談小學(xué)三四年級(jí)體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生體能的發(fā)展

吳彩均

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育在我國得到有效實(shí)施，其明確提出了加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的培養(yǎng)力度，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，增強(qiáng)學(xué)生的體能是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，然而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，受老舊教學(xué)觀念的影響，許多教師片面的注重學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而并沒有注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，更沒有注重對(duì)其體能的提升，學(xué)生的體育技能掌握不足，并且沒有達(dá)到足夠的鍛煉，身體素質(zhì)較差。俗話說，身體是革命的本錢，所以要有較好的學(xué)習(xí)成績，首先需要有較強(qiáng)的身體素質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育課程教育的重視，增強(qiáng)學(xué)生的體能，促進(jìn)其全面發(fā)展。本篇文章對(duì)小學(xué)三、四年級(jí)體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的體能發(fā)展做出了分析和探討，希望對(duì)廣大小學(xué)體育教師提供參考，有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)三、四年級(jí);體育教學(xué);學(xué)生;體能發(fā)展

引言：隨著我國的體育事業(yè)發(fā)展，國家更加注重對(duì)小學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，在體育教學(xué)的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的體能是一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生體能的培養(yǎng)，充分地了解學(xué)生的體能情況，并且結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，開展各項(xiàng)適合學(xué)生的體能訓(xùn)練，在體育課堂上有效地提升學(xué)生的體能。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識(shí)到體能訓(xùn)練對(duì)他們自身的重要性，不僅能夠增強(qiáng)體育技能，還能改善自己的身體形態(tài)、機(jī)體機(jī)能，保持完美的身材，協(xié)調(diào)肢體動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)，保持身體健康。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)采取多種方式有效地提升學(xué)生的體能，提高學(xué)生的身體機(jī)能。筆者結(jié)合自己多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了以下幾點(diǎn)看法。

一、加強(qiáng)學(xué)校和教師對(duì)小學(xué)三、四年級(jí)體育教學(xué)的重視程度

雖然隨著時(shí)代的發(fā)展教育體制得到了許多完善，但是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念一時(shí)難以徹底根除。在小學(xué)體育教學(xué)中，部分學(xué)校教學(xué)觀念依舊落后，依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為了提高學(xué)生的成績，應(yīng)付考試，所以片面地注重對(duì)文化知識(shí)的培養(yǎng)，而忽略了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，嚴(yán)重缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視，體育教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足，致使學(xué)生的體能訓(xùn)練時(shí)間短缺。與此同時(shí)，教師也對(duì)體育課程沒有引起足夠的重視，在開展體育課堂活動(dòng)時(shí)，教師只是引導(dǎo)學(xué)生做簡單的體育熱身運(yùn)動(dòng)，如圍著操場跑圈，做一做簡單的熱身運(yùn)動(dòng)等等，之后便讓學(xué)生自由活動(dòng)，沒有對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的體能作出正確的教學(xué)引導(dǎo)，甚至其他學(xué)科的教師和體育教師相互協(xié)商，體育教學(xué)時(shí)間被其他學(xué)科所霸占，嚴(yán)重影響了對(duì)學(xué)生體能的培養(yǎng)。所以，學(xué)校及教師應(yīng)當(dāng)積極地改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視學(xué)生的多方面發(fā)展，充分的利用體育課堂時(shí)間開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)教師要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，制定科學(xué)完善的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來，在老師的引領(lǐng)下圓滿地完成體育教學(xué)任務(wù)。最后，要強(qiáng)化師資力量，提升體育教師的專業(yè)技能，使教師能夠以正確的方式引領(lǐng)學(xué)生展開體能訓(xùn)練，從而強(qiáng)化他們的體育技能，增強(qiáng)體質(zhì)，有效地提高身體素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的機(jī)體機(jī)能。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)小學(xué)三、四年級(jí)體育教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣

在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的參與過程，而并非最終的結(jié)果，豐富體育教學(xué)過程，有效地吸引學(xué)生的興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與到課堂中來，充分地發(fā)揮體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)作用。而從小學(xué)三、四年級(jí)體育課堂開展?fàn)顩r來看，許多體育教師的教學(xué)理念陳舊，以達(dá)到最終的體育考核要求為目的，在體育課堂教學(xué)中進(jìn)行單一死板的運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練，課堂枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生上課態(tài)度敷衍，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，為了應(yīng)付最終的體育考試而進(jìn)行被動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合學(xué)生的興趣開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，使學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)中來，提高他們學(xué)習(xí)的熱情，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待體育訓(xùn)練。教師可以將體育教學(xué)目標(biāo)和游戲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，通過游戲推動(dòng)學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)，教師可以組織長跑比賽，通過比賽獨(dú)有的趣味性吸引學(xué)生的興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與到比賽中來，而在比賽中又潛移默化地增強(qiáng)了他們的體能。

三、增設(shè)適宜小學(xué)三、四年級(jí)的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施

我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足或損壞，缺少運(yùn)動(dòng)器材，在進(jìn)行體育課堂活動(dòng)時(shí)，不能夠保證每一位學(xué)生都有屬于自己的運(yùn)動(dòng)器材，導(dǎo)致學(xué)生的參與度低，也有部分學(xué)校擔(dān)心體育教材在用的時(shí)候磨損，所以在體育課堂上沒有為學(xué)生發(fā)放體育器材，而是將體育器材陳放在體育保管室內(nèi)。除此之外，體育設(shè)施建設(shè)不全，如許多學(xué)校沒有室內(nèi)的運(yùn)動(dòng)場地，所以體育活動(dòng)的開展受到天氣狀況的嚴(yán)重影響，使得體育教學(xué)活動(dòng)難以正常開展。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大體育設(shè)施建設(shè)的資金投入，增設(shè)適宜小學(xué)三、四年級(jí)的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施，為學(xué)生正常的開展體育運(yùn)動(dòng)，提供前提保障，激發(fā)他們的體育運(yùn)動(dòng)熱情，促進(jìn)其體能發(fā)展。

結(jié)束語

總之，小學(xué)三、四年級(jí)體育教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的體育教育觀念，重視對(duì)學(xué)生的體能培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生在此年齡段的身心特點(diǎn)完善教學(xué)內(nèi)容，充分地吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極的參與到體育活動(dòng)中來，通過多種方式增強(qiáng)學(xué)生體能。

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