高職護(hù)理專業(yè)不同性別學(xué)生志愿填報(bào)狀況調(diào)查

丁杰 鄧艷鴻 饒和平 毛翠

摘要：目的：了解不同性別護(hù)理專業(yè)學(xué)生自愿填報(bào)情況;方法：自行設(shè)計(jì)志愿填報(bào)問卷表，以護(hù)理專業(yè)為調(diào)查對(duì)象，將所有男生30名納入調(diào)查對(duì)象，以班級(jí)為單位隨機(jī)抽取100名女護(hù)生為調(diào)查對(duì)象，就入學(xué)護(hù)理專業(yè)志愿填報(bào)狀況進(jìn)行問卷調(diào)查;結(jié)果：與男性相比，女性的學(xué)生自愿選擇護(hù)理專業(yè)的人數(shù)較多，比較差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），在志愿信息來源的途徑上也存在較大的差異男生多依靠網(wǎng)絡(luò)和親朋好友而女生則多依賴于親朋好友和招聘會(huì)（P<0.05），在選擇原因上男女生并沒有太大的差異（P>0.05），在志愿推薦人方面由父母推薦的男生大于女生（P<0.05），在志愿填報(bào)入取時(shí)男生被調(diào)劑的人數(shù)明顯大于女生（P<0.05）， 畢業(yè)后繼續(xù)選擇從事護(hù)理專業(yè)的問題上大部分男生不愿意繼續(xù)從事（P<0.05）;結(jié)論：在護(hù)理專業(yè)志愿的填報(bào)上女生自愿選擇的程度明顯大于男生（P<0.05），需要加強(qiáng)對(duì)男護(hù)生的專業(yè)思想教育。

關(guān)鍵詞：高職護(hù)理;性別;志愿填報(bào);對(duì)比

目前醫(yī)院護(hù)理人員緊缺，越來越多的學(xué)生選擇就讀護(hù)理專業(yè)，過去全部是女性選擇護(hù)理專業(yè)，現(xiàn)今少數(shù)男性也選擇了護(hù)理專業(yè)。影響學(xué)生志愿選擇的因素也有很多，例如生源地的不同、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、日后就業(yè)等等因素都在影響著志愿的填報(bào)。但中學(xué)生會(huì)常面臨選擇的困境，考生在辨別是非上單能力有待提高，自我認(rèn)識(shí)不夠全面，主觀能動(dòng)性不強(qiáng)等問題[1]?？赡苡泻艽笠徊糠诌x擇聽取老師、家長(zhǎng)甚至朋友的意見或建議來填報(bào)志愿。為了解高職護(hù)理專業(yè)填報(bào)志愿的自愿程度情況，我們展開了調(diào)查。通過相關(guān)調(diào)查輔之以深度訪談，在社會(huì)學(xué)和心理學(xué)的視角來分析當(dāng)前學(xué)生對(duì)高考擇校擇專業(yè)相關(guān)因素的看法和態(tài)度。在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校提出相應(yīng)對(duì)策建議，對(duì)高考學(xué)生科學(xué)理性地填報(bào)志愿起到一定指導(dǎo)作用?，F(xiàn)報(bào)道如下。

1.調(diào)查對(duì)象與方法

1.1調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象為衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)的學(xué)生。選取本院校醫(yī)學(xué)院三年制護(hù)生作為研究對(duì)象，將所有男生30名納入調(diào)查對(duì)象，以班級(jí)為單位隨機(jī)抽取100名女護(hù)生為調(diào)查對(duì)象。學(xué)生納入標(biāo)準(zhǔn)：所有在校的三年護(hù)理專業(yè)學(xué)生。排除標(biāo)準(zhǔn)：在醫(yī)院進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)的護(hù)理專業(yè)學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)問卷130份，回收有效問卷130份，問卷的有效回收率為100%。

