小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效途徑

柴學(xué)琴

摘 要：近年來，現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展迅速，小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展也日新月異。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要多側(cè)重從生活化的角度組織教學(xué)，幫助學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容，將數(shù)學(xué)的基本策略應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生們?cè)谏罨呗缘囊龑?dǎo)之下學(xué)會(huì)如何運(yùn)用，數(shù)學(xué)的理論和原理來解決實(shí)際生活中的問題。如何真正讓數(shù)學(xué)貼近學(xué)生生活，讓數(shù)學(xué)與學(xué)生生活觸覺碰撞和交融，讓他們真正的在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)數(shù)學(xué)中了解感觸生活，這是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該探究的課題，筆者認(rèn)為這些問題的解決需要數(shù)學(xué)教師采用生活化教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);生活化;有效途徑

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上充分合理地運(yùn)用生活化教學(xué)，可以有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，最終達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)生活教學(xué)是指學(xué)生將自己的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以現(xiàn)實(shí)生活為基點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)和生活背景，為學(xué)生創(chuàng)造合理的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)源于生活，高于生命，最終回歸生活。本文將討論小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的方法和策略。分析數(shù)學(xué)教學(xué)生活的益處和作用，探索和提出有效的小學(xué)數(shù)學(xué)生命教學(xué)方法和策略。

1數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)中的作用

數(shù)學(xué)本身來自生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是為了獲得知識(shí)，而且最終的目標(biāo)是回歸生活，服務(wù)生活，并在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用。我們都知道，數(shù)學(xué)家基于現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，證明了許多數(shù)學(xué)公式和定理。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，并優(yōu)化應(yīng)試教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也非常有幫助。它將幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們解決數(shù)學(xué)問題的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)”。這樣的標(biāo)準(zhǔn)無疑對(duì)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)指明了方向，提供了具體的要求，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要以生活化為準(zhǔn)繩，讓學(xué)生在看得見、摸得著的生活空間之中探究數(shù)學(xué)知識(shí)，而不是整天反復(fù)計(jì)算枯燥無味的數(shù)學(xué)公式。這種數(shù)學(xué)生活化的實(shí)際要求，對(duì)開拓學(xué)生視野，積累生活經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力具有全方面的意義，為學(xué)生向更高層數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效途徑

2.1生活場(chǎng)景數(shù)學(xué)化

數(shù)學(xué)處處都在，日常生活處處更方便。數(shù)學(xué)教學(xué)脫離不了生活，日常生活中融入到數(shù)學(xué)教學(xué)，將會(huì)很大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，教師建議家長(zhǎng)帶學(xué)生去超市買東西，給零花錢給學(xué)生，讓他們自己購(gòu)買物品，通過他們自己計(jì)算，買到他們自己想要的物品，并且讓他們留好憑證，核算總額。學(xué)生經(jīng)過日常生活的體驗(yàn)，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中遇到的問題。等到學(xué)生返回課堂上，教師請(qǐng)大家拿出自己的購(gòu)物清單，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己的購(gòu)物單，提出新的一些關(guān)于數(shù)學(xué)的問題，組織各小組進(jìn)行深入的討論，尋找解決問題的答案。通過實(shí)例，教師將數(shù)學(xué)教學(xué)跟日常生活相結(jié)合，使數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)算和生活空間都有很大發(fā)揮，學(xué)生體會(huì)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)巧妙運(yùn)用，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

2.2結(jié)合教材來做好生活化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)

我們要將生活化的理念與小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，可以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中營(yíng)造生活化的情境，這樣可以更有效的促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的理解性，結(jié)合教材中一些具有生活化意味的例題和一些場(chǎng)景，將生活化策略廣泛的應(yīng)用在課堂教學(xué)的實(shí)踐中。教材是教師組織教學(xué)活動(dòng)的一條主線，要充分研究教材的特色，因?yàn)樽屑?xì)研究下來，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)教材具有非常濃厚的生活化的意味，而且也有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。與以往的教材相比，現(xiàn)在的教材能夠更加切合現(xiàn)在小學(xué)生的生活方式，幫助他們更好的理解當(dāng)下的一些生活現(xiàn)象。所以，不能忽視了教材的功能，在教材的基礎(chǔ)上，教師多做一些補(bǔ)充，讓課堂教學(xué)變得更加充實(shí)，讓學(xué)生的情感得到激發(fā)，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建能力。

2.3更新教學(xué)理念，突出學(xué)生的主導(dǎo)地位

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)以素質(zhì)教育精神和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為指導(dǎo)，及時(shí)更新教學(xué)觀念，建立以學(xué)生為本的教育教學(xué)思想，尊重學(xué)生的主體。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的位置。在發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的愛好和生活經(jīng)歷，并以此為出發(fā)點(diǎn)，制定科學(xué)合理的生活化教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生積極思考自我探索，利用所獲得的知識(shí)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題。一方面，教師應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，包括生活經(jīng)歷，知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)方式，人格素質(zhì)等。另一方面，教師應(yīng)糾正自己的教學(xué)態(tài)度，對(duì)所有學(xué)生平等待。對(duì)所有學(xué)生，我們還需要考慮學(xué)生的個(gè)性特征，從發(fā)展的角度看待學(xué)生的錯(cuò)誤，深入分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，幫助他們糾正錯(cuò)誤，為學(xué)生的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.4組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于教室這個(gè)小空間內(nèi)，在生活化教學(xué)過程中，教師還需要適當(dāng)?shù)膸ьI(lǐng)學(xué)生走出教室，進(jìn)行課外實(shí)踐。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師就可以組織學(xué)生一起到附近的超市，調(diào)查牛奶或者其他東西的銷售量，然后制作成為統(tǒng)計(jì)表。通過走出教室，接觸生活化的場(chǎng)景，能讓學(xué)生知道知識(shí)與生活是相互聯(lián)系的，并且通過了解超市人員也會(huì)制作統(tǒng)計(jì)表，觀察東西的銷售情況，可以讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是有意義的，學(xué)習(xí)知識(shí)可以解決生活中的問題，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。另外，也可以讓學(xué)生自己在家結(jié)合家中的實(shí)物學(xué)習(xí)知識(shí)，家里大大小小的東西，只要學(xué)生留心觀察，家長(zhǎng)悉心指導(dǎo)，都可以作為教學(xué)的工具，都可以實(shí)現(xiàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，都可以成為數(shù)學(xué)教學(xué)的工具。

結(jié)語

總之，生活化教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一種重要的方法，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。老師在課堂教學(xué)中，需要積極促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的推行，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和思維能力。在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師可以設(shè)置一些生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考可以開展生活化的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還可以結(jié)合學(xué)生的日常生活，提高他們的思維能力。

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