體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)策略分析

摘 要：在當(dāng)前的教育背景下，體育教育顯得越來越重要，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，獲得更好的發(fā)展。在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，利用多方資源來加強(qiáng)體育鍛煉，養(yǎng)成更加優(yōu)質(zhì)的體育習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);終身體育意識;培養(yǎng)

中圖分類號：G807 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）09-005-01

造成現(xiàn)階段一部分學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不盡人意的原因有許多種，其中比較明顯的一項(xiàng)就是體育意識不強(qiáng)，這樣就會處于一個(gè)被動(dòng)接受體育知識的狀態(tài)，不會主動(dòng)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，而且體育學(xué)習(xí)需要大量的體育鍛煉，因此就需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況來幫助他們養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)意識。

1限制學(xué)生終身體育意識培育的原因

1.1缺乏足夠的趣味性

對于學(xué)生來說，他們的注意力很容易被一些更有興趣的東西所吸引。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式不具備足夠的趣味性，這樣就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。為了確保學(xué)生能夠按照體育教師的要求來進(jìn)行體育鍛煉，往往都會制定比較嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)模式比較刻板。這樣學(xué)生就很難保持長期的興趣，無法建立起體育課程學(xué)習(xí)的心理認(rèn)同。即使教師投入再多的精力，達(dá)到的教學(xué)效果也是有限的，需要在未來的發(fā)展階段著重加強(qiáng)研究，提高體育教學(xué)課堂的趣味性。

1.2教學(xué)模式比較老舊

由于種種的原因限制，導(dǎo)致現(xiàn)如今在開展體育教學(xué)的過程中，教學(xué)模式比較老舊，無法適應(yīng)現(xiàn)階段教育改革的實(shí)際需求。一部分學(xué)校無法結(jié)合自身的教學(xué)情況選定合適的教學(xué)模式，這樣就浪費(fèi)了較多的教學(xué)資源，并且無法確保教育成效。在培育學(xué)生終身體育意識的進(jìn)程中，形式感比較強(qiáng)，沒有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。教學(xué)項(xiàng)目也比較僵化，一部分條件受限的學(xué)校無法提供多樣化的體育教學(xué)模式，無法適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的體育興趣需求。

1.3評價(jià)機(jī)制不合理

對于學(xué)生來說，他們更加渴望通過長時(shí)間的課程學(xué)習(xí)得到一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，但是現(xiàn)如今許多體育教學(xué)課堂中缺乏足夠合理的評價(jià)機(jī)制。即使經(jīng)過了長時(shí)間的努力，但是體育課程學(xué)習(xí)仍然無法取得突出的成就，這樣就會使得學(xué)生的自信心受到打擊。并且一部分考核機(jī)制僅僅是針對教師，沒有結(jié)合教師和學(xué)生之間的溝通合作，教師無法從學(xué)生的實(shí)際效果中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)模式。

2在體育教學(xué)中提高學(xué)生終身體育意識的策略

2.1增強(qiáng)課堂的趣味性

針對現(xiàn)階段一部分學(xué)校體育教學(xué)中課堂趣味性不強(qiáng)的缺陷，需要結(jié)合多方資源對一些比較枯燥的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行取締，增添一些新穎的教學(xué)方法以及教學(xué)模式，力圖增強(qiáng)課堂的趣味性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上也需要提高教師的教學(xué)能力，使得體育教師能夠掌握多樣化的教學(xué)方法，能夠結(jié)合不同的實(shí)際教學(xué)狀況，靈活地開展有針對性的教學(xué)，及時(shí)解答學(xué)生的問題，為學(xué)生做好表率作用。要確保每一位體育教師都掌握扎實(shí)的體育運(yùn)動(dòng)技能以及體育理論基礎(chǔ)。要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用，由教師引導(dǎo)學(xué)生更加高效地開展學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體來優(yōu)化教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，以此來培育出學(xué)生高質(zhì)量的終身體育意識，這將使學(xué)生受益終身。

2.2優(yōu)化教學(xué)模式

在當(dāng)前教育改革不斷推進(jìn)的背景下，改進(jìn)教學(xué)模式已經(jīng)成為現(xiàn)代教育學(xué)的主流發(fā)展方向。傳統(tǒng)理念中，體育教學(xué)顯得不夠重要，因此也導(dǎo)致針對這方面的投入比較少，教學(xué)模式相對來說比較老舊。因此就需要促使教師、學(xué)校、學(xué)生三者之間加強(qiáng)合作，共同探索出更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，結(jié)合體育教學(xué)大綱來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展，符合學(xué)校體育發(fā)展的需求。幫助學(xué)生建立起有效的終身體育意識，鍛煉他們強(qiáng)健的體魄，為社會各界提供更加優(yōu)質(zhì)的人才隊(duì)伍。也可以合理吸收借鑒其他學(xué)校的豐富經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合自身的模式來進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新。特別是西方發(fā)達(dá)國家在體育教學(xué)方面取得的優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果，也可以進(jìn)行深入研究。

2.3建立起科學(xué)的評價(jià)機(jī)制

要結(jié)合每一個(gè)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，建立起科學(xué)完善的評價(jià)機(jī)制，這將有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。特別是體育教學(xué)需要大量的實(shí)踐鍛煉，不能僅僅針對理論知識學(xué)習(xí)來進(jìn)行評價(jià)，還需要綜合考慮學(xué)生的多方面因素，這樣才能夠得到比較合理的評價(jià)結(jié)果。要發(fā)揮評價(jià)機(jī)制的監(jiān)督和激勵(lì)作用，這也有利于教師從中能發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)規(guī)律，從而改進(jìn)自身的教學(xué)方法。加強(qiáng)師生之間的溝通合作，不斷地對現(xiàn)行的評價(jià)機(jī)制來進(jìn)行改進(jìn)，促使學(xué)生能夠在不斷努力中增強(qiáng)對體育運(yùn)動(dòng)的濃烈興趣，獲得長久發(fā)展。

3結(jié)語

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)稍顯遲滯，需要在未來的發(fā)展進(jìn)程中不斷地優(yōu)化新型教學(xué)方法，要努力培育出學(xué)生的終身體育意識，這樣將激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，利用多種資源來加強(qiáng)自身的體育鍛煉，獲得豐富的體育理論知識。這樣能使學(xué)生能夠獲得一個(gè)強(qiáng)健的體魄，為接下來的人生發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。要加強(qiáng)溝通合作，利用多方資源來為培育學(xué)生終身體育意識做出新的貢獻(xiàn)。

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作者簡介：

李姝瑩（1987.12.10-），女;民族：漢;籍貫：陜西省咸陽市武功縣;當(dāng)前職務(wù)：教練員;當(dāng)前職稱：初級;學(xué)歷：大專;研究方向：體育。