淺議在高中美術鑒賞教學中發(fā)展學生核心素養(yǎng)

劉宏

摘 要：美術鑒賞學科作為我國教育科目中一部分有著極其重要的作用，本身作為美術的一部分，其中的獨有的教育意義對于學生的綜合素質(zhì)的提升，在當今急速發(fā)展的社會中，美術教育的意義對于全方位素質(zhì)人才有著極其重要的作用。從而高中美術教育尤其是美術鑒賞的這門課為學生的全方位的提升有著深遠的意義。

關鍵詞：美術教學;美術鑒賞;核心素養(yǎng)

在高中美術鑒賞課中學生們能夠在豐富的教材資源中獲得良好的教育資源同時在老師的指導中能夠正確的認識和理解到古今中外的美術作品及中外美術大家的創(chuàng)作思想，在教學中老師還能讓學生參與創(chuàng)作更加深刻理解到教材中所要表達的意義及思想。同時在基礎教學之上老師更應該在學生核心素養(yǎng)提升方面加以重視，讓新時代學生在課本的基礎教學中得到全方位的提升。在應試教育的大環(huán)境下高中美術鑒賞不是應試科目，所以很多學校對高中美術鑒賞并不重視，造成很多的老師對于學生的教育也僅僅是書面上的作業(yè)，這種方式的教學不僅為學生增加了課業(yè)壓力同時對于學生綜合素質(zhì)的提升也是一個缺陷。

1在高中美術教學中增強其學生核心素養(yǎng)的深遠意義

在學校教育中，對學生的教育培養(yǎng)不僅僅是對知識和其能力的培養(yǎng)，而發(fā)展學生全面的素質(zhì)培養(yǎng)也是學校的極其重要的方面。高中美術鑒賞不僅僅灌輸了對學生美術知識同時也領略了國內(nèi)外美術大家所要表達的美術意義。更重要的是對學生的美術鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)美的能力加以提升。這同樣是對學生綜合能力和綜合素質(zhì)也提高了很大的水平，在平時的教學中，老師們在領略美術美的同時也可以讓學生感受到我國大的藝術的深淵歷史和我國的美術事業(yè)的歷史發(fā)展進程。高中老師在教學中兼顧這幾個方面能過讓學生得到很多的提升對于綜合素質(zhì)的提升有著重要的作用。，因此高中美術鑒賞這門課不僅僅是在課堂中對學生專業(yè)知識的灌輸，而是為學生今后發(fā)展提升其核心競爭力。

2高中美術教學中出現(xiàn)的普遍問題

高中美術鑒賞課目并不作為應試科目所以在學家長的心目中不能與數(shù)學英語等高考應試科目相提并論。甚至同學對與美術鑒賞并不熟悉，高中美術鑒賞的課時一直被高考應試科目壓榨。同時面對這一現(xiàn)狀美術鑒賞老師展現(xiàn)出不作為的教學模式在課上老師單一的教學模式學生所領略興趣也僅僅是課本中帶有鮮艷色彩的插畫和有趣的故事情節(jié)。面對各方面的壓力老師同樣展現(xiàn)出疲軟的狀態(tài)更有甚者美術鑒賞課而是形同虛設對于學生來說與其讓美術老師布置更多的作業(yè)還不如在美術鑒賞課成為自習課完成其他科目的作業(yè)來緩解自己作業(yè)的壓力同時提升自己在應試科目的實力。在家長引導方面很多家長并不認為美術鑒賞并不能給自己孩子帶來所謂實質(zhì)能力的提升。很多家長只能看到短期目標也就是高考科目分數(shù)的提升卻看不到長期影響帶給自己孩子綜合能力的提升以及對美的鑒賞能力的提升。學校方面對于美術鑒賞的這門課，同樣起不到推進的作用，在外部壓力的影響之下越來越多的學校注重的只是重點大學學校的升學率和引進優(yōu)秀初中學生引入量。所以在教學中，更加注重對學生應試能力的培養(yǎng)。所以對高中美術鑒賞課的投入精力愈來愈少。長此以往，學生的美術鑒賞能力得不到培養(yǎng)，所以對與學生綜合能力的提升也有一定的傷害。

3高中美術教學中核心素質(zhì)培養(yǎng)出現(xiàn)的問題的方法策略

3.1老師積極發(fā)揮作用，培養(yǎng)學生美術作用

在教學中老師應積極引導而不是在大環(huán)境下不作為的狀態(tài)。課堂上改變滿堂灌的傳統(tǒng)教學模式。改變傳統(tǒng)教學中以美術課本，為主體讓學生積極參與課堂成為課堂上的主人，老師多將生活的例子與課本結合，讓學生感到美術鑒賞與生活很近。也要讓學生積極去討論在學習美術作品，提升學生表達能力的同時也能讓學生從別的學生中多方位的了解作品。讓學生積極去了解書中美術含義讓學生參與到課堂教學中。在教學中可以讓老師引領同學做一些美術作品讓學生親身體會到美術的樂趣，從而提升其美術鑒賞的能力。老師同樣可以借助現(xiàn)代先進的電子教學設備讓學生從多個感官設備中了解到美術的美，讓學生切身感受到美術的樂趣。從而在身臨其境的壞境中了解到藝術美和國內(nèi)外大師藝術表達思想。從而提升學生綜合素質(zhì)，以此來提升其核心競爭力。

3.2高中美術鑒賞深入到學生生活

加大美術鑒賞活動開展，各學校應該積極開展美術鑒賞活動讓學生能夠得到除了在課堂得到知識外還能更好的從外部環(huán)境得到美術的滋養(yǎng)。讓學生從活動中得到樂趣在活動結束后也能在給與學生深遠的影響。也可以建立美術小組在提高協(xié)作能力的同時也能讓學生感到美術的樂趣。學生在鑒賞的同時提高美術素養(yǎng)的同時還能提升其綜合能力的發(fā)展。在活動進行中在老師的帶領下也可以提升老師和學生之間的情感為之后的教學中提升教學效果。

4結束語

高中美術鑒賞對于學生的綜合能力的核心素質(zhì)提升有著重要的推進作用，要達到這一效果不僅僅是學生自己來提升而是需要全社會各方面的努力學校和老師作為最靠近學生主體的部分，所以更需要做出更大的努力來為學生保駕護航。讓老師們明白提升精神境界有時候比灌輸干癟的書本知識更有意義。

參考文獻：

[1]環(huán)磊.高中美術鑒賞中發(fā)展學生核心素養(yǎng)的課堂教學分析[J].美術教育研究，2018（4）：126-128.

[2]張倩.“核心素養(yǎng)”引領下的高中美術鑒賞課堂教學思考[J].藝術評鑒，2018（2）：28-29.