分析新課標(biāo)七年級地理教學(xué)如何提高學(xué)生的讀圖能力

盧青

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，教育已經(jīng)成為促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，其中地理教育也受到了極大的關(guān)注。地圖作為研究地理的重要依據(jù)，其對于增強(qiáng)學(xué)生的直觀記憶，提高學(xué)生實際地理的理解能力具有直接的影響，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的首要直觀條件。本文作者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗就在新課標(biāo)地理中如何有效地提高學(xué)生的讀圖能力進(jìn)行探討，希望能為相關(guān)研究項提供借鑒。

關(guān)鍵詞：七年級;地理教學(xué);讀圖能力

引言：在實際的地理教學(xué)過程中，地圖所發(fā)揮的作用重大，始終貫穿于地理教學(xué)的方方面面，使學(xué)生們不僅能夠感受地理事物的空間分布，還可一定程度上提高學(xué)生的文化內(nèi)涵。因此，地理課堂教學(xué)中教師在教會學(xué)生如何看圖、讀圖、識圖和析圖的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生如何將地理中的空間理論知識形象化的能力。本文介紹了在初中地理教學(xué)中讀圖能力的重要性，以及如何提高學(xué)生讀圖能力的策略。

一、提高學(xué)生的讀圖能力的重要性

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革后，明確規(guī)定了地圖學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的重要性，為教師培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力指明了方向。要求教師注重對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。在進(jìn)行實際的地理教學(xué)時，由于地理學(xué)科相較與其它學(xué)科的難度較大，既要涉及到文化方面內(nèi)容，又要涉及到理論數(shù)據(jù)的計算，所以對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面要求很高。因此，讀圖是學(xué)生掌握地理知識的重要技能之一，通過讀圖學(xué)習(xí)地理能夠提高學(xué)生各方面的能力，如地理操作能力，地理認(rèn)知能力以及地理應(yīng)用能力等，而這些能力正是學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)地理過程中著重需要具備的。地圖是地理學(xué)習(xí)過程中常用的工具之一，若學(xué)生不具備良好的讀圖能力，就難以理解和挖掘出圖中所帶的隱藏信息。故讀圖能力是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的綜合能力體現(xiàn)之一，在影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，還直接影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、提高學(xué)生讀圖能力的策略

（一）掌握基本的讀圖方法

地圖可將地理的空間知識形象化，而在地圖中包含有很多的特定名詞，要想讓學(xué)生們更好地了解地圖，就必須要掌握地圖的基本知識，只有正確牢固地掌握這些知識才能夠提高每一位學(xué)生的讀圖能力[1]。例如，教師在講解基本的地圖知識時，要求學(xué)生必須掌握地圖的三個基本要素以及在地圖上八個方向的判讀，地圖的三要素包括比例尺、方向、圖例和注記。在地圖方向判讀時，有的地圖有指向標(biāo)，就要根據(jù)指向標(biāo)來判斷方向，指向標(biāo)的箭頭一般指向北方;沒有指向標(biāo)的地圖，通常采用上北下南、左西右東的方式來判斷。

（二）深度挖掘地圖中信息

地理學(xué)習(xí)中更多依賴的是對空間知識形象化的思維能力，讀圖就是空間形象思維的一種體現(xiàn)，但僅僅獲得地圖的表面知識并不足以豐富學(xué)生的內(nèi)涵，學(xué)生所學(xué)的知識淺顯，就導(dǎo)致在實際應(yīng)用時難以隨意從腦海中提取相關(guān)知識點。針對這一情況，要求教師在平時就要培養(yǎng)學(xué)生對基本信息的整合能力，并在此基礎(chǔ)上加以思考，讓學(xué)生具備從地圖中挖掘出更為有價值的信息的能力[2]。例如在學(xué)習(xí)湘教版七年級上冊《氣溫和降水》一章時，教師首先讓學(xué)生通過課本知識了解降水及降水的類型，降水量的觀測方法和降水形成的兩個基本條件，并通過理解等降水量的含義，掌握閱讀“降水量分布圖”的正確方法，并通過閱讀降水量分布圖說出世界降水量的分布規(guī)律。然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的延伸，如對比赤道附近地區(qū)和兩極地區(qū)的降水量;對比南北回歸線大陸東岸和西岸的降水量;對比溫帶地區(qū)內(nèi)陸和沿海地區(qū)的降水量等。

（三）培養(yǎng)學(xué)生讀圖技巧

對于七年級的學(xué)生要培養(yǎng)他們的讀圖能力，要按照教材的要求的同時還要使學(xué)生更容易接受。在教學(xué)中要培養(yǎng)七年級學(xué)生的讀圖能力與讀圖技巧，教師要采取合適的教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂中得到進(jìn)步。初中地理的地圖有許多的重難點，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會有許多的困難，所以，教師要改變教學(xué)方式，運用趣味教學(xué)活躍課堂氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時不會感到枯燥乏味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[3]。例如教學(xué)《世界主要氣候類型》這一內(nèi)容時，重點主要是熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候以及熱帶季風(fēng)氣候等，教師不光要講解氣候類型的特點，還要講解氣候分布的情況。地圖與氣候的分布情況有著緊密的聯(lián)系，教師要合理應(yīng)用地圖講解內(nèi)容。讓學(xué)生觀察地圖時，可以使用自己的方法學(xué)習(xí)，不要過于局限。在教學(xué)氣候分布時，學(xué)生可以通過自己或合作觀察地圖掌握氣候分布情況。這樣的方法可以提升學(xué)生分析地圖和運用地圖的能力，提升教學(xué)效率和教學(xué)成果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重要手段之一，也是使學(xué)生提高地理分析能力和空間的形象轉(zhuǎn)換能力的必要手段。只有讓學(xué)生真正地掌握正確的讀圖技巧，將學(xué)生所學(xué)的課本知識與實際相結(jié)合，使課本知識充分形象化，才能讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解地理空間知識。因此，教師要不斷挖掘圖在教學(xué)中的作用，并不斷積累經(jīng)驗，完善教學(xué)模式，讓讀圖在地理學(xué)習(xí)中給學(xué)生帶來更大的便利。

參考文獻(xiàn)

[1]徐秋玲.初中生地理讀圖用圖能力培養(yǎng)策略研究[D].河南大學(xué)，2018.

[2]武文文.七年級地理讀圖能力培養(yǎng)研究[D].華中師范大學(xué)，2017.

[3]許麗英.初中地理教學(xué)中對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)研究[J].課程教育研究，2018，10：169-170.