貴州大學(xué)研究生雅思課程教學(xué)探討

【摘要】本文通過分析研究生雅思試卷成績，發(fā)現(xiàn)其在英語學(xué)習(xí)方面存在以下問題：對于英語失去興趣;聽力退化嚴(yán)重;閱讀水平有待提高;寫作思維需要轉(zhuǎn)變，在課程設(shè)計方面提出了建議：增加聽力課時，融入場景詞匯和文化知識;培養(yǎng)閱讀技能，合理安排答題時間;扎實學(xué)生基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生思維能力;營造語言環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生參與口語課堂。

【關(guān)鍵詞】研究生;雅思;教學(xué)探討

【作者簡介】張濤（1982.04-），男，仡佬族，貴州安順普定人，貴州大學(xué)外國語學(xué)院，碩士研究生，講師，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)。

序言

隨著研究生對外交流的需求的日益增加，貴州大學(xué)為有出國交流意向或出國攻讀學(xué)位的研究生開設(shè)雅思課。

一、雅思與中國

1989年，雅思考試（IELTS）正式在全球推出，從聽、說、讀、寫四個方面全方位的考核學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力?？忌屯饨炭脊僦苯訉υ?，在真實的語言環(huán)境中用英語進(jìn)行溝通測試。2017年，雅思考試獲得了全球140多個國家和地區(qū)，超過10000所教育機構(gòu)、政府部門、專業(yè)協(xié)會和雇主單位的認(rèn)可，成了在全球認(rèn)可度最高的英語水平考試。2018年，中國大陸地區(qū)考場總數(shù)覆蓋了43個城市，達(dá)到89個。

二、貴州大學(xué)研究生國際語言提升班

為了增強學(xué)生國際化意識和國際競爭能力，全面提升貴州大學(xué)研究生的國際交流語言能力與水平，貴州大學(xué)于2018年9月啟動了貴州大學(xué)研究生國際語言能力提升計劃，并于同年10月開辦了貴州大學(xué)研究生國際語言提升班。

三、研究生學(xué)員初試成績分析

1.試卷設(shè)計。本次考試試卷涵蓋聽力、閱讀和寫作，為了方便統(tǒng)分計算和選拔，卷面設(shè)計滿分100。其中聽力和閱讀部分嚴(yán)格按照雅思考試標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，聽力部分為4個部分，每個部分10個題，總計40個題，滿分40。閱讀部分為3篇文章，總計40個題，滿分40。由于時間關(guān)系，寫作部分只選擇了小作文（TASK 1）進(jìn)行考察，總分設(shè)定20分?？谡Z測試并未在此次考試中涵蓋。

2.考生資格。提升班選拔標(biāo)準(zhǔn)為研究生中已經(jīng)通過大學(xué)英語六級的學(xué)生，符合條件并報名的同學(xué)將近470人，但因為各種原因有100多人未能參與初試選拔，最終有367名考生參加了考試。

從表1可以看出，總分最高73分，最低5分;70分以上的僅有1人，60-69分?jǐn)?shù)段的有2人，50-59分?jǐn)?shù)段的有16人，40-49分?jǐn)?shù)段的有55人，30-39分?jǐn)?shù)段的有147人，20-29分?jǐn)?shù)段的有116人，10-19分?jǐn)?shù)段的有29人，10分以下的有1人。聽力最高27分，最低0分;20-19分?jǐn)?shù)段的有7人，10-19分?jǐn)?shù)段的有86人，10分以下的有274人。閱讀最高33分，最低2分;30-39分?jǐn)?shù)段的有5人，20-19分?jǐn)?shù)段的有160人，10-19分?jǐn)?shù)段的有189人，10分以下的有19人。寫作最高19分，最低0分;10-19分?jǐn)?shù)段的有97人，10分以下的有270人。從以上成績分析可以看出學(xué)生在聽力部分失分較多，基本都在10分以下;閱讀大多數(shù)學(xué)生可以得20分以上，這也與學(xué)生重視閱讀，聽力較差相符合。寫作部分，大多數(shù)學(xué)生僅有幾分，對于研究生而言這有些低。

四、原因分析

1.對于英語失去興趣。經(jīng)歷了1年至1年半國內(nèi)的研究生入學(xué)考試之后，學(xué)生主攻方向已經(jīng)集中在自己的專業(yè)領(lǐng)域。對于英語的學(xué)習(xí)僅僅局限在每個星期2學(xué)時的課堂上，目標(biāo)也只是完成平時老師布置的作業(yè)，能夠順利通過期末考試而已。其他方面接觸英語也僅僅局限于和本專業(yè)相關(guān)的專業(yè)英語或文獻(xiàn)閱讀，并不會積極主動地學(xué)習(xí)其他非專業(yè)的英語。

