其身正，不令而行

張倩童

如今，我們祖國(guó)在習(xí)總書記的帶領(lǐng)下步入了新時(shí)代，一些新思想與新形勢(shì)也應(yīng)勢(shì)傳入每一個(gè)家庭中，傳入每一位小學(xué)生耳中。有一條典故，一直讓我記憶猶新，令我醍醐灌頂……

我深深地記得那一回，在五年級(jí)擔(dān)任語文帶讀班長(zhǎng)時(shí)，總出現(xiàn)一個(gè)狀況——喊了“預(yù)備”仍不見回應(yīng)的全班讀書聲。怎么回事？以前總會(huì)有洪亮的應(yīng)答聲，如今卻……直到有一回，聽到了習(xí)爺爺引用的一句典故，我才明白。

“政者，正也。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！?/p>

我聽到這句話時(shí)，隨即聯(lián)想到我的早讀帶讀時(shí)的表現(xiàn)，想起了我早讀前仍不鄭重地手執(zhí)語文書，還在交收其他科作業(yè)的不良行為，自然也就沒人愿意隨我讀?！捌渖聿徽?，雖令不從”正是我當(dāng)時(shí)的一個(gè)縮影。

于是，我認(rèn)真地去了解了這句話其中的含義。我首先翻了字典，看完后還覺得不太明白，于是我又問了爸爸媽媽，之后我還上圖書館借來了一本《說文解字》。終于深入理解了這句話的含義：“執(zhí)政人是清正的，他有一身正氣，不需下令也會(huì)有人因敬仰而行動(dòng);但他是昏庸的，殘暴的人，雖下死令也會(huì)有人反抗?！?/p>

我曾經(jīng)不就是那昏人嗎？對(duì)于早讀，我都不重視，哪會(huì)有人重視？從那個(gè)星期開始，我以身作則，早早回校，不顧自己的大汗淋漓，氣喘如牛，認(rèn)認(rèn)真真帶領(lǐng)全班早讀。

我記得那天早上，一到學(xué)校，我便建議大家一起背唐詩。大家好像并沒有聽到，或許聽到了又想繼續(xù)說話，便不理我。當(dāng)時(shí)未進(jìn)入正式早讀，我便自己背了起來。從駱賓王的《詠鵝》開始，一絲不茍，一字不落，邊背邊思考，邊背邊揣摩。我的聲音不知不覺變大了，詩也進(jìn)入長(zhǎng)一點(diǎn)的篇幅。正在此時(shí)，兩三個(gè)學(xué)霸到了，弘揚(yáng)起這股“背詩風(fēng)”來。陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》才背到“后不見……”另外一些好朋友也紛紛加入隊(duì)伍中。周圍的詩聲越發(fā)大了，連一些平時(shí)成績(jī)不太好的同學(xué)也被激起了興趣，投入到背詩大隊(duì)伍中。

我們從大堂背到教室，從早讀開始背到結(jié)束。中途我曾想：“要不要指揮？”但是，不用我說，詩句便從同學(xué)口中吟誦，不用我?guī)Я?，?jīng)過的老師都夸好。

習(xí)爺爺對(duì)這個(gè)典故的引用，在我心中播下了一粒典故的種子。我們?nèi)缃駪?yīng)當(dāng)不僅要學(xué)典，且要用典。我們要把中華文化迎入新時(shí)代，要把它們與創(chuàng)新思想結(jié)合，繪出一頁頁璀璨的詩篇！

（指導(dǎo)老師：陳倩珺）