初中音樂教學(xué)引入流行音樂的探究

才·才成高娃

摘 要：初中音樂的教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，所以在日常教學(xué)過程中，要提高音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，為他們?nèi)蘸筮M(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展成為首要的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。因此，本文將對(duì)初中音樂教學(xué)如何引入流行音樂進(jìn)行一定的探究，以此達(dá)到提高音樂教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：初中音樂;流行音樂;探究

引言：在日常生活中，我們隨處都可以聽到流行音樂。流行音樂之所以受到大眾的歡迎，是因?yàn)榱餍幸魳烦饋砝世噬峡?，旋律輕松，富有一定的生活氣息和情感。反觀目前的音樂課本，所選擇的樂曲大多數(shù)比較嚴(yán)肅和陳舊，沒有進(jìn)行及時(shí)的創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生來說，缺乏一定的新鮮感，這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去了興趣。因此，教師必須要緊跟時(shí)代步伐，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，引入流行音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

一、初中音樂課堂教學(xué)中引入流行音樂的重要意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，絕大部分學(xué)生從很小開始就可以通過一些電子產(chǎn)品聆聽音樂，因此對(duì)于流行音樂有著超級(jí)強(qiáng)烈的感知欲望。將流行音樂與初中音樂教學(xué)完美結(jié)合，不但可以將教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生們耳目一新，還可以拉進(jìn)音樂與學(xué)生之間的距離，使得他們產(chǎn)生一定的共鳴[1]。流行音樂與初中音樂教學(xué)的結(jié)合，在很大程度上可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

音樂是一種藝術(shù)，在藝術(shù)領(lǐng)域中占據(jù)著不可或缺的重要地位。學(xué)生進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，其本質(zhì)目的就是提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及藝術(shù)審美，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提升。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課堂上，老師注重教授音樂的理論知識(shí)，教學(xué)模式相對(duì)比較單一，所以學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的積極性不高。在音樂課堂上引入流行音樂，擴(kuò)展了學(xué)生接觸音樂的層面，在比較通俗易懂的歌詞中，能夠完全地理解音樂中所表達(dá)的情感和思想。

（三）有利于教學(xué)方式的創(chuàng)新

在新課改推行的背景下，目前初中音樂教學(xué)最主要的工作就是進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。在音樂教學(xué)過程中，能夠把流行音樂完美融入結(jié)合到教學(xué)中，改變以往枯燥的課堂氛圍。流行音樂作為一種新穎的課堂教學(xué)元素，成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，符合以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)要求，提高了音樂教學(xué)的質(zhì)量和有效性。

二、初中音樂教學(xué)引入流行音樂的方法

（一）教師應(yīng)該選擇具備教育意義的流行音樂

流行音樂的種類眾多，其中包含一些優(yōu)秀的音樂作品，但也有一些相對(duì)比較差的音樂作品，流行音樂的質(zhì)量良莠不齊。受到經(jīng)濟(jì)全球化的影響，世界的文化逐漸融合在一起，學(xué)生們也會(huì)接觸到來自不同國(guó)家、不同地域、不同民族以及不同水平的流行音樂。初中生身心發(fā)育尚不成熟，對(duì)于許多事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望， 所以教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分辨流行音樂的質(zhì)量，在課堂教學(xué)中，也要引入一些正能量，并且具備一定積極意義的流行歌曲。 在日常教學(xué)過程中，選取積極的作品進(jìn)行融合，使學(xué)生在優(yōu)秀的音樂作品中受到熏陶，提高他們鑒別音樂的能力。藝術(shù)往往都來源于生活，但是卻又高于生活，優(yōu)秀的音樂作品中一定蘊(yùn)含著積極向上的態(tài)度和情感，給人以精神上的鼓舞，促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生不斷勇往直前。音樂老師可以將積極的作品融入到音樂課堂中，比如，《相信自己》、《淋雨一直走》、《倔強(qiáng)》等音樂作品，“相信自己，你將超越奇跡，超越自己”、“淋雨一直走，是一顆寶石就應(yīng)該閃爍，人都應(yīng)該有夢(mèng)，有夢(mèng)就別怕痛”、“我不怕千萬人阻擋只怕自己投降”，這些歌曲中的內(nèi)容，都包含著正能量，對(duì)人具有一定的激勵(lì)作用，鼓勵(lì)學(xué)生不斷奮勇向前。而一些劣質(zhì)的流行歌曲，不但不具備正能量，反而含有一些消極情緒，教師應(yīng)該明確這一點(diǎn)，選擇具備教育意義的流行歌曲[2]。

（二）開展豐富多彩的音樂教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生都喜歡聽流行音樂，流行音樂是學(xué)生喜聞樂見的音樂形式之一。音樂老師可以通過開展音樂教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)音樂的氛圍，豐富學(xué)生的文化生活。音樂教學(xué)的主要目標(biāo)和內(nèi)容就是引導(dǎo)學(xué)生走入積極向上的軌道之中。音樂教學(xué)活動(dòng)可以是豐富多樣的，教師可以將學(xué)生分配成不同的小組，以小組為單位進(jìn)行流行歌曲小合唱，合唱過后，小組可以派出一名代表對(duì)他們選擇合唱的歌曲進(jìn)行一定的解析[3]。比如，有一個(gè)小組選擇的是《沒有什么不同》這首歌，一位同學(xué)出來分析說：“誰說輝煌背后沒有痛苦，只要為了夢(mèng)想不服輸，再痛也不停止腳步。這句歌詞使我明白成功的背后需要一定的堅(jiān)持和付出。”借助課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中，體會(huì)到優(yōu)秀流行音樂所帶來的激勵(lì)作用。

（三）合理運(yùn)用流行音樂

流行音樂雖然深受學(xué)生的喜愛，但是教師要深知，流行音樂并不是音樂教學(xué)中的主流音樂。第一，不能在課堂上一味地講解流行音樂，而忽視民族音樂和古典音樂的教學(xué)。第二，流行音樂在教學(xué)過程中主要作用是調(diào)節(jié)音樂教學(xué)枯燥的氣氛，豐富學(xué)生的藝術(shù)視野，要將流行音樂有計(jì)劃、有目的融合在音樂教學(xué)中，使學(xué)生可以全方位吸收音樂營(yíng)養(yǎng)，做到雅俗共賞。

結(jié)束語

綜上所述，音樂老師要對(duì)流行音樂融入課堂教學(xué)做出一定的調(diào)整，正確認(rèn)識(shí)到流行音樂的作用，篩選優(yōu)秀的流行音樂進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)合理應(yīng)用在課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的音樂鑒賞能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張靜.流行音樂對(duì)初中音樂教育的影響及策略研究[D].云南師范大學(xué)，2017.

[2]涂?；?基于初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析[J].現(xiàn)代交際，2017，17：150-151.

[3]陳小利.初中音樂教學(xué)引入流行音樂的探究[J].北方音樂，2018，3808：223.