1.2調(diào)查方法

1.2.1調(diào)查工具

自行設(shè)計(jì)志愿填報(bào)問卷表，問卷包括一般資料（如性別、年級(jí)、年齡、民族等）和專項(xiàng)資料（如是否自愿填報(bào)護(hù)理專業(yè)、信息來源、選擇原因等6項(xiàng)內(nèi)容）。所有專項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容采用單項(xiàng)選擇形式回答。問卷還設(shè)置高考填報(bào)志愿的合理程度的看法及其意見，為開放式填寫內(nèi)容。

1.2.2資料收集方法

問卷設(shè)計(jì)完成之后，先隨機(jī)抽取10名護(hù)生進(jìn)行預(yù)調(diào)查，并根據(jù)問卷情況及護(hù)生意見進(jìn)行修改，形成正式問卷。先對(duì)調(diào)查員進(jìn)行培訓(xùn)，然后派出學(xué)生調(diào)查員（2人一組），對(duì)隨機(jī)抽取的學(xué)生，以班級(jí)為單位進(jìn)行問卷調(diào)查，在介紹問卷表填寫方法的基礎(chǔ)上，由被調(diào)查對(duì)象自行填寫問卷，當(dāng)場(chǎng)回收，同時(shí)與部分調(diào)查對(duì)象進(jìn)行面談。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS22.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

與男性相比，女性的學(xué)生自愿選擇護(hù)理專業(yè)的人數(shù)較多，比較差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），在志愿信息來源的途徑上也存在較大的差異男生多依靠網(wǎng)絡(luò)和親朋好友而女生則多依賴于親朋好友和招聘會(huì)（P<0.05），在志愿推薦人方面由父母推薦的男生大于女生（P<0.05），在志愿填報(bào)入取時(shí)男生被調(diào)劑的人數(shù)明顯大于女生（P<0.05）， 畢業(yè)后繼續(xù)選擇從事護(hù)理專業(yè)的問題上大部分男生不愿意繼續(xù)從事（P<0.05），詳見表1

3、討論

3.1不同性別護(hù)理志愿填寫情況比較分析

調(diào)研結(jié)果表明，男生和女生在填報(bào)志愿的情況上有一定的差異，男生大部分填報(bào)護(hù)理專業(yè)不是自愿的，是父母要求而填報(bào)的護(hù)理專業(yè)，信息來源的途徑、選擇護(hù)理專業(yè)的原因也大不相同，不同性別對(duì)志愿填報(bào)的自愿程度不同，因此我們應(yīng)該多開展有關(guān)志愿填報(bào)的講座來改變父母自己家人的觀念，使得學(xué)生有自己選擇權(quán)。同時(shí)在志愿填報(bào)方面，提供更多的信息和渠道，使得同學(xué)們不盲目，不盲從，有目標(biāo)的去填報(bào)志愿。在志愿填報(bào)的選擇原因上，調(diào)查結(jié)果顯示并沒有特別大的差異，表明在選擇原因的問題上對(duì)志愿填報(bào)的結(jié)果并沒有太大的影響，可能與護(hù)理專業(yè)確實(shí)是社會(huì)緊缺專業(yè)有關(guān)[2].本研究顯示，在畢業(yè)后是否愿意從事護(hù)理事業(yè)此問題上大部分男生是選擇不愿意的，明顯低于女生（P<0.01），提示我們應(yīng)該在更多的關(guān)注護(hù)理專業(yè)男生的心理等問題，強(qiáng)化就業(yè)前景教育，特別是近年來男護(hù)士由于身體等優(yōu)勢(shì)，在醫(yī)院ICU，手術(shù)室，急診科等科室明顯受到醫(yī)院歡迎，需求也明顯過加，要積極鼓勵(lì)男生學(xué)好護(hù)理專業(yè)并服務(wù)醫(yī)療護(hù)理事業(yè)。

