初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略探究

蘇震峰

摘 要：近年來(lái)我國(guó)的社會(huì)水平不斷提升，社會(huì)對(duì)于人才的要求也在相對(duì)應(yīng)的提升，這就意味著學(xué)校需要在學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g提升學(xué)生們的綜合能力，使得他們能夠更加符合當(dāng)前社會(huì)的需求，在初中的教學(xué)過(guò)程中，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，需要學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅僅只是掌握了初中生應(yīng)該有的數(shù)學(xué)知識(shí)，除此之外，他們還需要提升他們的綜合素養(yǎng)，比如說(shuō)他們的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。隨著 新課改的不斷深入，學(xué)校也在不斷地尋找和改變策略使得學(xué)生們可以更好的在初中數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生們的創(chuàng)新思維可以得到有效地提升。這樣一來(lái)可以極大化的保證學(xué)生們的綜合能力得到提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng);策略探究

引言：

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，數(shù)學(xué)課堂中老師們的教學(xué)重心主要還是放在了幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)初中應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)方面，因?yàn)闊o(wú)論是老師還是學(xué)生都將成績(jī)放在第一位，這就導(dǎo)致了在初中數(shù)學(xué)的課堂中忽視了創(chuàng)新環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大多數(shù)都是過(guò)于依賴?yán)蠋煹?，他們的?dú)立能力有所缺失，這也就引發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)新能力下降，這是不利于學(xué)生們的長(zhǎng)久發(fā)展的，因?yàn)閯?chuàng)新素養(yǎng)是綜合能力的一種展現(xiàn)，社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中需要的更多全面性人才，學(xué)生們?nèi)绻诔踔械臄?shù)學(xué)課堂中更好的接受創(chuàng)新能力培養(yǎng)，可以使得他們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展過(guò)程中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的意義

近年來(lái)，無(wú)論是國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)，還是國(guó)家各行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)都在變得激烈，而人才則是競(jìng)爭(zhēng)的主體，因?yàn)槿瞬诺乃胶艽蟪潭壬蠜Q定了競(jìng)爭(zhēng)的勝率，所以說(shuō)從學(xué)生們長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，在初中數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行教學(xué)能力的培養(yǎng)還是有非常長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義的，在初中課堂中進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以使得學(xué)生們更具有啟發(fā)性，也能夠使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)提升他們的問(wèn)題解決能力，提升他們的獨(dú)立性，同時(shí)他們的思維深度和廣度都可以得到提升，現(xiàn)在來(lái)看對(duì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是有著非常積極地影響的，學(xué)生們可以在創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地提升自我，讓他們更加具備競(jìng)爭(zhēng)力[1]。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

學(xué)校以及老師為了更好地幫助學(xué)生們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，他們?cè)诓粩嗟貥?gòu)思以及調(diào)整他們的教學(xué)方針，有針對(duì)性的進(jìn)行工作的部署，采取了很多切實(shí)有效的措施幫助學(xué)生們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升他們的創(chuàng)造力，幫助學(xué)生們更好地發(fā)展成為社會(huì)所需的綜合性人才，下面將具體的提出幾種學(xué)生們能力培養(yǎng)的策略：

（一）老師與同學(xué)們都需要改變教學(xué)觀念

很多時(shí)候，在初中的數(shù)學(xué)課堂中，老師和學(xué)生們的思想觀念依舊停留在比較傳統(tǒng)的層面，那種較為保守的思想很顯然是難以幫助學(xué)生們?cè)谡n堂中有效提升他們的創(chuàng)新能力的，當(dāng)老師們和同學(xué)們的教學(xué)觀念與思想觀念轉(zhuǎn)變以后，他們的創(chuàng)新能力提升才能得到保障，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直都是缺失的，也就是老師們?cè)谡n堂中并沒(méi)有非常注重對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是學(xué)生們的創(chuàng)新能力培養(yǎng)滯后的一個(gè)主要原因，所以說(shuō)改變老師們的教學(xué)觀念也是一個(gè)非常重要的策略。除此之外，作為初中生，他們自己也需要轉(zhuǎn)變和提升創(chuàng)新能力的意識(shí)，他們需要明白社會(huì)在不斷地進(jìn)步，他們需要不斷地順應(yīng)時(shí)代變化，改變自己比價(jià)傳統(tǒng)的想法，提高他們自身對(duì)創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)，他們需要不斷地完善自己，使得他們自身的綜合素養(yǎng)不斷提升們這樣一來(lái)老師們?cè)谡n堂中的教學(xué)效果也會(huì)有效地提升。作為新課改時(shí)期下的學(xué)生，他們應(yīng)該積極配合老師們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力以綜合能力提升都非常的有效[2]。

（二）積極鼓勵(lì)學(xué)生們探索和提問(wèn)，強(qiáng)化他們的創(chuàng)新意識(shí)

在初中數(shù)學(xué)的課堂中，老師們需要積極地引導(dǎo)學(xué)生們形成良好的思維模式，完善他們的 數(shù)學(xué)思維，教師們一定需要注重學(xué)生們探索意識(shí)和思維創(chuàng)新的培養(yǎng)和強(qiáng)化，要通過(guò)正確的方法和策略去積極地引導(dǎo)學(xué)生們分析問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題，只有這樣學(xué)生們才可以在數(shù)學(xué)的課堂中有效地提升他們的創(chuàng)新能力，就拿初中數(shù)學(xué)函數(shù)這一單元來(lái)說(shuō)，這一單元的內(nèi)容比較復(fù)雜，概念比較抽象，這就需要老師們?cè)谡n堂中采取一系列措施，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中自己摸索一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)創(chuàng)新來(lái)解決一些數(shù)學(xué)函數(shù)問(wèn)題，也需要多多鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂中進(jìn)行互動(dòng)，提升他們的綜合素養(yǎng)[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

在初中數(shù)學(xué)的課堂中，數(shù)學(xué)的意義非常的重大，這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著很深的影響。近些年來(lái)，社會(huì)正處在高速發(fā)展的階段，這就對(duì)學(xué)生們提出了更高的要求，需要學(xué)生們有更強(qiáng)的綜合能力，創(chuàng)新能力就是其中一個(gè)很重要的素養(yǎng)，所以在初中的數(shù)學(xué)課堂上老師們一定要采取一系列切實(shí)可行的策略，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓他們的綜合素養(yǎng)得到提升，使他們更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙珍珍.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].課程教育研究，2019（43）：154-155.

[2]周明潔.初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)策略初探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（09）：85.

[3]邵宏.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2019（20）：73-74.