關(guān)于如何在新時期做好小學(xué)班主任工作的思考

史清國

[摘 ?要：素質(zhì)教育理念強調(diào)了學(xué)生全面發(fā)展的重要性，要求教育者在從事教學(xué)管理工作時加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練。鑒于此，作為基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的直接管理者和主要負責(zé)人，班主任教師需要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的成長需求和新時期的教育思想重新規(guī)劃自己的工作內(nèi)容和形式，不斷探索更加高效的工作方法，從而促進學(xué)生文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)和基本技能的共同發(fā)展。本文筆者著重分析了在新教育形勢下提高小學(xué)班主任工作質(zhì)量的有效措施。

關(guān)鍵詞：新時期;小學(xué)教育;班主任工作]

作為小學(xué)生的班主任，教師需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)者、組織者和管理者作用對其校園生活和學(xué)習(xí)活動進行指導(dǎo)、規(guī)劃，引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)文化知識、不斷提高自身能力，并重視對其進行思想品德教育和行為習(xí)慣引導(dǎo)，由此促進他們建立健全的人格、形成正確的價值體系。基于新時代的教學(xué)和管理觀念，小學(xué)班主任還應(yīng)當(dāng)重新思考和調(diào)整開展工作的方式方法，運用科學(xué)、合理的手段給予學(xué)生正確的教育，以便推動優(yōu)秀班集體的建設(shè)。

一、加強學(xué)習(xí)，進一步提高班主任的管理和教學(xué)能力

身為小學(xué)生的“大家長”，班主任教師首先要從自身做起，樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，加強對教學(xué)方法、管理模式及心理學(xué)教育等知識的學(xué)習(xí)，從而不斷提升自身的專業(yè)化教學(xué)水平和管理能力，以淵博的學(xué)識和藝術(shù)性的管理手段在學(xué)生中間樹立威信，得到他們發(fā)自內(nèi)心的支持和擁護，從而不斷增強班級管理的效果。與此同時，班主任老師還要明確意識到自身的榜樣作用，在生活和學(xué)習(xí)中用自身的人格魅力、高尚品德、高雅情操來影響學(xué)生，確保他們能夠受到正能量的激勵和教育，在潛移默化中完善自我，有效降低班主任的管理難度。

二、制定班級管理體制，為學(xué)生提供良好的成長環(huán)境

1.培養(yǎng)優(yōu)秀班干部和朋輩輔導(dǎo)隊伍

在班級管理體制中，班干部是必不可少的存在，能夠輔助教師解決一些班級事務(wù)，使班級穩(wěn)定、有序的運轉(zhuǎn)。因此，小學(xué)班主任在開展工作之前，要重視對班干部團隊的培養(yǎng)，通過自薦、競選、考查和培訓(xùn)來建立一支有能力、有活力、有動力、有張力的管理隊伍，從而推動班級工作的順利開展。除此之外，為了解決學(xué)生的一些心理問題，班主任還需培養(yǎng)能夠為學(xué)生答疑解惑的學(xué)生，使其發(fā)揮自身的作用幫助其他學(xué)生紓解郁悶、調(diào)節(jié)情緒，或是將其他學(xué)生遇到的難題直接轉(zhuǎn)達給班主任，由教師出面調(diào)解。在這種完善的體制下，小學(xué)生的身心都可以得到良性發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生積極參與班級制度制定

班級制度是班主任管理學(xué)生的主要途徑，也是學(xué)生進行自我約束和自我管理的參考依據(jù)，所以班主任在制定相關(guān)的制度時，必須要征得學(xué)生們的認可，才能使班級工作更加高效地開展。此時，班主任就可以鼓勵學(xué)生參與到規(guī)章制度的擬定過程中，要求他們結(jié)合課堂紀(jì)律、生活日常、學(xué)習(xí)活動等模塊細化各種章程，通過補充、修正和完善之后確立最終的制度方案，使學(xué)生在擁護個人勞動成果的過程中有意識地規(guī)范自身言行，進而使其在良好的班級氛圍中健康成長。

三、堅持以愛育人、以德樹人原則，增進師生的感情

1.運用賞識教育策略改善師生關(guān)系

小學(xué)班主任在開展具體的工作時，應(yīng)當(dāng)秉承賞識教育的原則，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并對其提出表揚，以此不斷拉近師生的心靈距離、獲得學(xué)生的信任和認可，通過構(gòu)建良好的師生關(guān)系來減輕自身管理班級的壓力。在此期間，班主任需要格外關(guān)注班級中的后進生，對其抱以尊重、包容和欣賞的態(tài)度，并提倡其他學(xué)生跟這些同學(xué)做朋友、幫助他們學(xué)習(xí)，使之感受到來自教師和同學(xué)的關(guān)愛與鼓勵，從而主動走出去，不斷克服困難、改善自身缺點，為班主任開展工作提供助力。

2.滲透德育教育因素促進學(xué)生發(fā)展

在班主任工作中，德育教育是一項十分重要的模塊。為了從整體上提高工作質(zhì)量，小學(xué)班主任必須在日常教學(xué)和管理活動中積極滲透德育因素，通過開展豐富的文化或?qū)嵺`活動來增強學(xué)生的積極體驗，使其在親身經(jīng)歷、參與感悟中受到美好情感和品德的熏陶，進而形成完善的道德意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如，班主任可以將整個學(xué)年的德育工作劃分為詳細的內(nèi)容，然后通過定期開展主題班會的方式來為學(xué)生展示各種素材案例，引導(dǎo)他們進行分析和討論，在長期的學(xué)習(xí)中樹立明確的是非觀、正確的道德觀;班主任也可以組織學(xué)生走出校園進行實踐，讓他們在做問卷調(diào)查或是義工的過程中形成高尚的思想品德意識。

四、結(jié)論

小學(xué)生正處于成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，需要來自教師的正確引導(dǎo)和教育，因此加強對班主任工作的改革和優(yōu)化，能夠輔助教師更加高效地完成培養(yǎng)新型人才的重要任務(wù)。當(dāng)然，時代的發(fā)展和變化會帶來教育思想的演變，所以班主任教師在開展具體的工作時，也要重視對自身綜合素養(yǎng)的提升，在反復(fù)的思考、實踐和總結(jié)中不斷積累優(yōu)秀經(jīng)驗，進而以更加有效、實用的方式來提高班級工作的質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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