中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新探索

唐娟

摘 要：實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)應(yīng)用技能的重要載體。當(dāng)前應(yīng)用電子技術(shù)領(lǐng)域?qū)χ新殞W(xué)生的職業(yè)實(shí)踐技能有較高要求，強(qiáng)調(diào)中職學(xué)生培養(yǎng)有一定創(chuàng)新實(shí)踐能力的專業(yè)技術(shù)人才，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方式不滿足培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的需要。

關(guān)鍵詞：中職; 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè); 實(shí)踐教學(xué)

1 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

雖然中職學(xué)生普遍的重視開展實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建了中職應(yīng)用電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的基本框架，配置了部分實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，但是實(shí)踐教學(xué)的前沿性、豐富性、直觀性與完善性不足。不少中職院校應(yīng)用電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的占比較低，實(shí)踐教學(xué)設(shè)備更新不足，現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以驗(yàn)證性實(shí)踐為主，學(xué)生沒能獲得廣泛的參與實(shí)踐活動(dòng)途徑，因此影響了實(shí)踐教學(xué)科學(xué)性，學(xué)生獲得的動(dòng)手參與機(jī)會(huì)不足，學(xué)生在參與實(shí)踐教學(xué)中的主動(dòng)性不強(qiáng)。而且，加強(qiáng)師資力量強(qiáng)，企業(yè)參與不足，不利于建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，滿足學(xué)生自主實(shí)踐和高效增長(zhǎng)實(shí)踐技能需要。

2 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革方向

2.1 理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

提高中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效性，更好地滿足中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生的未來(lái)就業(yè)需要，還要采用理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，在理實(shí)一體化的教學(xué)理念下有效培養(yǎng)學(xué)生的各種實(shí)踐技能和完善的理論知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生基于理論開展有效的職業(yè)崗位技能操作實(shí)踐活動(dòng)。首先，合理的提高實(shí)踐教學(xué)的比例，切實(shí)增加校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)時(shí)，有效地減少驗(yàn)證型的實(shí)驗(yàn)操作項(xiàng)目，增強(qiáng)設(shè)計(jì)型實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，將原有的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目向驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)任務(wù)進(jìn)行積極轉(zhuǎn)移，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)的綜合性特征。其次，做強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，切實(shí)增加實(shí)用性技能的實(shí)踐培訓(xùn)，例如，焊接技能實(shí)踐課程，常用電子元器件檢測(cè)實(shí)踐課程，以及放大電路認(rèn)識(shí)安裝與檢測(cè)等一系列實(shí)踐性的技術(shù)課程。最后，還要培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)性場(chǎng)景中開展實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)，注重在教學(xué)時(shí)滲透就業(yè)背景，營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)教學(xué)場(chǎng)景空間氛圍等。

2.2 增加綜合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

分析中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐的問題可以發(fā)現(xiàn)，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要問題在于不掌握專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，一些核心課程設(shè)置存在一定的缺陷，因此需要從提高學(xué)生的綜合職業(yè)技能能力的角度設(shè)置和優(yōu)化實(shí)踐課程。具體應(yīng)當(dāng)設(shè)置專項(xiàng)實(shí)踐周實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完某章節(jié)課程以后，應(yīng)當(dāng)開展為期1周左右的專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，這樣更有助于學(xué)生鞏固專項(xiàng)課程知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更扎實(shí)地掌握理論內(nèi)容。其次，還可以在高年級(jí)開設(shè)綜合型的課程，把綜合課程與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生從電器元件的選用、測(cè)量到制作進(jìn)行一系列的綜合實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生基于實(shí)例達(dá)到全面提高實(shí)踐有效性目標(biāo)。

2.3 優(yōu)化教學(xué)考核的方法

中職應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的不斷完善離不開建立一套綜合性的考核方法，只有優(yōu)化考核方式方法，才能明確電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)改革的方向，找出應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體問題，達(dá)到提高教學(xué)改革質(zhì)量的目標(biāo)。首先，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的考核應(yīng)當(dāng)具有直觀性、綜合性、實(shí)踐性的特征，強(qiáng)調(diào)在具體的職業(yè)情境中考察學(xué)生的專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力。其次，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐應(yīng)用技能，還要從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力出發(fā)，按照實(shí)踐教學(xué)的規(guī)律與特點(diǎn)培養(yǎng)人才，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的考核模式，豐富實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的過程性考核價(jià)值，全面提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，以及學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。最后，加強(qiáng)綜合實(shí)踐考核，要求學(xué)生根據(jù)課程知識(shí)設(shè)計(jì)制作一個(gè)課程相關(guān)的作品，根據(jù)學(xué)生的作品與實(shí)現(xiàn)功能進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，全面考核學(xué)生的應(yīng)用技能，從而達(dá)到優(yōu)化考核方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生需要的目標(biāo)。

