微課在小學體育教學中的運用探究

蔣少遜

摘要：微課就是信息技術(shù)在課堂教學中進行應(yīng)用的重要途徑，在小學體育課程中可以利用微課調(diào)動學生的學習興趣，指導學生學習各種體育運動的技巧，培養(yǎng)學生的體育技能，促進學生體能素質(zhì)的培養(yǎng)。因此在體育課程中教師需要加強對各種體育項目的分析，充分利用多媒體技術(shù)進行有效的課件制作，形成一個個良好的教學課件，促進小學體育教學的高效進行。本文首先對微課在小學體育教學中運用的重要作用進行簡單的分析，然后重點對微課在小學體育教學中運用的具體策略進行積極的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：微課;小學體育;運用;重要作用;具體策略

隨著信息技術(shù)在我們學校教育中的不斷融入，已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學中的一個重要標志，其中微課更是成為教師進行信息化教學的有效途徑，在現(xiàn)代教育中發(fā)揮出來具大的教學效果。在小學體育教學中教師也可以利用微課展開對學生的教學指導，幫助學生進行對各種體育技巧的學習和觀察，激發(fā)學生的體育參與積極性，引導學生主動進行各種體育項目，鍛煉學生的體能素質(zhì)，磨煉學生的個性意志，促進學生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

1 微課在小學體育教學中運用的重要作用

1.1 微課可以幫助學生規(guī)范體育動作技巧

在小學體育課程中很多小學生都沒有專門學過各種運動項目，對于其中運動技巧的掌握不是很規(guī)范，即使教師進行有效的示范指導，由于角度和記憶問題，也很容易出現(xiàn)錯誤，再加上體育教學中的內(nèi)容過于繁雜，包括田徑、足球、籃球、舞蹈等各種運動項目，一旦學生技巧掌握不好，很容易影響學生的體育鍛煉效果。因此教師要規(guī)范學生的運動技巧，幫助學生進行正確的運動，就需要加強對微課的重視，通過微課講解各種體育動作，學習各種理論知識，還可以隨時進行回放和暫停，讓學生進行詳細的了解，幫助學生不斷的掌握各種動作技巧。

1.2 微課可以有效提高學生的體育學習能力

在傳統(tǒng)的體育教學中學生進行課前預習都是通過教材分析，或者教師的一些指導意見，而沒有有效的自主學習方式，這種情況很容易影響學生的課堂主動性，不利于學生學習積極性的培養(yǎng)，而利用微課在體育教學中進行對學生的指導，就可以讓學生在課前進行對專業(yè)微課進行學習，掌握其中的理論知識和動作技巧，在課堂上教師可以針對學生的情況進行有效的引導和指正，發(fā)揮學生的課堂積極性，提高學生的自主學習能力，實現(xiàn)理想的體育教學效果。

2 微課在小學體育教學中運用的具體策略

2.1 明確微課教學作用，轉(zhuǎn)變體育教學理念

微課在體育課堂教學中有著短小精煉的特點，能夠有效改革傳統(tǒng)的體育教學模式，調(diào)動學生的課堂學習積極性，引導學生進行對微課知識的學習，提高學生對各種運動技巧的掌握能力，促進學生體能素質(zhì)的培養(yǎng)。因此在小學體育教學中教師需要明確微課在體育教學中的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學理念，深入了解微課在教學中的各種運用方法，結(jié)合體驗教學要求，創(chuàng)新體育教學模式，發(fā)揮微課的教學優(yōu)勢，讓學生可以根據(jù)微課進行自主的學習和提高，從而有效的提高體育教學的效率，促進學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.2 根據(jù)學生學習能力，制作高質(zhì)量的課件

微課作為一種現(xiàn)代化的教學方式，在體育教學中要進行對微課的有效應(yīng)用，就需要充分分析微課的利用方式，由于微課簡短、精煉的特點，教師需要在制作微課的時候進行有效的研究，制作高質(zhì)量的課件，從而提高微課教學的效果。因此教師要分析學生的學習能力和個性特點，針對學生在體育運動中的各種不足進行針對性的制作，同時也需要認識到學生的注意力不可能長時間集中，這就需要加強微課的趣味性，讓學生可以更加積極進行對微課的學習，從而提高學生的學習質(zhì)量。

例如，在指導學生進行藍球運動時，教師需要充分考慮到小學生體能素質(zhì)不高，不能從事過于強烈的活動，就需要從學生的技巧方面進行教授，然后選擇一些小組性的集體活動，安排學生進行小組比賽，從而調(diào)動學生的參與熱情，讓學生積極觀看微課視頻，學習其中的各種技巧，并主動應(yīng)用在實踐中，提高學生對籃球運動的有效掌握，鍛煉學生的體能素質(zhì)，實現(xiàn)對學生的藍球教學。

2.3 重視微課學習監(jiān)督，培養(yǎng)學生的良好習慣

微課在小學體育教學中的應(yīng)用，更加重視學生的自主學習，但是小學生的自主學習意識不足，很多時候都需要教師和家長的監(jiān)督，對學生進行合理的引導，因此教師需要重視對學生的適當監(jiān)督，讓學生在課堂或者課下能夠有效利用微課進行學習，充分發(fā)揮微課的有效作用。比如，教師可以鼓勵學生進行相互督促，并在課堂上定時進行比賽或者考驗。在家庭方面也可以與學生家長進行溝通，讓家長對學生進行監(jiān)督引導，促使學生對微課知識進行學習。

3 結(jié)論

綜上所述，微課在小學體育教學中的有效運用，教師不僅要加強對體育課程知識的分析研究，還需要充分掌握微課的利用方式，從而形成有效的微課教學模式，指導學生進行各種體育鍛煉，促進體育課程的教學發(fā)展。

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（作者單位：深圳市寶安區(qū)石巖街道上屋小學）