高中語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)初探

朱璐

摘 要：社會(huì)在不斷朝著前方發(fā)展，對(duì)一個(gè)堅(jiān)持走“人才強(qiáng)國(guó)”路線的國(guó)家來講，教育行為的重要性不言而喻。高中階段作為連接中學(xué)階段與高等教育階段的重要時(shí)期，肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重?fù)?dān)，開展高中階段的教育教學(xué)活動(dòng)，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中形成扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)。這同時(shí)也符合新課程改革的要求，符合高中學(xué)生自身發(fā)展的需要。開展高中階段的語文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，一定要充分考慮到高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，應(yīng)該要將傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛擺脫，只有這樣才能夠切實(shí)發(fā)揮語文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，提升自身的創(chuàng)新能力，思維水平，獲得想要的全面發(fā)展，讓學(xué)生受益終身。

關(guān)鍵詞：高中語文;學(xué)科素養(yǎng);文學(xué)素養(yǎng);培養(yǎng);教學(xué)質(zhì)量

1.前言

國(guó)家對(duì)各項(xiàng)教育事業(yè)的重視程度逐漸加深，我國(guó)對(duì)于素質(zhì)教育也在不斷的深化改革。伴隨著新課程改革進(jìn)程的深入，社會(huì)各界強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的高效培養(yǎng)。下面圍繞高中語文教學(xué)中學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)工作展開了一系列的討論，首先就高中語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的意義進(jìn)行了分析，然后就高中語文學(xué)科素養(yǎng)的基本內(nèi)涵進(jìn)行了分析，最后就高中語文教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵舉措進(jìn)行了一系列的探討。

2.高中語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

語文學(xué)科素養(yǎng)是語文教學(xué)的核心組成。漢語作為我國(guó)的母語，需要依附于語文學(xué)科展開教學(xué)。高中語文教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，并且也有屬于自己特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中階段的學(xué)生其思維正處于定型階段，高中語文教學(xué)中將學(xué)科素養(yǎng)高效的滲透到其中，可以將學(xué)生的思維能力不斷提升，同時(shí)對(duì)學(xué)生審美能力語言表達(dá)能力等的提升過程中也有著很大的幫助。高中語文教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生形成主流價(jià)值觀念，對(duì)于學(xué)生綜合時(shí)候適應(yīng)能力的提升意義顯著。因此高中語文教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)有著明顯的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

3.高中語文學(xué)科素養(yǎng)的本質(zhì)內(nèi)涵

3.1學(xué)會(huì)語言的基本構(gòu)建和運(yùn)用

高中語文學(xué)科素養(yǎng)的本質(zhì)內(nèi)涵，涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛。首先是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)語言的基本構(gòu)建運(yùn)用。在語言體系構(gòu)建環(huán)節(jié)，言語行為是學(xué)生將內(nèi)心的情感有效的表達(dá)出來的關(guān)鍵，同時(shí)也將學(xué)生的精神世界體現(xiàn)的淋漓盡致。高中語文學(xué)科素養(yǎng)在實(shí)質(zhì)內(nèi)涵層面，更強(qiáng)大學(xué)生思想境界的提升，強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言能力的提升，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)的構(gòu)建起一個(gè)相對(duì)完整科學(xué)的語言體系，讓學(xué)生對(duì)于語言的應(yīng)用魅力不斷提升。

3.2學(xué)會(huì)思維的提升，實(shí)現(xiàn)思維的擴(kuò)散

引導(dǎo)學(xué)生思維水平不斷提升，使得學(xué)生的思維得以高效的擴(kuò)散。思維能力以及語言能力的存在不是沒有關(guān)系的，兩者是相輔相成的。思維是語言產(chǎn)生的內(nèi)在推動(dòng)力。高中語文教學(xué)中將學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)作為基本目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生將自己的思維水平不斷提升，在對(duì)問題思考的時(shí)候善于運(yùn)用發(fā)散性思維，通過全面的眼光看待問題。高中語文核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵就是將高中學(xué)生的思維能力進(jìn)一步強(qiáng)化拓展，在這個(gè)過程中還強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維高度的不斷提升。

3.3強(qiáng)調(diào)審美創(chuàng)造和鑒賞

強(qiáng)調(diào)審美創(chuàng)造以及鑒賞。將學(xué)科素養(yǎng)有效的滲透到高中階段的語文教學(xué)中，是講求層次性以及階段性的。在不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生本身的審美能力以及審美素養(yǎng)得以高效的提升、強(qiáng)調(diào)學(xué)生審美情趣以及審美體驗(yàn)的獲得，高中語文學(xué)科素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取到審美價(jià)值，強(qiáng)調(diào)審美本身所具備的藝術(shù)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合創(chuàng)造力的提升。

4.高中語文教學(xué)中如何高效的幫助學(xué)生形成學(xué)科素養(yǎng)

4.1強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)

強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，良好的閱讀能力是學(xué)習(xí)好語文學(xué)科的關(guān)鍵。同時(shí)閱讀能力對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。高中語文教學(xué)中，教師一定要將自身的引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)起好的閱讀習(xí)慣。高中學(xué)生只有具備了扎實(shí)的閱讀能力，才能夠深化語文學(xué)習(xí)，才可以保障其他的學(xué)習(xí)行為順利高效的展開。將學(xué)生的閱讀視野不斷拓展。讓學(xué)生在閱讀過程中逐漸對(duì)語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)于學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)相當(dāng)有利。

4.2強(qiáng)調(diào)學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)

強(qiáng)調(diào)學(xué)生口語表達(dá)能力的高效培養(yǎng)?？谡Z交際能力作為語文學(xué)科的重要組成，是語文教學(xué)的核心內(nèi)容之一，高中語文教學(xué)中教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的進(jìn)行口語交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過有效的實(shí)踐，與同學(xué)之間展開有效的交流，與教師形成良好的互動(dòng)，這樣一來對(duì)于學(xué)生的口語交際能力的提升十分有好吃。教師還可以讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)戶外，參加一些有意義的戶外活動(dòng)，以此強(qiáng)化學(xué)生的口語表達(dá)能力。為學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的有效養(yǎng)成奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4.3強(qiáng)調(diào)學(xué)生書面表達(dá)素質(zhì)的提升

強(qiáng)調(diào)學(xué)生書面表達(dá)素質(zhì)的不斷提升。書面表達(dá)是高中語文教學(xué)的重點(diǎn)組成。因此語文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師應(yīng)該善于為學(xué)生布置一下形式多樣的寫作訓(xùn)練，例如讓學(xué)生養(yǎng)成好的記日記的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)能力的不斷提升，對(duì)課后的寫作訓(xùn)練，可以適當(dāng)?shù)哪７乱恍┟说奈恼?，例如《荷塘月色》學(xué)習(xí)中，可以單獨(dú)拿出一些精彩的片段引導(dǎo)學(xué)生鑒賞，并且在消化吸收的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生仿寫。

5.結(jié)語

綜上所述，高中語文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，教師一定要高度重視起來，不僅僅是高中語文學(xué)科教學(xué)的需要，同時(shí)也是高中學(xué)生自身發(fā)展的需要。教師應(yīng)該將陳舊腐朽的教學(xué)理念徹底摒棄，樹立起足夠的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中完善自我，提升自我，開拓學(xué)生的思維，提升其創(chuàng)新品質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成受益終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動(dòng)語文學(xué)科素養(yǎng)的高效養(yǎng)成，讓學(xué)生在步入高等教育階段的學(xué)習(xí)的時(shí)候，更能夠輕松應(yīng)對(duì)。

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