教學反思

郭惠群

化學方程式既是重要的化學用語，又是化學計算應用的基礎(chǔ)，是初中化學的重要組成部分，具有承前啟后的作用?？倧土晻r每張化學綜合卷中化學方程式所占的比例都較大，特別是每年的學業(yè)水平考試中，分值大約會占到15～20分。它的特點是將文字語言轉(zhuǎn)化為化學語言，可是很多學生難以適應，在這塊知識上的得分率極低。針對這一情況，我認真分析了這幾年的初三教學過程，反思并總結(jié)了如下幾點。

一、開始對元素符號的記憶就不規(guī)范

化學中的元素符號相當于英語中的26個字母，以后所有的化學式都是由這些元素符號組合而成的，但剛開始的化學課老師一般都要求學生自己先去記常見的元素符號，到第三單元涉及到元素時老師再來強調(diào)元素符號的書學規(guī)則“一個字母組成的元素符號要大寫，兩個字母組成的元素符號第一個字母要大寫，第二個字母要小寫”，這時很多學生習慣了原來記憶的，很難改正過來，就往往會出現(xiàn)元素符號的書寫大小寫不分;其次普通話發(fā)音不標準的同學常常會把讀音相近的那些混淆在一起，最常見的就是“氯”（Cl）“鋁”（Al）不分，元素符號的記憶不規(guī)范，就給后面化學式及化學方程式的書寫帶來了無窮盡的麻煩。

二、沒有正確的化學式書寫意識

書寫化合物的化學式時，往往簡單的把元素拼湊在一起就完了，而不去檢查寫出來的化合物的化學式中正負化合價的代數(shù)和是否為零。例如，寫氯化銅時簡單的把Cu和Cl拼湊在一起就完了，但Cu的化合價為+2價，Cl的化合價為-1價，正負化合價的代數(shù)和要為零必須是CuCl2，化學式錯了由化學式組成的化學方程式就不可能寫對！

三、難點太集中

鑒于上面所說的幾個問題，再加上化學方程式的書寫還要配平，寫條件，標必要的箭頭，每個環(huán)節(jié)的稍微疏忽就會導致化學方程式書寫不正確。總復習時上、下冊內(nèi)容中涉及到的化學方程式一起來記憶，對于學生來說就難上加難了。

如果開始元素符號記憶的時候就及時的糾正讀音和寫法，保證了元素符號的準確無誤;培養(yǎng)了正確書寫化學式的意識，每堂課前抽5分鐘聽寫化學方程式，把難點分散，化學方程式的得分率會很明顯提高。

四、多種教學方式相結(jié)合

初中化學是化學學習的初始階段，學生對化學元素符號、化學式的運用不熟練，所以在初中化學教學中課程的教授要注意深入淺出，循序漸進的策略。同時化學課程需要學生背誦記憶的內(nèi)容較多，課堂教學相對比較枯燥，因此可以在課堂教學過程中設(shè)置不同的教學環(huán)節(jié)，引發(fā)學生的學習積極性與學習興趣，比如：

1.采用信息教學的方式，將平面化的學習內(nèi)容通過多媒體技術(shù)直觀、立體地展現(xiàn)給學生，提高學生的學習興趣。

2.通過要求學生查閱教科書、輔導資料，加強學生的自學能力，讓學生自己發(fā)現(xiàn)、研究技巧與規(guī)律。

3.采用學習小組的方式，學生通過組內(nèi)討論、總結(jié)，讓學生互助學習，提高學生團隊協(xié)作能力及總結(jié)、歸納、表達能力。

五、授之以規(guī)律，提高學習興趣

初中化學課程內(nèi)容繁多，重要的知識點多，如元素符號的記憶，就是學生學習的難點?？梢詫⒃胤?、原子團編成順口溜，比如“鉀、鈉、氫、汞一價銀;二價鈣、鎂、氧、銅、鋅;三價元素有鐵鋁;四碳、五氮、六硫清”，這種方式可以降低學生的記憶難度，能夠提高學生的學習興趣。

六、依托實驗掌握反應原理

化學方程式的書寫應當建立在對化學反應掌握的基礎(chǔ)之上，因此教師應當依托實驗現(xiàn)象培養(yǎng)學生的學習興趣，真正通過觀察實驗深化、鞏固對于學生化學反應的掌握能力。例如針對磷在氧氣中燃燒這一化學反應，可以編寫“紅磷燃燒真熱鬧，明亮濃煙一起到”的口訣，這樣既能夠使學生在書寫化學式時迅速聯(lián)想起實驗現(xiàn)象，也能夠鞏固對化學方程式的記憶能力，還有助于培養(yǎng)學生的思維分析能力與問題解決能力。

七、歸納總結(jié)不同反應類型

在初中階段的化學學習中主要涉及到分解反應、化合反應、復分解反應與置換反應等四種類型，不同反應類型往往決定了化學方程式的書寫特征，因此教師應當著重幫助學生掌握不同反應類型的基本特征與產(chǎn)物生成規(guī)律。以化合反應為例，該反應的基本特征便是多種物質(zhì)經(jīng)由反應后生成一種物質(zhì)，例如鐵在氧氣中燃燒后生成四氧化三鐵。其反應的產(chǎn)物生成也具有一定的規(guī)律，例如同樣在H2O的作用下，非金屬氧化物會生成酸，而金屬氧化物則會生成堿。只有幫助學生總結(jié)出不同化學反應的類型及其產(chǎn)物生成規(guī)律，才能夠更好的培養(yǎng)學生提高對于化學反應的推理與掌握能力，提高化學方程式書寫的準確率。

以上就是我對初三化學教學的一點點反思，希望能在實踐中不斷學習，在學習中不斷反思，在反思中不斷進步……