3.2提高學(xué)生護(hù)理志愿率的措施

為了能夠更好的讓高考的同學(xué)有目的的選擇填報(bào)自己滿意的專業(yè)，提高填報(bào)志愿的效率，豐富同學(xué)們關(guān)于志愿填報(bào)的內(nèi)容，使得具有目的性，提升對(duì)各個(gè)專業(yè)的了解程度，啟發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有必要改變志愿填報(bào)的方法方式、出版更多關(guān)于高考志愿填報(bào)的書籍，多開展關(guān)于志愿填報(bào)的課程以及講座，使用大數(shù)據(jù)的方式更加明確各大名校以及各個(gè)專業(yè)的往年的填報(bào)人數(shù)、以及日后就業(yè)的利弊情況，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)們也進(jìn)行更加理智型、專業(yè)化的培訓(xùn)，從而達(dá)到更加優(yōu)化的志愿填報(bào)，提高志愿填報(bào)的效率

3.2.1改變志愿填報(bào)的方式方法

改變傳統(tǒng)的通過書籍調(diào)查報(bào)考資料，來了解各個(gè)院校及其專業(yè)的情況，可以通過設(shè)計(jì)和開發(fā)新的軟件，將學(xué)生的平時(shí)愛好、平時(shí)成績(jī)等各個(gè)方面來進(jìn)行多方面的分析，做一個(gè)綜合性有根據(jù)全面的分析，為他學(xué)生提供方向和參考意見，有目的和目標(biāo)。

3.2.2出版關(guān)于高考志愿填報(bào)的書籍

優(yōu)化傳統(tǒng)志愿填報(bào)書籍，更加的細(xì)致化的把各個(gè)院校及其專業(yè)的日后就業(yè)前景及其他因素，減少學(xué)生尋找資料的時(shí)間，提高效率，為學(xué)生提供更加明確的填報(bào)資料。

3.2.3 開展課程及講座

開展志愿填報(bào)的課程，利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，PPT和更加簡(jiǎn)易通俗的語言交流方式使得學(xué)生來了解志愿填報(bào)的方式，對(duì)志愿填報(bào)的方式做更加精確的分析。

3.2.4大數(shù)據(jù)的使用

報(bào)考過程中考生在查閱資料的時(shí)候，就會(huì)利用到網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)則會(huì)成為報(bào)考者獲得信息最為重要的渠道，并且最受報(bào)考者信賴[3]，所以在此時(shí)應(yīng)該推廣大數(shù)據(jù)的使用，來解決志愿填報(bào)的問題。

3.2.5對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)

考生在報(bào)考過程中會(huì)因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)而比較盲目，那么在這時(shí)候會(huì)聽取家長(zhǎng)的意見或者建議，那么家長(zhǎng)在時(shí)候是起著導(dǎo)向作用的，應(yīng)該在從孩子自身出發(fā)提供意見和建議，從高考志愿填報(bào)的主體分析，明確高考專業(yè)志愿反應(yīng)了誰的意愿，是否充分體現(xiàn)了考生的個(gè)人意志[4].

參考文獻(xiàn)：

[1]楊東京，高考志愿填報(bào)中高考生自主選擇能力的調(diào)查和培養(yǎng)路徑研究[D].四川師范大學(xué).2015

[2]黃盈盈，吳貞貞，黃晨夢(mèng).ICU男護(hù)士情感型領(lǐng)導(dǎo)感知對(duì)留職意愿的領(lǐng)導(dǎo)[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志.2017，23（35）：4446-4449

[3]陳國(guó)基.高考志愿填報(bào)者的報(bào)考行為研究[D].南京大學(xué).2014

[4]梁月明，試論高考專業(yè)志愿的非志愿性[J].教育測(cè)量與評(píng)價(jià)（理論版），2011，（04）：50-52

作者簡(jiǎn)介：丁杰（1998-），女，大專，從事護(hù)理教育學(xué)習(xí)與研究。

指導(dǎo)教師：饒和平，教授;毛翠，講師，碩士研究生。