關(guān)于初中語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)教學(xué)的思考

杜秋菊

【摘要】小組合作學(xué)習(xí)是一種高效的課堂教學(xué)模式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠有效激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓學(xué)生能夠更加積極地將自己的想法與看法表達(dá)出來(lái)。在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處與不足，能夠在交流與討論的過(guò)程中進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)探究

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前非常常見(jiàn)的一種教學(xué)方式。在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠有效鍛煉學(xué)生的理論能力以及實(shí)踐能力，通過(guò)合作的方式，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中所存在的問(wèn)題以及差距，能夠通過(guò)對(duì)比找出自己的問(wèn)題，從而在教師的幫助下進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的含義

所謂合作學(xué)習(xí)是指依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，將學(xué)生合理劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生相互合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生朝著共同的目標(biāo)努力合作學(xué)習(xí)，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，并增強(qiáng)了學(xué)生之間的凝聚力，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中各自分工明確，并且，相互鼓勵(lì)、相互合作、相互團(tuán)結(jié)，進(jìn)而高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使每位學(xué)生都能有機(jī)會(huì)展示出自己的能力，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生不再被動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)合作學(xué)習(xí)，漸漸地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，使每位合作小組成員都能深入理解語(yǔ)文知識(shí)，扎實(shí)掌握課文的主旨，有效提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，充分體現(xiàn)出初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略具有重要意義。

二、小組合作學(xué)習(xí)的有效策略

綜上所述，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師應(yīng)積極運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容提出多個(gè)問(wèn)題，組織學(xué)生相互合作共同解決，也可以指導(dǎo)學(xué)生相互合作表演課文情節(jié)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，逐漸增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，與此同時(shí)，在合作中要多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)合作的動(dòng)力，選擇合作的時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生合作的主體性，進(jìn)而快速理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，有效提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)出運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的重要性。

[1]勾曉偉.初中語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)教學(xué)組織策略探究[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2017，（08）：68.

[2]郭增學(xué).論初中政治教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織策略[J].新課程（中），2017，（02）：75.