新課標(biāo)背景下高中排球有效教學(xué)的思考

何偉

摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，并結(jié)合筆者長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對新課標(biāo)背景下，高中體育與健康課程中排球項(xiàng)目如何達(dá)到有效教學(xué)進(jìn)行了思考。筆者認(rèn)為，高中排球教學(xué)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上采用動態(tài)分層教學(xué)法和比賽教學(xué)法，同時(shí)綜合師生評價(jià)，在情境中發(fā)展學(xué)生各方面、各技術(shù)能力，達(dá)到有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中排球;有效教學(xué)

一、前言

黨的十九大明確提出：要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。新版普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了課程有效實(shí)施的制度建設(shè)，進(jìn)一步明確課程實(shí)施環(huán)節(jié)的責(zé)任主體和要求。排球項(xiàng)目屬于普通高中體育與健康課程中的必修選學(xué)內(nèi)容中的球類運(yùn)動系列，學(xué)生可可從自身的興趣愛好出發(fā)，選擇一個(gè)必修選學(xué)項(xiàng)目持續(xù)學(xué)練3年，爭取學(xué)會、學(xué)精、培養(yǎng)運(yùn)動專長以及追求卓越。在球類運(yùn)動系列中，排球運(yùn)動在隔網(wǎng)對抗中，雙方?jīng)]有身體直接碰撞，比足球和籃球更具安全性，更適合時(shí)間短、精力少的高中生學(xué)習(xí)。同時(shí)，排球項(xiàng)目能使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏向上的體育精神。

二、高中排球運(yùn)動的特點(diǎn)

排球的技術(shù)主要由手法和步法組成，包含有球技術(shù)和無球技術(shù)，其中有球技術(shù)包括發(fā)球、墊球、傳球、扣球和攔網(wǎng)五項(xiàng)，大多技術(shù)具有攻防兩重性。高中生處于身體和心理都急速成長、學(xué)習(xí)壓力日漸增大的階段，排球運(yùn)動兼具廣泛的群眾性、嚴(yán)密的集體性、激烈的對抗性，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，釋放壓力、愉悅身心，同時(shí)又培養(yǎng)競爭、合作意識。

三、有效教學(xué)的含義

有效教學(xué)是在構(gòu)建學(xué)生個(gè)體積極價(jià)值的基礎(chǔ)上，采用創(chuàng)新策略提高教學(xué)效率和質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果與效益最優(yōu)化，它是一種現(xiàn)代的、高效的、可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)方法。在排球課中運(yùn)用有效教學(xué)策略能提高教師的排球教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生盡快掌握排球技術(shù)并能將其靈活運(yùn)用到排球比賽中。

四、高中排球課有效教學(xué)的策略

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，特別是在實(shí)踐性強(qiáng)的體育課上。培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，能提高課堂的教學(xué)效率，達(dá)到良好的教學(xué)效果。想要增強(qiáng)學(xué)生對排球及體育課的興趣，第一，要保證學(xué)生的運(yùn)動參與和成功體驗(yàn)，這就要求教師要對教學(xué)任務(wù)設(shè)置不同的教學(xué)難度，讓學(xué)生選擇一個(gè)可以完成的難度積極參與到練習(xí)中并獲得成功體驗(yàn)。第二，是要滿足學(xué)生的運(yùn)動需求，教學(xué)過程要具有游戲性和競爭性。第三，是要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識，排球運(yùn)動在保持體育運(yùn)動競爭性的同時(shí)還重視團(tuán)隊(duì)的合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識和拼搏競爭意識，為學(xué)生提供競爭機(jī)會，讓學(xué)生在激烈的比賽中培養(yǎng)興趣。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

（1）動態(tài)分層教學(xué)法

分層教學(xué)是指教師遵循“因材施教”原則，從學(xué)生的身體能力、技術(shù)水平等出發(fā)，在教學(xué)大綱規(guī)定的前提下，分析教材和學(xué)情，制定適合所有學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，采用更有針對性的教學(xué)手段和方法，對學(xué)生進(jìn)行診斷性的指導(dǎo)。動態(tài)分層教學(xué)則是根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生水平的變化及時(shí)更新層次，根據(jù)考核成績來決定該生是進(jìn)一層還是退一層或是原層不變，這種教學(xué)方法可提高學(xué)生的外在動機(jī)。

（2）比賽教學(xué)法

比賽教學(xué)法是在比賽條件下，按統(tǒng)一的比賽規(guī)則和以最大強(qiáng)度來完成練習(xí)的一種教學(xué)法。比賽教學(xué)法具有鮮明的競爭性，使學(xué)生在緊張狀態(tài)下，精神高度集中，最大限度地表現(xiàn)出自己的能力。在重視學(xué)生掌握技術(shù)動作學(xué)習(xí)的同時(shí)能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)能力。

排球作為團(tuán)隊(duì)協(xié)作隔網(wǎng)對抗項(xiàng)目，各技術(shù)具有攻防兩重性，以練習(xí)閉合式技術(shù)的方法反復(fù)練習(xí)單項(xiàng)技術(shù)雖能形成機(jī)械動作和鞏固技術(shù)但難以使學(xué)生在比賽中合理運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)，比賽教學(xué)法可以克服技術(shù)化和分解化教學(xué)過程的不足，減少單項(xiàng)技術(shù)重復(fù)動作練習(xí)時(shí)間，為學(xué)生運(yùn)用已掌握的技戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造有利條件，在激烈的對抗條件下、競爭濃郁的比賽氛圍中掌握和形成技巧，提高在比賽情景中技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和應(yīng)變能力。所以，在排球教學(xué)中合理運(yùn)用比賽訓(xùn)練法能更好地提升學(xué)生的排球技術(shù)，提高教師教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（三）綜合師生評價(jià)

教師對學(xué)生的權(quán)威性評價(jià)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的外部動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師對學(xué)生的評價(jià)既要關(guān)注技術(shù)進(jìn)步與否，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的變化。此外，學(xué)生之間也可以進(jìn)行互評，學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及新培養(yǎng)的運(yùn)動感知，更能理解其他學(xué)生所犯錯(cuò)誤以及難以領(lǐng)會之處，鼓勵技能好的同學(xué)以“小老師”的身份對技能差的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)指導(dǎo)，既能增強(qiáng)水平好的同學(xué)對于技術(shù)要領(lǐng)的理解，還能使水平較差的同學(xué)獲得運(yùn)動體驗(yàn)和成功體驗(yàn)，降低學(xué)習(xí)倦怠和習(xí)得性無助出現(xiàn)的概率。除了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的評價(jià)，學(xué)生對教師教學(xué)行為的評價(jià)也至關(guān)重要，課后學(xué)生對教師教學(xué)的合理評價(jià)，能有效提高教師的教學(xué)水平，以此提高教學(xué)效率。

五、小結(jié)

排球項(xiàng)目簡單易操作，有合作、對抗和競爭，是高中體育課上學(xué)生喜愛的項(xiàng)目之一。排球作為團(tuán)隊(duì)協(xié)作的隔網(wǎng)對抗項(xiàng)目，其技術(shù)具有攻防兩重性，所以對它的教學(xué)不能同教閉合性技術(shù)那樣分解化和模式化，而應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上采用動態(tài)分層教學(xué)法和比賽教學(xué)法，在情境中發(fā)展學(xué)生各方面、各技術(shù)能力。同時(shí)，綜合師生評價(jià)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和教師的教學(xué)能力，達(dá)到有效教學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)。

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