小組合作在農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

王鵬

摘 要：英語教學(xué)是小學(xué)教育階段的主要教學(xué)內(nèi)容，如何開展高效的小學(xué)英語教學(xué)就成了英語教師所主要考量的課題，在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，農(nóng)村地區(qū)往往相較于城鎮(zhèn)地區(qū)有著教育資源上的不足，我們在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)利用好現(xiàn)有的教育資源，對學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)模式，通過小組合作的方式來幫助學(xué)生更好地掌握英語知識，提升我們的教學(xué)質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。

關(guān)鍵詞：小組合作;農(nóng)村教育;小學(xué)教育;英語教學(xué)

引言：

小學(xué)教育是整個教育階段當(dāng)中的重要組成部分，在小學(xué)教學(xué)的過程中，英語教學(xué)是一個不可忽視的重要部分，能夠培育小學(xué)生的語言閱讀能力以及綜合素養(yǎng)，這與新課程改革對我們的要求不謀而合，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會掌握合適的教學(xué)方法，來開展更加高效的小學(xué)英語教學(xué)。合作學(xué)習(xí)模式是一種得到普遍認可的教學(xué)模式，通過開展小組合作的方式，來幫助小學(xué)生進行學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)注重將合作學(xué)習(xí)和小學(xué)英語教學(xué)進行結(jié)合。

一、小組合作的重要意義

小組合作就是在教學(xué)的過程中將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組的形式，讓學(xué)生通過小組成員之間的討論和合作，來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種教學(xué)方式，在農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)過程中，應(yīng)用小組合作的教學(xué)方法能夠起到十分重要的作用。農(nóng)村小學(xué)學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)的過程中，由于對英語知識的滲透并不是很到位，所以并沒有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以對于英語知識的學(xué)習(xí)就比較吃力，而通過合作學(xué)習(xí)的模式，小學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠和小組成員之間進行交流討論，吸收各個成員的長處，從而更加全面的理解英語知識內(nèi)容，這樣在學(xué)習(xí)的過程中就能夠更好的理解知識內(nèi)容。

其次，在當(dāng)今的社會當(dāng)中，隨著時代的發(fā)展，大部分的工作也都變得更加復(fù)雜，在工作的過程中就需要進行合作和分工，而小組合作的教學(xué)方法就能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。學(xué)生在進行合作學(xué)習(xí)的過程中，小組成員之間需要通過民主的形式來選出一位組長，讓組長來進行分工，并且?guī)ьI(lǐng)組員進行討論，在這個過程中學(xué)生就能夠逐漸掌握合作的技巧，并且培育學(xué)生的合作意識。

最后，小組合作的教學(xué)模式能夠培育學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，往往都是由教師來進行知識內(nèi)容的講解，學(xué)生將教師所講解的知識內(nèi)容進行理解和記憶，整個課堂教學(xué)的氛圍變成了教師的滿堂灌，學(xué)生在這個過程中并沒有實際地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，于是久而久之也就失去了進行學(xué)習(xí)的積極性，而小組合作注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為教學(xué)的主人，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、小組合作在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）組建學(xué)習(xí)小組

小組合作的精髓就在于學(xué)習(xí)小組的組件，合理的學(xué)習(xí)小組能夠發(fā)揮積極的作用，在學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)生進行激勵，讓學(xué)生能夠更加積極地進行英語學(xué)習(xí)，并且提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而不合理的學(xué)習(xí)小組不僅不能夠幫助學(xué)生進行英語知識的學(xué)習(xí)，還會起到相反的效果。我們在組建學(xué)習(xí)小組的時候，應(yīng)當(dāng)注重按照學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平以及英語學(xué)習(xí)能力，來綜合各個小組之間的實力，并且確保每一個小組之內(nèi)都有至少一名英語學(xué)習(xí)興趣濃郁的學(xué)生，來對其他學(xué)生進行引導(dǎo)，從而產(chǎn)生積極的影響。

（二）進行課前預(yù)習(xí)

我們在帶領(lǐng)學(xué)生進行英語知識的學(xué)習(xí)之前，可以讓學(xué)生先對英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定程度上的了解，這樣我們就能夠節(jié)省一部分的時間，將更多的教學(xué)時間教給學(xué)生，讓學(xué)生來進行英語知識的學(xué)習(xí)，提升我們的教學(xué)效率。例如我們在進行“color”這一節(jié)的教學(xué)過程中，就可以讓學(xué)生現(xiàn)將課文當(dāng)中的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，并且了解相關(guān)的生詞，這樣教學(xué)時就能夠省去一部分的講解和導(dǎo)讀時間，開展更多的教學(xué)內(nèi)容。

（三）開展小組討論

在對學(xué)生進行英語教學(xué)的過程中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會針對教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置相關(guān)的問題，讓各個小組進行討論，通過討論的形式來把問題解決。例如我們在帶領(lǐng)學(xué)生進行“my friends”的“read and write”學(xué)習(xí)過程中，可以讓學(xué)生使用英語來描述“James”“Ann”等的特征，學(xué)生在進行小組討論的過程中，對教材中的知識內(nèi)容有了更加深入的理解，從而提升我們的教學(xué)效率。

（四）利用小組合作培育學(xué)生的競爭意識

當(dāng)今社會是一個處處充滿競爭的社會，所以我們在教學(xué)過程中就應(yīng)當(dāng)注重培育學(xué)生的競爭意識。我們可以讓各個小組之間進行競爭，在教學(xué)的過程中提出一些相關(guān)的問題，讓各個小組派出代表來進行回答，并且根據(jù)回答的水平來給予相應(yīng)的分數(shù)，最終進行統(tǒng)計，對得到更高分數(shù)的隊伍進行表揚和獎勵，讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中能夠更加的有動力，并且和其他小組進行競爭，培育學(xué)生的競爭意識。

結(jié)語：

英語教育是小學(xué)教育階段的主要教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)今社會英語正在發(fā)揮著越來越重要的作用，所以我們應(yīng)當(dāng)注重提升教學(xué)效率，開展小組合作教學(xué)模式，發(fā)揮小學(xué)生的主體作用，幫助小學(xué)生更好地掌握英語知識。科學(xué)合理的組件學(xué)習(xí)小組，在教學(xué)之前進行課前預(yù)習(xí)，在教學(xué)過程中開展小組討論，以及利用小組合作培育學(xué)生的競爭意識，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。

參考文獻：

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