提高八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)研究

王天月

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，語(yǔ)文的重要性逐漸凸顯。語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性教育學(xué)科之一，它對(duì)孩子們的全面發(fā)展發(fā)揮著重要作用。尤其對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，學(xué)好語(yǔ)文，不僅可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新思維。初中階段是一個(gè)非常重要的過(guò)渡階段，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)階段可以有很多的成長(zhǎng)。基于此，教師必須創(chuàng)新教學(xué)手段，營(yíng)造有趣氛圍，使其孩子們的學(xué)科素養(yǎng)能得到有效發(fā)展。在本文中，我們就來(lái)談一談在八年級(jí)語(yǔ)文課堂上如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改;初中語(yǔ)文;教學(xué)質(zhì)量;發(fā)展策略

引文：社會(huì)在不斷前進(jìn)，教育也在不斷進(jìn)步。新課改曾明確指出初中語(yǔ)文教學(xué)的重要性，因此，如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量是每位教師必須思考的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，有些教師仍采用以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，長(zhǎng)此以往，孩子們的學(xué)習(xí)積極性將會(huì)受到極大打擊。針對(duì)這種情形的出現(xiàn)，教師及家長(zhǎng)一定要互幫互助，及時(shí)解決孩子們所出現(xiàn)的難題。不僅如此，教師還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，為當(dāng)前的語(yǔ)文課堂注入新的活力！

一、目前八年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛

在以往的教學(xué)課堂上，老舊的教學(xué)方式一直被學(xué)校和老師所沿襲。在實(shí)際教學(xué)中，老師往往忽略了孩子們的主體地位，“教師們講，學(xué)生們聽(tīng)”是大多老師喜歡采用的教學(xué)模式[1]。如果這種情形不加快轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的效率難以得到實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。實(shí)踐表明，傳統(tǒng)的上課模式忽視孩子們的創(chuàng)造性，沒(méi)有辦法將他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行展現(xiàn)。對(duì)于教師而言，每一節(jié)課都是一樣的，他們沒(méi)有提升自我教學(xué)水平的認(rèn)知，長(zhǎng)此以往，我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)課堂的發(fā)展將會(huì)停滯不前。因此，教師必須從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合孩子們的興趣特點(diǎn)來(lái)制定上課方案。相信在教師們的努力下，當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)課堂將會(huì)變得更高效。

（二）不合理的教育觀念的指引

初中語(yǔ)文課堂效率低下的原因一部分可以歸結(jié)于不合理的語(yǔ)文教育理念。教學(xué)價(jià)值并不能只靠嘴說(shuō)，而是要靠教師對(duì)學(xué)生之間那種潛移默化的感染。在現(xiàn)如今的語(yǔ)文教學(xué)課堂上，教師無(wú)意給孩子們展示的思維與思考方式都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生非常深刻的影響。不僅如此，教師的上課理念與學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)影響到學(xué)生。因此，教師必須要樹(shù)立正確的教學(xué)觀，引領(lǐng)孩子們朝著正確的方向?qū)W習(xí)。

（三）課程教學(xué)缺乏結(jié)構(gòu)合理的團(tuán)隊(duì)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)為當(dāng)前教育發(fā)展提供著向前邁進(jìn)的動(dòng)力?；诖?，教師可以從不同的教學(xué)課堂借鑒經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)過(guò)程中的疑難點(diǎn)，為當(dāng)前教學(xué)課堂的發(fā)展創(chuàng)造積極的條件。不僅如此，教師還要學(xué)會(huì)反思自己，努力改進(jìn)自己在教學(xué)過(guò)程中的缺陷。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一

實(shí)踐表明，很多老師的教學(xué)評(píng)價(jià)都過(guò)于單一，期末采取試卷考試的方式是大多教師采用的課程評(píng)價(jià)。在這一情形的影響下，孩子們都是為了考試而學(xué)習(xí)，他們潛意識(shí)里將高分與優(yōu)秀劃上了等號(hào)。除此之外，這種評(píng)價(jià)方式還抹殺了教師們創(chuàng)新教學(xué)手段的積極性，同時(shí)，也忽視了孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程中所展現(xiàn)的個(gè)人特長(zhǎng)。

二、提升八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）因材施教，設(shè)計(jì)符合孩子們需求的課程

初中階段是一個(gè)非常重要的時(shí)期，孩子們剛從小學(xué)步入中學(xué)，在學(xué)習(xí)與生活中都是有著極大不同的。因此，教師必須從學(xué)生出發(fā)，以他們?yōu)榛c(diǎn)，結(jié)合他們的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)課程。除此之外，教師還可以采取鼓勵(lì)式教學(xué)，營(yíng)造有趣的上課氛圍，避免語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得機(jī)械化[2]。比如在教學(xué)到“背影”這一課時(shí)，教師可以先拋出幾個(gè)問(wèn)題，讓他們自行思考。通過(guò)這一方式，教師可以充分了解孩子們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，制定出切實(shí)有效的教學(xué)方案。

（二）多種教學(xué)形式結(jié)合

為了增添孩子們的學(xué)習(xí)興趣，教師可以從多角度出發(fā)，選擇適合的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。初中教學(xué)需要培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣不僅可以提升教學(xué)的效率，還可以調(diào)動(dòng)課堂的教學(xué)氣氛。不僅如此，教師可以采取多媒體教學(xué)，將圖片作為展示的載體，這從一定程度上可以加深孩子們對(duì)課文的理解。比如在教學(xué)到《蘇州園林》這一課時(shí)，老師可以在課堂上播放關(guān)于蘇州的圖片和音頻，讓孩子們切身感受到身處在蘇州時(shí)的感覺(jué)。相信通過(guò)這一系列的活動(dòng)，孩子們的學(xué)科素養(yǎng)會(huì)提升得非常快。

（三）建立合理的課程評(píng)價(jià)體系

教學(xué)過(guò)程總是圍繞著課堂教學(xué)來(lái)展開(kāi)的，課堂教學(xué)是老師及學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要方式。在此基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)運(yùn)而生，通過(guò)它，教師可以更好的檢查教學(xué)效果。一堂課上的好壞不能依據(jù)老師的講解形式和課堂設(shè)計(jì)來(lái)判定，學(xué)生的接受程度、應(yīng)用情況及掌握程度才是其關(guān)鍵因素[3]。為了使課堂教學(xué)改革能盡快開(kāi)展，教師一定要采取有針對(duì)性的評(píng)估與反饋，讓孩子們能及時(shí)看見(jiàn)自己的缺陷及進(jìn)步。

（四）注重孩子們的主體地位

為了能更好的提升教學(xué)效果，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，將學(xué)生視作課堂教學(xué)的主體，以他們的視角來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)方式存在著較大弊端，它在一定程度上影響了孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。針對(duì)這種情形的產(chǎn)生，教師一定要以學(xué)生為主體，依據(jù)他們的境況來(lái)開(kāi)展教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在初中語(yǔ)文課堂上，教學(xué)質(zhì)量的提升是極為關(guān)鍵的一環(huán)。教師要采取積極的措施，為孩子們的全面發(fā)展不斷蓄力！

參考文獻(xiàn)：

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[3]周傳紅.初中語(yǔ)文多元化教學(xué)模式實(shí)踐策略研討[J].黑龍江科學(xué)，2018，9（21）：118-119.