小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體應(yīng)用的實(shí)踐與思考

王清萍

摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展不僅促進(jìn)了許多學(xué)科教學(xué)方式的改進(jìn)，還帶給了許多學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的“改革”。如多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，還提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。然而多媒體應(yīng)用帶給學(xué)生和教師的影響也是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題，因此本文主要是從小學(xué)語(yǔ)文中多媒體應(yīng)用的意義以及多媒體帶給語(yǔ)文教學(xué)的改變等多個(gè)方面進(jìn)行研究的。

關(guān)鍵詞：多媒體應(yīng)用 語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）08-0138-01

1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體應(yīng)用的意義

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容有時(shí)過(guò)于抽象，因此很多學(xué)生并不能很好的理解語(yǔ)文課文的深意。為了讓學(xué)生更加理解課文含義，增強(qiáng)語(yǔ)文語(yǔ)感和提升語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文教師一般會(huì)選擇運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)多種感官的綜合應(yīng)用，來(lái)體會(huì)文意。多媒體的應(yīng)用會(huì)使小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)便，更加直觀，同時(shí)多媒體的應(yīng)用還有利于教師打造生動(dòng)、形象的教學(xué)情境，使整個(gè)教學(xué)課堂變得活躍起來(lái)。不僅如此，通過(guò)多媒體的展示，教師能更加具體的展現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)，讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)變得更加立體化。

2.多媒體應(yīng)用帶給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改變

（1）促進(jìn)了課堂學(xué)習(xí)方式的多樣性和內(nèi)容的豐富度

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更注重課本內(nèi)容的把握以及字詞的掌握程度，因而很多學(xué)生都不太喜歡語(yǔ)文課，并且認(rèn)為語(yǔ)文課太過(guò)無(wú)聊、枯燥、乏味，因此往往語(yǔ)文教師最大的困難不是如何去展開(kāi)課堂內(nèi)容，而是如何讓課堂變得更加有趣，活動(dòng)方式更加多樣化。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，為了能達(dá)到更好的教育效果，很多教師都會(huì)將課文與課外的日常生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)兩者的聯(lián)系將學(xué)生的注意力吸引到課堂內(nèi)容上來(lái)。而多媒體的應(yīng)用能較好的連接這兩個(gè)部分，并且將教師的過(guò)渡化教學(xué)變得更加豐富多彩。通過(guò)多媒體，教師能更加便捷的補(bǔ)充課外知識(shí)，增加語(yǔ)文課堂的內(nèi)容豐富度。不僅如此，有了多媒體的應(yīng)用，語(yǔ)文教師便可以將學(xué)生的預(yù)習(xí)課文活動(dòng)變換一種方式，通過(guò)填表格的方式來(lái)讓學(xué)生更好的進(jìn)行預(yù)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)方式的多樣性。同時(shí)學(xué)習(xí)方式的改變也會(huì)讓學(xué)生耳目一新，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）有效的提高了學(xué)生課堂注意力

多媒體的運(yùn)用不僅能較好的促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)方式的多樣性和內(nèi)容的豐富度，還能有效的提高學(xué)生的課堂注意力。雖然小學(xué)的學(xué)生已經(jīng)脫去了幼兒的稚氣，但是他們心智的不成熟還是會(huì)讓他們?cè)诿鎸?duì)語(yǔ)文這樣較抽象和比較乏味的學(xué)科時(shí)提不起興趣來(lái)，甚至注意力不集中。但是多媒體的應(yīng)用卻能夠利用小學(xué)生喜歡新奇的特點(diǎn)通過(guò)音頻圖片的結(jié)合，讓學(xué)生們將注意力重新放回到課本內(nèi)容上，從而促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。

（3）提高了教師語(yǔ)文教學(xué)的效率

多媒體的應(yīng)用不僅帶給了學(xué)生較好的促進(jìn)作用，還給予了教師較大的幫助。通過(guò)多媒體的應(yīng)用，教師可以有效的節(jié)省過(guò)長(zhǎng)的板書時(shí)間，并且將課文內(nèi)容以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)行較好的歸納總結(jié)。而且教師更是能利用多媒體花更少的時(shí)間，補(bǔ)充更多地課外相關(guān)知識(shí)。相比較而言，多媒體的應(yīng)用比起教師傳統(tǒng)的板書授課更加環(huán)保也更加的便利，從而也能較好的提高教師語(yǔ)文教學(xué)的效率，使語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。特別是在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)上，為了避免學(xué)生無(wú)法較好的理解詩(shī)歌的意義，便可以通過(guò)畫面、詩(shī)詞相結(jié)合的方式，在視覺(jué)上給予學(xué)生一定的幫助，并且通過(guò)對(duì)畫面的把控來(lái)加深對(duì)于詩(shī)歌詩(shī)句含義的理解。而這樣的教學(xué)方式比起傳統(tǒng)的先譯詞，再譯句要更加簡(jiǎn)便，效率也更高。

3.多媒體在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響

雖然應(yīng)用多媒體不會(huì)帶給學(xué)生較多地直接性的變化，但是卻會(huì)默默促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。運(yùn)用多媒體后，語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容會(huì)更加豐富，這也將在一定程度上增加學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，教師也能竭盡所能地去充實(shí)課堂，避免內(nèi)容過(guò)多而無(wú)法呈現(xiàn)給學(xué)生的問(wèn)題。其次多媒體不僅僅只包含了圖片，視頻、音頻也是它常常表現(xiàn)的形式。多媒體能通過(guò)多方面感官的感覺(jué)的結(jié)合，讓學(xué)生達(dá)到身臨其境的效果，從而促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面能力的發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。不僅如此，多媒體還能夠通過(guò)文字、音樂(lè)、圖片的綜合應(yīng)用營(yíng)造氛圍，學(xué)生們則可以通過(guò)自己的觀察和文章內(nèi)容，在自己的腦海里進(jìn)行情景的再現(xiàn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期以往的練習(xí)也能在一定的程度上促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展。因此多媒體的應(yīng)用不僅帶給了教師極大的便利，更是能促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展。

信息化時(shí)代的到來(lái)，很多事物都發(fā)生了天翻地覆的變化。人們的生活也都變得越來(lái)越便利，不僅日常生活出現(xiàn)了可以便利的選擇，甚至學(xué)習(xí)生活上也出現(xiàn)了比較便利的方式，特別是在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)上，多媒體的應(yīng)用十分重要。語(yǔ)文學(xué)科因?yàn)閮?nèi)容多、過(guò)于抽象，因此需要的課時(shí)也較長(zhǎng)，更是難以吸引學(xué)生們的興趣。但是通過(guò)多媒體的應(yīng)用，語(yǔ)文教師既能夠?qū)⑺枰膬?nèi)容整理帶到課堂上，還能有效較少所需時(shí)間，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，而且多媒體的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生也是有著較大的促進(jìn)作用的，可以有效吸引學(xué)生的課堂注意力，給予學(xué)生多種感覺(jué)器官上的享受，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。雖然多媒體的運(yùn)用確實(shí)帶給了學(xué)生和教師較大的幫助，但是也只有適度、較好的應(yīng)用才能發(fā)揮多媒體對(duì)于多方面的促進(jìn)作用，否則將會(huì)適得其反，影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。

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