初中體育教學提升學生主動參與策略分析

胡志海

【摘要】 ?在大力提倡素質(zhì)教育的今天，學生的文化成績已經(jīng)不是衡量一個學生優(yōu)秀與否的唯一標準了，學生的身體是否健康，是否有過硬的綜合素質(zhì)才是教育改革發(fā)展到現(xiàn)在衡量學生的標準。也正因為如此，體育教育在初中教育的地位不斷提高，現(xiàn)在教育的重點從關注學生的文化成績向關注學生的身體健康轉(zhuǎn)化，因此，如何讓學生全員參與到體育運動中是目前需要解決的問題。

【關鍵詞】 ?初中體育 體育教學 學生主動性 策略

【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-094-010

引言

隨著教育事業(yè)的改革變更，初中體育課程的地位逐步提高，對教師的要求也越來越高，體育是一項集體活動，要求學生全員參與到其中，體育課程也不僅僅是教授學生動作技巧，完成體育教學目標這么簡單，還要在體育課堂上豐富教學內(nèi)容，提升學生的學習興趣，達到鍛煉身體放松心靈的目的。這就需要教師與學生的積極參與，只有學生積極參與了，體育課程才能到達理想的效果。

一、提高學生學習體育的興趣，感染學生主動參與體育鍛煉

據(jù)調(diào)查，初中階段學生對體育的課程的參與熱情不高，這其中主要原因是體育教師課程組織單調(diào)無味，學生提不起學習興趣，體育教師教學沒有激情，造成惡性循環(huán)。所以目前首要任務就是解決學生的參與度，教師在教學內(nèi)容的安排上要有一定的技巧，采用一定的教學方法，讓學生對體育學習產(chǎn)生興趣。在傳統(tǒng)體育課程中，有一個固定的體育教學模式，教師在課程的開始布置好本節(jié)課的學習任務，講述任務技巧，之后就由學生自主練習，這樣的教學模式死板無聊，再加上初中階段學生的自制力差，沒有教師的督促很難自覺完成任務，造成大部分學生敷衍了事，教師講解內(nèi)容也不認真聽，對課堂無興趣。現(xiàn)代教育對體育教師的要求不斷提高，教師應該把重點放在課堂本身上，做有意義的教學，教師可以利用不同的教學方法貫穿體育課堂，給學生講授參與體育運動的好處，多做一些互動活動，教師要積極與學生溝通。

比如，在講籃球單手肩上投籃動作的時候，教師可以采用問問題的教學方法對學生進行提問，讓學生積極參與討論，教師在教學示范的時候也不是每個球都會投進，在投不進的時候可以問學生：為什么這個球我沒有投進呢？同學們都觀察到了什么？有誰可以給我做一個示范呢？這個時候同學們會積極舉手發(fā)言，有的說老師你用力太大啦，有的說是因為投籃時出手角度不對。教師要趁這個機會講述單手肩投籃的技巧，對出手角度、出手速度和出手力量進行強調(diào)，順便表揚積極發(fā)言的同學，也可以找投籃投的好的同學做示范，同學們立刻就積極的參與到課程中了。教師通過提問的這種方法，還可以讓學生的注意力集中到自己的教學當中，提高教學效果。

二、注重學生的個性發(fā)展，對學生進行多元化的評價

課堂評價是體育教學中必不可少的一部分，在課堂上對表現(xiàn)好的學生及時的給予鼓勵，有助于激發(fā)學生的積極性、表現(xiàn)性，對學生的學習有積極的作用。初中教學階段，尤其是體育學科，學生的個體差異性明顯，所以教師在教學中要注意不要用同一標準衡量所有同學，每個同學的身體素質(zhì)都有其差異性，教師要根據(jù)個體的不同做出不同的判斷，在教學中要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對于努力積極進行鍛煉的學生及時的提出表揚，對于調(diào)皮懈怠的學生及時的給與糾正批評。教師只有真正的走進課堂，走到學生身邊去，對每個學生進行深入了解，制定不同的目標，進行多元化的評價才能更好的幫助學生，提高學生的積極性，讓學生主動參與到體育鍛煉中。初中生正處青春期，對待事情有自己的見解，而且自尊心強且脆弱，教師在這個時候要關注學生的心理變化，利用多元化的評價方式，對不同的學生提出不同的要求，照顧每個學生的個性發(fā)展，尊重學生人格，把學生作為學習的主體，教師在學生學習過程中處于主導地位，是教學的制定者和參與者，教師不能脫離課堂，要與學生在一起。

比如，在組織中長跑訓練的時候，教師要注意男女生的差距，男生制定1000米跑，女生800米，再根據(jù)不同身體素質(zhì)的同學制定不同的時限，最低標準是及格分，1000米4分49秒，800米4分45秒。對于身體素質(zhì)好的同學教師要對其進行個別規(guī)定，根據(jù)學生的不同心理素質(zhì)還要將學生分成不同的小組，制定不同的訓練計劃，在這個過程中及照顧到了學生的自身特點，還對教師的教學有很大的幫助。

三、豐富體育課堂內(nèi)容，提高學生興趣

在體育課堂教學的時候，可以加入一些其他有意思的小項目，融合到體育課堂，比如課程小游戲，體育游戲既能讓全體學生積極參與到其中，有能有效的調(diào)動學生的積極性，在課程開始時，把傳統(tǒng)的準備活動換成與教學內(nèi)容有關的體育游戲，即達到了熱身效果，還把學生的積極性提高了，后面的教學就很容易進行。

比如在田徑相關的教學課程上，可以組織學生進行反口令練習、長江黃河游戲、喊數(shù)抱團游戲等等，讓學生快速的進入興奮狀態(tài)，在短時間沒達到熱身的效果，再加上內(nèi)容與課程的相關性，為后面課程的教學活動打下良好的基礎。

結(jié)束語

總之，初中的體育教學活動，重在學生的參與，有效的教學方法，豐富有趣的教學內(nèi)容，對學生個體差異的尊重，能讓體育教師在教學中更好的完成教學目標，對學生的身心發(fā)展也有一定的意義。教師能夠合理的運用教學方法，使用教學策略，就能夠使學生們在體育課堂上有良好的表現(xiàn)，讓初中體育課堂上學生的學習積極性不高的現(xiàn)象有所改變。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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