論德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透

[摘 ?要：對于學(xué)生而言，小學(xué)時期是其形成初始的、正確的道德價值觀的關(guān)鍵時間段，對于小學(xué)階段的德育教育而言，語文是與之關(guān)系最密切的課程，通過學(xué)習小學(xué)語文的歷史文化和教學(xué)背景，可以較好的推動落實小學(xué)生們的德育工作，幫助小學(xué)生們完善自己的人格，養(yǎng)成良好的道德觀。鑒于此，筆者引出此文。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育教育;滲透對策]

對于學(xué)生而言，小學(xué)時期是其形成初始的、正確的道德價值觀的關(guān)鍵時間段。小學(xué)語文，有著非常強的基礎(chǔ)性、理論性、思想性。作為小學(xué)語文教師，一定要充分利用這些非常豐富的教學(xué)資源，發(fā)揮語文教學(xué)在落實德育工作方面的積極的作用，對學(xué)生們開展德育教育，從而切實提升學(xué)生們的品德素質(zhì)，幫助學(xué)生們形成健全的人格，更客觀地認知自我、認知這個世界。

一、在語文教學(xué)實踐中滲透德育教育的必要性

首先，這是小學(xué)生們生活化所必需的。小學(xué)生們的年齡尚小，都還是未成年人，他們沒有足夠的感性、理性處理好自己的人際關(guān)系以及其他關(guān)系，這就需要教師在特定環(huán)境中科學(xué)指引學(xué)生們正確對待自己遇到的難題，同時學(xué)會禮貌待人、換位思考、尊重他人等，這些僅是德育教育的一小部分;二是，這是新課改背景下小學(xué)語文課程的發(fā)展所必需的。語文，是國家民族發(fā)展過程中最重要的溝通工具，所以，語文課程要勇于承擔起自己的社會責任和社會使命;三是，德育教育發(fā)展所必需的。德育教育是永恒的話題，是民族的靈魂，當前社會是信息化的社會，德育教育最重視的是學(xué)生們的道德品質(zhì)由他人約束漸漸過渡到自己約束，所以，在語文教學(xué)實踐滲透德育教育是非常有必要的。

二、如何在小學(xué)語文教學(xué)實踐中滲透德育教育

（一）重視課文中心思想的德育滲透

對于小學(xué)低年級而言，語文教學(xué)的主要方法就是借助學(xué)生們閱讀能力的提升和閱讀技巧的熟練，讓學(xué)生們更加深入地理解課文內(nèi)容，與此同時，幫助他們更加深刻的體會課文的中心思想，并將這一思想積極融入到學(xué)生自己的思想意識中。而同時，德育教育的教學(xué)目標也是把正確、科學(xué)地理念和道德觀融入到學(xué)生們的思維中，比如說，在學(xué)習《吃水不忘挖井人》一課時，教師可以指引學(xué)生們這樣閱讀課文：先是讀懂課文大體意思，然后通過感知故事情節(jié)和人物心理，領(lǐng)悟課文主旨——毛澤東主席為了讓群眾們喝上干凈、甘甜的水，自己帶領(lǐng)士兵們和村民一起挖井，最終將村民吃水難的問題徹底解決掉。通過領(lǐng)悟這一思想，讓學(xué)生們體會到飲水思源，知恩圖報的道理。而后，教師可以結(jié)合這一中心思想，給學(xué)生們開展感恩道德教育，教育學(xué)生們在日常生活學(xué)習過程中，要常懷一顆感恩的心，對待幫助過自己的人，要胸懷感激之情。