2.聽力退化嚴(yán)重。聽力是中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)中最大的障礙，很多學(xué)生在大學(xué)二年級之后，英語課程就不再開設(shè)，也就失去了大學(xué)英語老師在課堂內(nèi)外的監(jiān)督，更為棘手的是國內(nèi)研究生入學(xué)考試并沒有涉及聽力部分，所以學(xué)生在備考過程中完全放棄了英語聽力的訓(xùn)練。另外，國內(nèi)四六級考試聽力部分都是選擇題，雖然看不到問題只能看到選項，但至少還是有供選擇答案的選項。但是，在雅思考試中經(jīng)常出現(xiàn)的都是填空題和選擇題，甚至有時出現(xiàn)30個填空題的情況。此次雅思測試題中就是30個填空，既考察了學(xué)生聽力水平，又考查學(xué)生單詞拼寫的掌握情況。從考試結(jié)果看出，絕大多數(shù)學(xué)生的聽力和書寫狀況都嚴(yán)重退化。

3.閱讀水平有待提高。閱讀理解是中國學(xué)生最熟悉也是得分最高的部分。原因是學(xué)生只需要多積累相關(guān)詞匯，掌握一定的閱讀技巧即可拿到高分。國內(nèi)的四六級考試和研究生入學(xué)英語考試的題型，特別是分值最高的部分仍然是傳統(tǒng)的A、B、C、D選擇題。盡管出現(xiàn)四六級中的選詞填空題和段落信息匹配題以及研究生英語入學(xué)考試中新題型（Part B），但是歸根到底還是選擇題，只是選項和干擾項增加了。然而雅思閱讀部分題型更為多樣，除了傳統(tǒng)的選擇題（四選一），還包括判斷正誤題（TRUE/FALSE/NOT GIVER或者YES/NO/NOT GIVEN）、段落匹配題、句子填空題、段落填空題、問答題和信息匹配題等，其中句子填空題、段落填空題、問答題是需要自行找到答案并寫下來，學(xué)生根本沒有選擇的機會。所以雖然有5個學(xué)生能夠達(dá)到7分要求，但是其中的一個重要原因是此次測試并未嚴(yán)格按照雅思考試流程進(jìn)行，不是一個部分結(jié)束之后才開始另一部分的測試，因此很多學(xué)生將更多的時間，特別是寫作的時間用在閱讀上。

4.寫作思維需要轉(zhuǎn)變，控制寫作時間。此次測試選取的題目是雅思考試的小作文（TASK 1），主要考查學(xué)生對圖表的客觀描述能力，并不需要學(xué)生對圖表的深層次原因進(jìn)行分析。在國內(nèi)研究生英語入學(xué)考試中（英語二）的大作文也是圖表題，但要求是學(xué)生只需簡單描述即可，重點是分析產(chǎn)生圖表現(xiàn)象的原因，并對現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測或者提出相應(yīng)的解決措施。所以絕大多數(shù)考生完全是按照英語二大作文的思路去寫，不符合雅思的思維習(xí)慣。另一個嚴(yán)重問題是學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)寫不完作文。在英語二考試中，學(xué)生一般情況下需要35分鐘完成150字左右的作文，時間相對充裕。然而在雅思考試中，學(xué)生需要在20分鐘內(nèi)完成一篇至少150字的作文。所以學(xué)生明顯感覺時間不夠。

五、課程設(shè)計建議

1.增加聽力課時，融入場景詞匯和文化知識。聽力是重點也是學(xué)生的難點，但也是雅思考試中爭取高分的部分，所以相比較其大部分，應(yīng)多安排聽力教學(xué)。雅思聽力四個部分是從易到難的設(shè)計，第一篇（section1）以對話形式出現(xiàn)，主要涉及日常生活，包括租房、旅游、買東西等，考點涵蓋姓名、地址、郵編、日期、電話等信息;第二篇（section2）是一般非學(xué)術(shù)講座，以獨白形式出現(xiàn)，包括景點介紹、會議安排、旅游行程安排等;第三篇（section3）以對話形式出現(xiàn)，主要涉及選課咨詢、論文討論、課題研究、師資力量介紹等;第四篇（section 4）是學(xué)術(shù)講座，以獨白形式出現(xiàn)，包括大學(xué)教授、專家所作的講座和演講。其中，第一篇和第四篇的特點是：填空為主，聽到即為答。只要原文出現(xiàn)，幾乎可以確定為答案。第二篇和第三篇的特點是：選擇為主，聽到內(nèi)容需要轉(zhuǎn)換。教師可以將教學(xué)內(nèi)容細(xì)分成不同的場景，如住宿場景、旅游度假場景、郵局、銀行和購物場景、課外活動場景、課程介紹場景和課題研究場景等，分類進(jìn)行教學(xué)。在每個場景上課前先介紹相關(guān)考點和詞匯，課后再補充相應(yīng)的詞匯即可。另外，要注重文化背景知識的介紹和灌輸。雅思主要針對的英聯(lián)邦國家，所以教師可注重英國、澳大利亞、新西蘭等國家國情和歷史的講解?？稍谡n上或課間分享趣味的英語視頻，題材以英國和澳大利亞的國情等為主，增加大家對英語和專業(yè)的興趣，還可以增強英語語感。

