù)他們的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教育管理創(chuàng)新,讓教育管理工作符合本學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況,綜合多方面因素,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

    參考文獻(xiàn)

    [1]丁志勇.新時(shí)期初中教育管理的創(chuàng)新策略研究[J].中國(guó)農(nóng)村教育,2019(15):40.

    [2]潘惠慧.新時(shí)期初中教育管理的創(chuàng)新策略芻議[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(10):80.

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