信息化技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

王平

摘 要：隨著我國綜合國力的不斷提高，我國教育界教育水平的要求也在不斷上升。高中地理教學(xué)不再是單一的對(duì)學(xué)生專業(yè)水平的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也逐漸提上了日程。由于傳統(tǒng)教學(xué)方法具有局限性，所以對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)還需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式。本文就是就信息技術(shù)支持下的高中地理教學(xué)的應(yīng)用展開討論。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中地理教學(xué);教學(xué)方法

由于高中地理教學(xué)課程和教學(xué)方式等不夠全面，因此要借助信息化的教學(xué)新模式來幫助學(xué)生完成綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這不但彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式的短板。還對(duì)原有教育的不足進(jìn)行了補(bǔ)充。更重要的是——信息化教學(xué)在對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)提升和培養(yǎng)的基礎(chǔ)上對(duì)高中地理教學(xué)進(jìn)行了改革創(chuàng)新。信息化與教育的結(jié)合將高中地理教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的影響發(fā)揮到了極致。本文就是就信息技術(shù)支持下的高中地理教學(xué)應(yīng)用。

1信息化創(chuàng)新教學(xué)的教育功能

1.1教育方法組成部分之一：信息化教學(xué)

很多人們對(duì)信息化教學(xué)的理解不恰當(dāng)，以至于產(chǎn)生了一些誤解。比如：提起來信息化教育就是：一些電腦放在課堂中，大家圍著玩電腦。但是，學(xué)校對(duì)于信息化的教學(xué)是科學(xué)合理的，通過信息化的引入增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和內(nèi)容的形象生動(dòng)性。使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握更加全面，大大提高了學(xué)生的理解和掌握情況。

1.2信息化教學(xué)為傳統(tǒng)教育的不足做了補(bǔ)充

在傳統(tǒng)的教育中，教師由于教學(xué)模式死板，更傾向于填鴨式教學(xué)和一言堂，造成了理論內(nèi)容枯燥，課堂氛圍不夠活躍的教學(xué)情況，學(xué)生對(duì)于老師以及課堂的興趣有明顯的降低。信息化教學(xué)的出現(xiàn)可以改善這一狀況，增強(qiáng)教師與學(xué)生互動(dòng)，改善課堂的教學(xué)氛圍，使學(xué)生更加喜歡在課堂上發(fā)言，增強(qiáng)課堂的趣味性

2信息化教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)模式的延伸

2.1信息化教學(xué)所具有的特點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)習(xí)課程和教學(xué)方式及手段都是由學(xué)校制定的，組織性、計(jì)劃性和目的性較強(qiáng)。這種教學(xué)方式是把雙刃劍，一方面它可以更大限度和更高效的提升學(xué)生自身的高中地理知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。另一方面，它容易讓學(xué)生感到疲憊和厭倦。取得和學(xué)校初衷相反的效果。信息化教學(xué)就在這種尷尬的局面下最大限度的解決了這一問題。其最大的區(qū)別就是：信息化教學(xué)不像傳統(tǒng)教學(xué)那樣讓不同程度的學(xué)生學(xué)習(xí)相同程度的知識(shí)。由于信息化具有可重復(fù)性，創(chuàng)新力極強(qiáng)等特點(diǎn)。它根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)程度來對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效合理的分班。學(xué)生的興趣得到了滿足，提高學(xué)習(xí)效率自然也就不在話下。

2.2信息化教學(xué)的重要性

無論是高校的專業(yè)知識(shí)還是中學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)地理教學(xué)，對(duì)于高校的專業(yè)知識(shí)它鑒賞了教師和學(xué)生雙方的敬業(yè)和專業(yè)水平。對(duì)于中高中的基礎(chǔ)知識(shí)教育來說：它豐富了教師的課堂教學(xué)方式。激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

3信息化教學(xué)模式的創(chuàng)新

貼近學(xué)生的實(shí)際生活，良好的數(shù)學(xué)信息化教學(xué)課堂要求充分貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，這樣才能使學(xué)生在課堂中有更好的代入感以及更深刻的思考。所以充分思考學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活使準(zhǔn)備信息化教學(xué)的重中之重。讓學(xué)生內(nèi)心中產(chǎn)生豐富的遐想，主動(dòng)去思考其中蘊(yùn)含的邏輯，而不要死板的詮釋邏輯的表面，并要求學(xué)生單純的死記硬背。這樣才能更好的教育學(xué)生對(duì)高中地理的理解。信息化教育方法具有先進(jìn)性正是其吸引了學(xué)生的興趣增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的代入感，學(xué)生對(duì)信息化課堂的興趣越濃厚對(duì)教師所提出的問題思考的越深刻。所以學(xué)生的興趣是教師在信息化課堂中首先要考慮的方面。在興趣的帶領(lǐng)下學(xué)生會(huì)自發(fā)的進(jìn)行思考，學(xué)生不感興趣或者日常生活中不常發(fā)生的事情就無法達(dá)到這一效果。將游戲與信息化融入到課堂，學(xué)生喜歡玩游戲是正常的現(xiàn)象，有些老師對(duì)此提出反對(duì)并且聯(lián)合家長(zhǎng)封鎖孩子愛玩的天性，正所謂堵不如疏，老師固然要教育學(xué)生不能玩物尚志，但是可以利用學(xué)生喜歡玩游戲這一點(diǎn)將游戲引入課堂，將游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合。適當(dāng)?shù)睦糜螒騺碓黾诱n堂的生動(dòng)性拉近了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的關(guān)系，這樣的操作大大提高的課堂的效率。在高中地理教學(xué)課堂中，教師可以基于電子游戲的背景來建立吸引學(xué)生的課堂，讓學(xué)生在信息化的電子游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性也改善了課堂的氛圍。教師不要局限于一種方法，久而久之課堂依舊死板有余。方式有很多，例如和學(xué)生一起欣賞圖片、找有關(guān)的影像資料和音樂與課堂相結(jié)合、和學(xué)生一起做游戲帶動(dòng)學(xué)生的積極性等等，高中地理教師要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)模式，讓課堂更加符合教學(xué)主題、方便學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。

4結(jié)束語

高中地理教學(xué)體系的完善離不開傳統(tǒng)教學(xué)和信息化教學(xué)的交融合作。它們?yōu)槲覈乩斫逃倪M(jìn)步提供了保障并打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二者互相成就且不可分割。但信息化教學(xué)的功能與創(chuàng)新模式不會(huì)僅僅止步于此，廣大教育工作者都會(huì)一直為信息化教學(xué)新模式的創(chuàng)新不懈努力。

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