淺談現(xiàn)代教育技術(shù)與初中數(shù)學(xué)的融合

劉星

摘 要：在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展時代，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育技術(shù)相結(jié)合，能夠有效促進課堂有效性的提高。運用現(xiàn)代教育技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣更高?；诖?，本文先分析現(xiàn)代教育技術(shù)與初中數(shù)學(xué)結(jié)合的意義，然后討論現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施。以此供各界相關(guān)人士進行交流參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);初中數(shù)學(xué);課堂教育

引言：

隨著時代的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用也越來越普遍。教師善于發(fā)揮多媒體等科學(xué)技術(shù)的作用，能夠使課堂教學(xué)有效性得到提高。激起學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并對課堂學(xué)習(xí)有更加深入了解?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用在于使學(xué)生能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而真正的提高學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)代教育手段，是利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)，可以豐富教師的教學(xué)課堂，直觀的呈現(xiàn)課堂教學(xué)知識點。在進行初中數(shù)學(xué)這一類科目的教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)將復(fù)雜數(shù)字運用模型或者多媒體展示直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠認識到數(shù)學(xué)知識的變化過程，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率提高。因此，當代教師在進行教育時，要懂得利用好現(xiàn)代化教育技術(shù)，使教育面向現(xiàn)代化，面向未來。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有益之處

對于開始進行初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，可能很容易就可以察覺到小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)之間的變化。從小學(xué)簡單的日常計算水平到更加深入的去研究;從直觀籠統(tǒng)的解釋到具體詳細的分析，數(shù)學(xué)知識點越來越往復(fù)雜的趨勢發(fā)展。這使部分學(xué)生在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，由于難度的增加，產(chǎn)生抗拒學(xué)習(xí)的心理，從而而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績下降。這消磨了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率不高，又為教師進行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生阻礙。利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，運用各種新型方法，激起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過情景教學(xué)的模式所學(xué)生直觀的了解初中數(shù)學(xué)中的知識。通過所學(xué)到的知識去解決各種課后問題，增加學(xué)生的成就感。除此之外，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生了解到更多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識點，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，與數(shù)學(xué)知識認知，提高學(xué)生初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。這能夠讓教師在進行課堂教學(xué)時，能夠更有序，更科學(xué)，使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更輕松，并有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用方式

（一）運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)指的是教師在進行課堂教學(xué)時，利用現(xiàn)代技術(shù)去輔助課堂教學(xué)。例如，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)共享技術(shù)、AR技術(shù)，微課教學(xué)等。初中數(shù)學(xué)教學(xué)目的是要學(xué)生學(xué)到關(guān)于數(shù)學(xué)的知識，以及懂得在實踐中運用所學(xué)知識。因此為了讓學(xué)生能夠得到更好的數(shù)學(xué)學(xué)知識學(xué)習(xí)實踐，教師在進行課堂教學(xué)時要創(chuàng)造更多符合社會交際的情景內(nèi)容，讓學(xué)生通過課堂教學(xué)進行數(shù)學(xué)知識的鍛煉，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的了解和認識。因此利用教育技術(shù)進行多方式多情景的創(chuàng)作，既能夠引起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，又能使課堂隨時氛圍濃重。從而帶動學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題。例如，在進行人教版初中數(shù)學(xué)七年級上冊第四章幾何圖形初步中《幾何圖形》這一課的學(xué)習(xí)時，運用多媒體進行幾何圖形的放映，并找到相關(guān)生活中的幾何圖形物品，讓學(xué)生直觀的了解幾何圖形的含義。從而達到要學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深入了解。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課后復(fù)習(xí)教學(xué)的運用

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是一個需要耐心和不斷重復(fù)的過程。在目前的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況中來看，有部分學(xué)生并不重視數(shù)學(xué)知識的課后復(fù)習(xí)，以至于導(dǎo)致學(xué)生對課堂中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識印象不深刻，這就無法使學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的數(shù)學(xué)知識。教師要注重對學(xué)生課后知識復(fù)習(xí)的措施與教學(xué)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合學(xué)生的特征去進行數(shù)學(xué)課后復(fù)習(xí)工作，是教師目前需要實施教育方法的關(guān)鍵點。在當今這個多媒體技術(shù)發(fā)達的時代，知識可以通過共享技術(shù)傳播到各個地方，促進人們對知識的學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)時可以利用好現(xiàn)代教育技術(shù)這一特點，讓學(xué)生從網(wǎng)上搜集相關(guān)知識點，或者是利用共享網(wǎng)絡(luò)進行課后相關(guān)知識視頻的觀看，從而加深對知識學(xué)習(xí)的記憶。例如，在進行人教版初中數(shù)學(xué)八年級上冊《全等三角形》這一章節(jié)的教學(xué)時，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)于全等三角形的知識內(nèi)容對比網(wǎng)絡(luò)上得知識點，與教師進行教學(xué)的教學(xué)的相同之處，并完成學(xué)生所選擇的從網(wǎng)絡(luò)上搜索到的題目。從而達到讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行復(fù)習(xí)的目的。這既能使學(xué)生學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息技術(shù)，同時又能夠使學(xué)生自主的進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，從而增強對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的深度。

三、結(jié)束語

利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行初中數(shù)學(xué)知識的輔助教學(xué)，能讓學(xué)生更加深刻的了解數(shù)學(xué)知識，同時拓展學(xué)生初中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)范圍，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅停留在初中這個階段上。往更高的層次去研究和發(fā)展。教師合理的運用好現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠推動課堂有效性的提高。

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