（二）重視課文作者背景的德育教育

教師要充分了解課文作者的背景和生平資料，并從中獲取正能量信息，同時，要將這些信息繪聲繪色地講給學(xué)生們聽，讓學(xué)生們了解作者的偉大品格，并以此為榜樣，幫助學(xué)生自己養(yǎng)成正確的人生觀。比如說，在學(xué)習《望廬山瀑布》一課時，教師可以先向?qū)W生們介紹這首詩的作者——李白，講述作者的人生經(jīng)歷和理念，學(xué)生們可以通過教師的教授，知道作者李白是一個酷愛自由、敢于追求夢想的偉人，同時，李白還勇敢地反對自己所處時代黑暗、腐敗、不公平的社會和官僚行為，一直堅持著和黑暗勢力作斗爭，教師可以告知學(xué)生們要設(shè)立正確的價值觀，堅信勞動是最光榮的，當自己的人生遇到黑暗時，要堅守初心，堅信黑暗終將過去，堅信自己的夢想一定可以實現(xiàn)。

（三）重視語文口語交際的德育教育

語文口語教學(xué)環(huán)節(jié)，是借助一些口語主題實踐活動，提升學(xué)生們的語言交際能力，以規(guī)范學(xué)生們的行為模式，教師可以將德育教育滲透到口語教學(xué)過程中，讓學(xué)生們學(xué)會最基本的禮數(shù)，在和他人交流時，要學(xué)會換位思考，掌握基本的禮貌道德。比如說，教師可以組織一個《請你幫個忙》為主題的口語交際課堂，鼓勵學(xué)生們積極進行口語溝通，讓學(xué)生們知道當自己需要他人的幫助時，要先用禮貌用語征求他人同意，才能表達自己的需要，他人同意后才能幫助自己，這樣可以增加自己在他人心中的好感，獲取他人認可，對方也才可以在力所能及的范圍內(nèi)為我們提供幫助。我們獲得他人幫助以后，要非常真誠地表達自己的感謝之意。

（四）重視語文實踐中的德育滲透

語文教學(xué)實踐中，不可只關(guān)注課堂上的教學(xué)情況，同時，還要重視在課外活動中積極滲透德育教育。語文課外實踐，能夠幫助提高學(xué)生們的動手實踐能力，深入提升學(xué)生們的核心素養(yǎng)。在語文課外實踐活動中，要特別重視德育工作的滲透，多組織一些趣味十足、吸引力大的社會實踐活動，開闊學(xué)生們的眼界，發(fā)展學(xué)生們的個性，幫助學(xué)生們在社會實踐中強化自己的動手操作能力，從而達到全面提升語文核心素養(yǎng)的總目標。比如說：在進行完《和時間賽跑》一課的基本教學(xué)任務(wù)后，教師還可以組織學(xué)生們進行相關(guān)的課外活動：先是指導(dǎo)學(xué)生們讀一些與之相類似的課外讀物，加深學(xué)生們對時間的認知和理解，讓學(xué)生們懂得要珍惜時間;二是，教師給學(xué)生們留一些關(guān)于時間的課外作業(yè);三是，組織以時間為主題的演講或者類似的話劇表演;四是帶著學(xué)生們觀察社會某些人群是怎樣度過自己的一天。這些豐富多彩的課外活動，可以幫助學(xué)生們提高他們的文化素質(zhì)，推動教學(xué)目標的高效實現(xiàn)。

三、總結(jié)

綜上，在小學(xué)語文教學(xué)實踐中滲透德育思想教育工作十分必要。而教學(xué)探究，是德育教育的重要方法，也是新課改背景下語文教學(xué)發(fā)展的新形勢，其主要目的就在于將語文教學(xué)和德育教育有機、充分地融合到一起，在不知不覺中，將德育理念慢慢滲透到學(xué)生們的心中和日常行為中，幫助學(xué)生們樹立正確的價值觀、完善他們的人格。

參考文獻

[1]黃存政.小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的有效性分析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，（04）：196-197.

作者簡介

劉麗霞（1984.10—），女，漢族，內(nèi)蒙古錫林郭勒盟人，本科，畢業(yè)內(nèi)蒙古師范大學(xué)，一級教師，小學(xué)語文教育教學(xué)方向。