創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力視角下工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系研究

張金晶 鄭強 代德一

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代也邁進了世界的舞臺，工商管理專業(yè)也迎來了前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的工商管理人才培養(yǎng)體系與傳統(tǒng)管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系有很大的差異性，兩者的培養(yǎng)方案以及設計規(guī)格上都需要作出優(yōu)化和調(diào)整，進而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)的基本要求都到充分的培養(yǎng)。為適應我國經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟全球化及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)萌發(fā)，為培養(yǎng)出復合型、創(chuàng)新型工商管理人才，且符合科學合理的人才培養(yǎng)規(guī)劃體系，本文將結(jié)合當前工商管理人才培養(yǎng)體系存在的問題進行修改，并制定新的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)模式充分凸顯具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才培養(yǎng)體系。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)體系;工商管理專業(yè);課程調(diào)整;

引言：

在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的條件下，為了面對我國經(jīng)濟發(fā)展的變化以及創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的擴大，工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系研究是當前必須面對的一個現(xiàn)實問題，如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力視角下培養(yǎng)出更多適應性人才，如何培養(yǎng)出復合型、創(chuàng)新型、具有實踐能力的高級人才，這都是人才培養(yǎng)體系改革的重點、難點、突破點。大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，企業(yè)為適應經(jīng)濟發(fā)展，也必須開動發(fā)展的新引擎，不斷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而新時代的學員必須在遵循專業(yè)知識領域，與時俱進的同時，積極融入創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力要求，共同將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素注入體內(nèi)，成為一個新時代工商管理專業(yè)人才。

一、當前人才培養(yǎng)體系的問題

（一）培養(yǎng)方向問題

當前的人才培養(yǎng)體系中并未充分的注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才架構(gòu)構(gòu)造特點，大多注意了理論教學的研究，而忘記了當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下對實踐能力的需求。當前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)崗位，需要創(chuàng)新思維，但也需要實踐能力，實踐能力的高低決定了其人才在企業(yè)中能將自己學到的理論知識展現(xiàn)出來的多少。其次，管理方疏于對現(xiàn)實環(huán)境的認知，盲目的教學，盲目的培養(yǎng)學生的多方面能力，而循序漸進的教學過程中，學生很難自發(fā)地培養(yǎng)創(chuàng)新思維，其創(chuàng)業(yè)思維也十分局限。并且全方面能力，諸如運營、管理、戰(zhàn)略、關系、承諾能力的培養(yǎng)，也都因為理論知識的偏向性教學給耽誤。當前人才培養(yǎng)體系中，人才培養(yǎng)方向就存在了偏差。

（二）課程內(nèi)容問題

當前工商管理人才培養(yǎng)的課程內(nèi)容也存在了不成熟，不全面的問題。當前工商管理其所涉及的知識有戰(zhàn)略分析，市場營銷，財務管理，生產(chǎn)管理等，而這僅僅是工商管理人才成長的基礎性內(nèi)容，并非創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才所需要具備的凸顯特色內(nèi)容。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力視角下，還需要開設具有代表性的功能課程，通過專業(yè)課程有效的塑造創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力幫助下，能加強自己的實踐經(jīng)驗。因為課程缺乏，學生在接受當前學校的技能培訓和教育后，難以實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的需要，這樣的課程設計不成熟，就直接導致了當前管理人才的高智商，低情商的困境。

二、專業(yè)人才培養(yǎng)體系調(diào)整

（一）培養(yǎng)方案調(diào)整

針對上述體現(xiàn)的問題，其首要就是對人才培養(yǎng)方案進行調(diào)整，以人才專業(yè)能力，素質(zhì)素養(yǎng)標準為核心，發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才基本要求的培養(yǎng)，有助于實現(xiàn)能夠適應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目人才塑造，幫助學生將創(chuàng)新性通過自己的實踐能力融入就業(yè)崗位。當前的學科經(jīng)濟板塊包括了管理學，營銷學，金融學會計學等，在專業(yè)知識學科的基礎上，培養(yǎng)方案中應當增加模擬與實踐環(huán)節(jié)，增強學生課內(nèi)課外的實踐性，加深學生對專業(yè)知識技能的理解與應用，并豐富學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)知識的汲取。而專項模擬培訓設計可如下，創(chuàng)新企業(yè)經(jīng)營模擬，創(chuàng)意實踐模擬，項目策劃設計模擬等。

（二）培養(yǎng)規(guī)格即模式調(diào)整

培養(yǎng)方案的調(diào)整是人才培養(yǎng)體系的一種表現(xiàn)，而體系的調(diào)整，深層需要對培養(yǎng)的規(guī)格片樣的模式進行調(diào)整。

培養(yǎng)的規(guī)格即為，專業(yè)人才需要什么樣的知識？什么樣的能力？什么樣的素質(zhì)？在注重當前專業(yè)知識和專業(yè)能力的培養(yǎng)條件下，還需要不斷地發(fā)展管理人才的創(chuàng)新項目策劃能力，新型人才組織領導能力，人際交往能力及風險預測能力等。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的首次登臺，所對立的能力需求也大有不同，管理型人才不僅需要相互溝通，相互組織，對風險性預測消除，面對創(chuàng)新項目的問題有應變的作用，還需要發(fā)展自己的多方面能力，將自己培養(yǎng)成一個綜合素質(zhì)高，復合型人才。同時也需要對學員的進取心意志力，創(chuàng)新力，開拓力，決策力深入培養(yǎng)，加以適應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才需求。

而培養(yǎng)模式上的改變，就是在傳統(tǒng)的教與學當中增加實踐過程，通過教學實踐，三者融合來感受當前市場的能力需求，以幫助學生適應出校后將自己的能力結(jié)合企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賦予實際創(chuàng)新性運用，培養(yǎng)出自方式學習的專業(yè)人才。

結(jié)語：

綜上所述，當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是目前工商管理專業(yè)教育體系需要改革的一個重要方向，當前的人才培養(yǎng)不能僅僅依照傳統(tǒng)的理論教學進行，更需要結(jié)合科學有效的變革和創(chuàng)新的調(diào)整進行體系改變，培養(yǎng)出符合企業(yè)和社會需求的工商管理專業(yè)人才。文章也通過分析當前校園存在的工商管理人才培養(yǎng)問題，簡要的提出了奇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的缺乏，及如何培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，通過科學合理的調(diào)整，規(guī)劃出新的人才培養(yǎng)體系，總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力下的人才培養(yǎng)體系改革是一個系統(tǒng)工程，必須同時動員全方位的力量，積極參加整體推動才能取得成效，才能培養(yǎng)出新型且適應于創(chuàng)新社會的工商管理人才。

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（作者單位：山東英才學院）