3 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革策略

3.1 建立多功能實(shí)驗(yàn)室

為了更好地滿足中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生開展實(shí)踐操作活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)需要，應(yīng)當(dāng)建立多功能的實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)調(diào)給予中職學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)操作的場(chǎng)所，讓學(xué)生擁有相對(duì)自由獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)空間，從而提高學(xué)生實(shí)踐操作的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)主動(dòng)性。具體可以做到每個(gè)實(shí)驗(yàn)室由1～2名專業(yè)的教師負(fù)責(zé)，主要完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的監(jiān)督與實(shí)訓(xùn)室的維修管理。允許學(xué)生在申請(qǐng)后根據(jù)個(gè)性化的作息安排開展實(shí)訓(xùn)操作活動(dòng)。靈活的實(shí)驗(yàn)時(shí)間與開放的實(shí)驗(yàn)設(shè)備可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)意識(shí)，有助于學(xué)生利用職業(yè)崗位能力開展實(shí)驗(yàn)操作與教學(xué)活動(dòng)。還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理水平，滿足學(xué)生通過公眾號(hào)等進(jìn)行自助預(yù)約，同時(shí)可以通過校園卡預(yù)約實(shí)驗(yàn)室，這樣可以最大限度地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源的調(diào)配，從而更好地滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作需要，提高實(shí)驗(yàn)室的管理質(zhì)量。

3.2 加強(qiáng)師資力量培養(yǎng)

提高中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的綜合水平，還要把重點(diǎn)放在提高教師的專業(yè)技術(shù)能力方面，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)提高實(shí)踐指導(dǎo)與理論教學(xué)教師的實(shí)踐意識(shí)，促進(jìn)教師改變教學(xué)模式，能夠基于學(xué)生實(shí)踐技能的成長(zhǎng)需要開展綜合性的教學(xué)活動(dòng)。首先，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教師的教學(xué)理念，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生在理論課堂上的主體地位，能夠運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的方式進(jìn)行延伸教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生借助微課或者慕課資源在課下學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在課堂上多給學(xué)生提出問題和學(xué)習(xí)成果展示的空間，圍繞著具體的實(shí)踐問題促進(jìn)學(xué)生在理論課堂上進(jìn)行探討，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)電子技術(shù)知識(shí)的方向，促進(jìn)學(xué)生全面提高解決實(shí)際問題的應(yīng)用能力。其次，強(qiáng)化提高教師對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能指導(dǎo)能力，促進(jìn)教師與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，教師應(yīng)當(dāng)基于實(shí)踐操作培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐求證的方式得到答案，從而打造綜合性的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。第三，還要優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師對(duì)職業(yè)場(chǎng)景的熟悉度，促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代前沿電子技術(shù)，把學(xué)生日后遇到的工程問題融入實(shí)踐教學(xué)體系當(dāng)中，這樣才能使實(shí)踐教學(xué)更有指向性和科學(xué)性。

3.3 推動(dòng)校企合作發(fā)展

提高中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的整體質(zhì)量，還要推動(dòng)校企合作的快速發(fā)展，注重運(yùn)用校企合作的模式給中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生提供必要的實(shí)踐空間與有效平臺(tái)。首先，實(shí)踐教學(xué)體系中應(yīng)當(dāng)融入企業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，注重把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合，注重引進(jìn)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)開展實(shí)訓(xùn)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在校內(nèi)從事企業(yè)相關(guān)技術(shù)的實(shí)踐模擬操作活動(dòng)。具體還要按照企業(yè)環(huán)境對(duì)校內(nèi)實(shí)習(xí)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，明確引進(jìn)實(shí)踐設(shè)備的計(jì)劃，切實(shí)建立一流的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。其次，給學(xué)生提供豐富的企業(yè)參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，注重以學(xué)徒制等方式引導(dǎo)學(xué)生深入企業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)知識(shí)。第三，還可以引導(dǎo)學(xué)生以頂崗實(shí)習(xí)的方式進(jìn)入到企業(yè)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有給中職學(xué)生豐富的接觸職業(yè)環(huán)境的機(jī)會(huì)，才能促進(jìn)學(xué)生不斷提高實(shí)踐能力。

4 結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，應(yīng)當(dāng)完善實(shí)踐教學(xué)的思路，豐富實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的體系，促進(jìn)學(xué)生全面參與到綜合性、互動(dòng)性、校內(nèi)外結(jié)合和職業(yè)性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)體系當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)

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