智能語音系統(tǒng)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探索

劉平輝 李佳穎 施沛妍

摘要：智能語音系統(tǒng)的應(yīng)用能夠豐富小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)化了小英語口語教學(xué)，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、英語口語表達(dá)能力及綜合能力等都得到提升。對此，筆者根據(jù)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了小學(xué)英語教學(xué)中只能語音系統(tǒng)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：智能語音系統(tǒng);小學(xué)英語;教學(xué)應(yīng)用

智能語音系統(tǒng)是現(xiàn)時(shí)代的一種智能化技術(shù)，已經(jīng)在小學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域得到了應(yīng)用，并取得了良好的應(yīng)用效果，提高了小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量。所以下文先簡單概述了智能語音系統(tǒng)，然后在該基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)，探討了智能語音系統(tǒng)如何有效應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中。

1智能語音系統(tǒng)的簡單概述

智能語系統(tǒng)實(shí)際上就是語音識別技術(shù)，主要是利用計(jì)算機(jī)、語音識別技術(shù)整合而成，具有標(biāo) 準(zhǔn)帶讀、語音合成、發(fā)音評測、課堂有聲輔助等功能，故能夠識別各種語音，并傳到給系統(tǒng)中心，然后系統(tǒng)中心下達(dá)文本信息或者命令最終實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互輸入。

2小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用智能語音系統(tǒng)的重要性及必要性

第一，能夠幫助小學(xué)生快速形成良好的英語語感，為學(xué)生的英語語言表達(dá)能力提升奠定良好基礎(chǔ);第二，能夠幫助老師整合英語課程資源，使得英語教學(xué)內(nèi)容更加豐富有趣，從而為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，最終激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣及積極性;第三，能夠有效降低英語教學(xué)難度，因?yàn)橹悄苷Z音系統(tǒng)去其他教學(xué)技術(shù)相比，其操作方法非常簡單且功能非常齊全，能夠節(jié)約很多課堂時(shí)間讓學(xué)生自主探討和學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位提升，最終提高課堂教學(xué)有效性。

3小學(xué)英語教學(xué)中智能語音系統(tǒng)的具體應(yīng)用

3.1課堂上要合理利用智能語音系統(tǒng)來吸引學(xué)生注意力

首先，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際及英語教學(xué)內(nèi)容等選擇可用于智能語音系統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容，如英語單詞的發(fā)音、英語對話等，以在短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力吸引到英語發(fā)音、對話等學(xué)習(xí)上來;其次，要利用智能語音系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)帶讀功能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的英語字母和單詞，以降低抽象英語字母和單詞的學(xué)習(xí)難度，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心，最終提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)“”時(shí)，會涉及到、、、、、等單詞學(xué)習(xí)，如果直接古板式的讓學(xué)生死記硬背，很多學(xué)生容易死去興趣且學(xué)習(xí)效果也不理想。但利用智能語音系統(tǒng)則能夠?yàn)檫@些單詞配上實(shí)物圖片，并發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的英語單詞朗讀，這樣能夠讓學(xué)生更直觀和想象的了解和學(xué)習(xí)這些單詞，并準(zhǔn)確讀出這些單詞。

3.2利用智能語音系統(tǒng)加強(qiáng)生生、師生之間的互動

首先，利用智能語音系統(tǒng)的發(fā)音功能將課件中的英語短語、詞匯等朗讀出來，并配上靜態(tài)圖和動態(tài)圖，以激發(fā)學(xué)生積極性及主動性;其次，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)智能語音系統(tǒng)的提示等進(jìn)行交流和討論，以找出學(xué)好英語的方法;最后，要引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行人機(jī)對話，并向老師詢問各種問題，以促進(jìn)師生互動，從提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力和綜合能力，最終打造高效英語課堂。

例如，在教學(xué)“”時(shí)，老師可以先利用智能語音系統(tǒng)向?qū)W生展示新單詞—— 等，然后讓學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行交流找出與這些單詞相關(guān)的語句，諸如老師問：“？” 而有學(xué)生會回答：“I like spring best. There are beautiful flowerseverywhere. I often go on a picnic with my family.”最后然后學(xué)生與智能語音系統(tǒng)進(jìn)行對話。這樣不僅提升了學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，還促進(jìn)老師與學(xué)生的互動，更強(qiáng)化了學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

3.3根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合智能語音系統(tǒng)幫助學(xué)生拓寬知識面

首先，根據(jù)所要教學(xué)的內(nèi)容確定智能語音系統(tǒng)教學(xué)的目標(biāo)，如幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力及發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)水平等;然后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)補(bǔ)充和擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，并利用智能語音系統(tǒng)引進(jìn)有趣的英語對話內(nèi)容、詞匯發(fā)音模擬課程等，以幫助學(xué)生強(qiáng)化英語對話能力，并提高學(xué)生的英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。此外，還可以利用智能語音系統(tǒng)代替書寫和語言敘述，以最大限度節(jié)約課堂時(shí)間，然后將更多的課堂時(shí)間及空間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索新的知識領(lǐng)域，從而幫助學(xué)生拓寬知識面，最終提高學(xué)生的英語綜合能力及核心素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“Weather（天氣、氣象）”相關(guān)英語知識時(shí)，老師可以利用智能語音系統(tǒng)搜集并向?qū)W生展示各種相關(guān)詞匯，如等，都是與“Weather”相關(guān)的詞匯。還可以邊朗讀這些詞匯便邊播放對應(yīng)的氣象圖標(biāo)，以加深學(xué)生對不同天氣的了解，并學(xué)會應(yīng)用英語來描述這些天氣，提高了學(xué)生的英語應(yīng)用能力，并拓寬了學(xué)生的應(yīng)用知識面。

結(jié)語

現(xiàn)時(shí)代，各種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)均被應(yīng)用到小學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還完善和創(chuàng)新了教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性，最終幫助老師打造高效課堂。所以小學(xué)英語作為小學(xué)教育體系組成部分，也同樣應(yīng)用到了很多先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，其中就有智能語音系統(tǒng)，該技術(shù)的應(yīng)用豐富和趣味化了小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，并完善了小學(xué)英語課堂教學(xué)方法及模式，使得學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性及主動性，最終提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量及效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 丁春花.智能語音系統(tǒng)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2019（01）：26-27+34.

[2]? 應(yīng)麗娜.小學(xué)英語語音教學(xué)中的智能語音系統(tǒng)應(yīng)用分析[J].課程教育研究，2017（11）：124.

（作者單位：山東英才學(xué)院）