2.培養(yǎng)閱讀技能，合理安排答題時間。雅思考試中學(xué)術(shù)類閱讀文章題材多樣，完成時間要求嚴(yán)格。因此，不可能有一套適合所有考生的最有效的閱讀方法。這就要求任課教師認(rèn)真研究每一種題型的特點，總結(jié)出不同的最有效的解題方法，包括如何定位、如何尋找同義替換、如何進(jìn)行標(biāo)注、如何進(jìn)行主旨匹配，然后在課堂上傳輸給學(xué)生。并要求學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的時候，教師要提出時間限制，學(xué)生需在規(guī)定時間內(nèi)完成答題并保證準(zhǔn)確率，原則上最好20分鐘以內(nèi)完成一篇閱讀，并保證答案基本正確，這樣達(dá)到8分甚至滿分都是有可能實現(xiàn)的。

3.扎實學(xué)生基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生思維能力。寫作目的是考查學(xué)生的語言輸出能力，中國學(xué)生在這個單項的分?jǐn)?shù)相比較其他三個部分是最低的。造成這種現(xiàn)象的原因有：（1）語法錯誤。包括時態(tài)語態(tài)錯誤、固定用法錯誤、從句錯誤等。（2）句子結(jié)構(gòu)單一。基本上是簡單句，或者又都是復(fù)合句。（3）文章層次不夠分明。

教師在授課時要讓學(xué)生儲備大量的單詞、短語和句子，并運用在寫作當(dāng)中不斷進(jìn)行練習(xí)。除了讓學(xué)生熟練掌握6大從句之外，可配上強調(diào)句型和倒裝句等以提高句子的多樣性。教會學(xué)生審題、構(gòu)思。當(dāng)考生能從一個新穎的、全面地角度看問題時，文章的中心就會令人耳目一新。

4.營造語言環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生參與口語課堂?？谡Z也是考查學(xué)生的語言輸出能力，是除了寫作之外中國考生得分偏低的部分。受國內(nèi)考試制度的影響，我國的英語教育存在重閱讀、忽略聽說的情況，口語在課堂上一直得不到重視。盡管近年來大學(xué)英語四六級考試增加了口語測試，但并不作為是否通過的因素，所以教師和學(xué)生將大量的時間用于單詞記憶和閱讀訓(xùn)練上，口語課堂訓(xùn)練時間少之又少，課后就更談不上練習(xí)，這嚴(yán)重影響了學(xué)生口語能力的提高。因此，教師應(yīng)要求學(xué)生在課堂內(nèi)必須全英文交流，教師作出示范，同時積極融入學(xué)生當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生用英語交流。定期舉行模擬測試，教師充當(dāng)考官，按照考試流程對每一個學(xué)生進(jìn)行提問、評定成績?？己蠹皶r反饋學(xué)生的問題，并在課堂內(nèi)進(jìn)行練習(xí)修正，教會學(xué)生臨場應(yīng)對方法。課后要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。

六、結(jié)語

雅思教學(xué)在我校只是部分試點教學(xué)，尚未全面開展，僅作為探索實驗階段。作為教師，要認(rèn)清雅思教學(xué)是具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的，要抓住機遇，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、課程設(shè)計等幾個方面入手，不僅幫助我們的研究生學(xué)會雅思應(yīng)試技巧，以較高的成績通過考試，而且要讓他們掌握在未來國際交流中的理念和文化知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]雅思考試（IELTS）中文官方網(wǎng)站： www.chinaielts.org[OL].

[2]貴州大學(xué)官方網(wǎng)站：www.gzu.edu.cn[OL].

[3]John Burton Lontee Brinsonm，賈若寒，雅思考官口語[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2019.

[4]李霞.雅思寫作常見問題與備考策略研究[J].課程教育研究， 2017，2.